Использование многозначных слов в художественных произведениях
Явление многозначности используется в художественных произведениях для создания образности. Сравним, например, значение слова золотой в следующих стихотворениях:
Золотая клетка
На сучке висит,
В этой клетке птица
Точно жар горит
(И.Суриков)
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу.
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу
(А.Майков)
В первом примере прилагательное золотая имеет прямое значение – сделанная из золота и не обладает особой выразительностью, а в сочетании лист золотой определение, употреблённое в переносном значении «цвета золота», создаёт красочный образ.
Сохраняется образность у прилагательного золотой и тогда, когда оно используется в других переносных значениях: «замечательный по своим достоинствам, прекрасный, очень хороший» и «счастливый, цветущий». Например:
Ветерок спросил, пролетая:
- Отчего ты,рожь, золотая?
А в ответ колоски шелестят:
- Золотые руки растят.
(Е.Серова)
На опушке лесной собралась детвора,
И овеяна ветром и солнцем согрета:
Наступила опять золотая пора,
Золотая пора пионерского лета.
(М.Исаковский)
Иногда писатели, используя многозначные слова, обыгрывают его прямое и переносное значение, чем достигается особая выразительность. Интересные примеры такого использования многозначных слов находим у Ф.Кривина, автора оригинальных коротких рассказов.
Колода
Нет, не может понять Скрипку Колода.
- Если б у меня был такой мягкий, такой красивый Футляр, я бы его ни на какие смычки не променяла. И что в этом Смычке Скрипка находит? Только и знает, что пилит её, а она ещё радуется, веселится! Если б меня так пилили…
Пожалуй, в этом Колода права: если б пилили её, все выглядело бы совсем иначе.
В миниатюре обыграно слово «пилить» в значении «разрезать пилой» и «играть на смычковом музыкальном инструменте».
Несмотря на то что многие слова русского языка имеют несколько значений, явление многозначности не мешает людям понимать друг друга. Объясняется это тем, что в предложении многозначное слово выступает в одном из своих значений.
