Контрольно-измерительные материалы по географии для 5 класса
(образовательная программа основного общего образования)
Кодификатор
Код раздела | Код элемента | Проверяемые элементы содержания |
I | Накопление знаний о Земле | |
1.1 | Что изучает география | |
1.2 | Познание Земли в древности; Великие географические открытия; открытия Австралии и Антарктиды | |
II | Земля во Вселенной | |
2.1 | Земля- часть Солнечной системы | |
2.2 | Обращение земли вокруг Солнца | |
2.3 | Осевое вращение Земли | |
2.4 | Влияние космоса на Землю | |
III | Географические модели Земли | |
3.1 | Масштаб и его виды | |
3.2 | Ориентирование на земной поверхности | |
3.3 | Изображение земной поверхности на планах и картах | |
3.4 | Параллели и меридианы | |
3.5 | Градусная сетка. Географические координаты | |
3.6 | Географические карты | |
IV | Земная кора | |
4.1 | Состав земной коры. Разнообразие земной коры | |
4.2 | Разнообразие рельефа Земли. Главные формы рельефа суши | |
4.3 | Внешние силы, изменяющие рельеф. Вулканизм. Землетрясения. Человек и земная кора |
Код раздела | Код контролируемого предметного результата | Контролируемые предметные результаты |
2 | 1.1. | Сформированность знаний о размещение основных географических объектов |
1.2 | Сформированность знаний базовых географических понятий и знания географической терминологии | |
1.3 | Сформированность умений использовать географические знания и явления на основе их характерных свойствах | |
1.4 | Сформированность умений выбирать источники географической информации (картографические……), необходимые для решения для решения учебных, практико-ориентированных задач | |
1.5 | Сформированность знаний об основных географических закономерностях | |
1.6 | Сформированность умения сравнивать изученные географические объекты и явления на основе выделения их существенных признаков | |
1.7 | Сформированность умения объяснять изученные географические объекты и явления и их влияние на качество жизни человека | |
1.8 | Сформированность умений использовать географические знания для описания существенных признаков разнообразных явлений и процессов в повседневной жизни | |
1.9 | Сформированность навыков и умения смыслового чтения |
Спецификация
контрольных измерительных материалов
по предмету «География»
для проведения итоговой контрольной работы
(5 класс)
1.Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения итоговой контрольной работы по предмету «География»
2.Документы, определяющие содержание работы
Содержание итоговой контрольной работы определяется на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1897 от 17.12.2010г.).
2. Рабочей программы. География.5-9 классы: учебно-методическое пособие /сост. С.В. Курчина. – М., Дрофа, 2015.-409с
3.Содержание и структура работы. Распределение заданий КИМ по позициям кодификатора
Концептуальные подходы к формированию КИМ для 5 класса по географии определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п.2 нормативными документами.
Намеченный в ФГОС основного общего образования компетентностный подход отразился в содержании работы. Работа проверяет картографическую компетентность обучающихся (приводить примеры форм рельефа, описывать и показывать на карте маршруты путешественников, объяснять и показывать на карте расположение океанов, определять по карте местоположение объекта). О степени сформированности общегеографических компетенций говорят умения и навыки обучающихся, связанные с пониманием основного понятийного аппарата курса, применение полученных знаний в решении практико-ориентированных географических задач (объяснять значение понятий, объяснять особенности изображения рельефа при помощи горизонталей и бергштрихов, описывать воздействие на рельеф внутренних и внешних сил, решать задачи по переводу одного вида масштаба в другой). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.
4.Структура КИМ
Диагностическая работа по географии для 5 класса состоит из 16 заданий.
В диагностическую работу по географии включены задания открытого типа, требующие краткого или развернутого ответа обучающегося; задания закрытого типа, требующие один вариант ответа; задание на соответствие.
Распределение заданий диагностической работы по основным содержательным разделам учебного предмета «География» представлено в таблице.
Содержательные разделы | Максимальный балл |
Накопление знаний о Земле | 2 |
Земля во Вселенной | 5 |
Географические модели Земли | 11 |
Земная кора | 3 |
Итого | 21 |
5.Распределение заданий КИМ по позициям кодификатора представлено в таблице.
Код проверяемых результатов | Число заданий в варианте |
1.1 | 5 |
1.2 | 4 |
1.3 | 2 |
1.4 | 7 |
1.5 | 2 |
1.6 | 2 |
1.7 | 1 |
1.8 | 1 |
1.9 | 2 |
6. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности показано в таблице.
Задания диагностической работы проверяет усвоение обучающимися учебного материала на базовом и повышенном уровне сложности
Уровень сложности заданий | Количество заданий | Максимальный балл |
Базовый | 11 | 11 |
Повышенный | 5 | 10 |
Итого | 16 | 21 |
7. Система оценивания выполненных заданий
Задания 1,2,4, 5,6, 7,11,12,14,15, 16: за правильный ответ на каждое задание ставится 1 балл; за отсутствующий или неверный ответ – 0 баллов.
Задания 3,8,9,10,13: за полный правильный ответ на каждое задание ставится 2 балла; за неполный правильный ответ – 1 балл; за отсутствующий или неверный ответ -0 баллов.
Шкала перевода итоговых баллов в пятибалльную оценку
Количество баллов | Менее 8 баллов | 13-8 | 14-16 | 17-21 |
Оценка | «2» | «3» | «4» | «5» |
Для обучающихся с ОВЗ изменены критерии оценивания работы
Количество баллов | Менее 6 баллов | 12-6 | 15-13 | 16-21 |
Оценка | «2» | «3» | «4» | «5» |
8.Условия проведения работы
Работа проводится в 5 классе в конце учебного года. На выполнение итоговой контрольной работы отводится 42 минуты
Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося, атлас 5-6 класса
9. Обобщенный план работы
Обозначение задания в работе | Проверяемые элементы содержания | Коды проверяемых элементов содержания по кодификатору | Уровень сложности задания | Максимальный балл за выполнение задания | Примерное время выполнения задания (мин) |
1 | Что изучает география | 1.1 | базовый | 1 | 2 |
2 | Познание Земли в древности; Великие географические открытия; открытия Австралии и Антарктиды | 1.2 | базовый | 1 | 2 |
3 | Земля- часть Солнечной системы | 2.1 | повышенный | 2 | 3 |
4 | Обращение земли вокруг Солнца | 2.2 | базовый | 1 | 2 |
5 | Осевое вращение Земли | 2.3 | базовый | 1 | 3 |
6 | Влияние космоса на Землю | 2.4 | базовый | 1 | 3 |
7 | Масштаб и его виды | 3.1 | базовый | 1 | 3 |
8 | Ориентирование на земной поверхности | 3.2 | повышенный | 2 | 3 |
9 | Изображение земной поверхности на планах и картах | 3.3 | повышенный | 2 | 4 |
10 | Параллели и меридианы | 3.4 | повышенный | 2 | 3 |
11 | Градусная сетка. Географические координаты Географические карты | 3.5, 3.6 | базовый | 1 | 2 |
12 | Градусная сетка. Географические координаты Географические карты | 3.5,3.6 | базовый | 1 | 2 |
13 | Познание Земли в древности; Великие географические открытия; открытия Австралии и Антарктиды | 1.2 | повышенный | 2 | 3 |
14 | Состав земной коры. Разнообразие земной коры | 4.1 | базовый | 1 | 2 |
15 | Разнообразие рельефа Земли. Главные формы рельефа суши | 4.2 | базовый | 1 | 3 |
16 | Внешние силы, изменяющие рельеф. Вулканизм. Землетрясения. Человек и земная кора | 4.3 | базовый | 1 | 2 |
Всего заданий -16; из них по типу заданий: задания открытого типа-8 ; задания закрытого типа- 6; задание на соответствие-2 по уровню сложности- Б-11, П-5 Максимальный первичный балл- 21 Общее время выполнения работы – 42 мин. | |||||
Итоговая контрольная работа за курс 5 класса
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из 16 заданий: с открытым ответом - 8 заданий; соотнести -2 задания; задания закрытого типа -6
На выполнение работы отводится 42 минуты
Работа выполняется с помощью атласа за 5-6 класс.
ВариантI
1. Какой из перечисленных объектов изучает география?
1- небесные тела; 2- растения; 3- взаимоотношения живых организмов; 4- полезные ископаемые
2. Какой из океанов не пересекали корабли первой кругосветной экспедиции?
1- Северный Ледовитый; 2- Тихий; 3- Атлантический; 4- Индийский.
ПРИМЕЧАНИЕ. Задание 3 выполняется с использованием приведенного ниже текста.
Планеты Солнечной системы делят на две группы: планеты гиганты и планеты земной группы. В отличие от планет – гигантов, планеты земной группы имеют небольшие размеры и расположены ближе к Солнцу. Все планеты земной группы медленно вращаются вокруг своей оси. Планеты гиганты, в отличие от планет земной группы, имеют кольца и быстро вращаются вокруг своей оси.
3. Назовите не менее двух сходных черт планет земной группы и планет – гигантов.
4. Движение Земли вокруг Солнца является причиной
1- приливов и отливов; 2- наличия на Земле материков и океанов; 3- смены дня и ночи;
4- смены времён года
5. За 12 часов Земля повернётся вокруг своей оси на:
1- 12⁰; 2- 90⁰; 3- 180⁰;
4- 360⁰
6. Назовите не менее двух доказательств влияния космоса на Землю и жизнь людей.
7.Какому численному масштабу соответствует масштаб в 1 см. 25 км?
1- 1: 2500; 2- 1: 25000;
3- 1: 250000; 4- 1: 2500000
8. С помощью рисунка 21 установите соответствие между точками, обозначенными на рисунке буквами, и значениями азимута.
ТОЧКИ АЗИМУТ
А) А 1) 90⁰
Б) Б 2) 180⁰
В) В 3) 270⁰
4) 320⁰
9. На каком из рисунков (22,а или 22, б) изображена форма рельефа, на которой разместили вы ветряную мельницу? Свой ответ обоснуйте.
ПРИМЕЧАНИЕ. Задание 10 выполняется с использованием приведенного ниже текста.
Том Сойер « долго приглядывался и наконец сказал, что видит длинную черную ленту, которая тянется по песку, но не может разобрать, что это такое.
- Ну вот, -говорю я, - теперь ты, может, и узнаешь, где находится наш шар. Ведь это наверняка одна из тех линий, что нарисованы на карте. Те самые, которые ты называешь меридианами. Стоит нам только спуститься вниз и посмотреть, какой у неё номер, и ….
- Ох, и болван же ты, Гек Финн! Ты что же думаешь- меридианы протянуты по земле?
- Том Сойер, они нарисованы на карте – ты это отлично знаешь; вот они, возьми сам и посмотри!
- Разумеется, они нарисованы на карте, но это ничего не значит. На земле их нет».
( М. Твен. «Том Сойер за границей»)
10. Кто, по-вашему, прав- Том Сойер или Гек Финн? Свой ответ обоснуйте.
11. Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте ( рис. 11) буквой А?
1- 40⁰ с. ш. и 60⁰ з. д.; 2- 40⁰ ю. ш. и 60⁰ в. д.;
3- 40⁰ с. ш. и 60⁰ в. д.; 4- 40⁰ ю. ш. и 60⁰ з. д.
12. Какое из утверждений о расположении точки А
( рис. 11) верно?
1- Расположена южнее экватора.
2- Расположена южнее параллели 30 ⁰ с. ш.
3- Расположена западнее нулевого меридиана.
4- Расположена восточнее нулевого меридиана.
13. Мог ли Христофор Колумб во время своих экспедиций обнаружить клад обозначенный под точкой А
на рисунке 11. Свой ответ обоснуйте.
14. Какая из горных пород относится к группе осадочных?
1- мрамор; 2- гранит; 3- торф; 4- базальт.
15. Установите соответствие между формой рельефа и материков, на котором она расположена.
ФОРМА РЕЛЬЕФА МАТЕРИК
А) Анды 1) Северная Америка
Б) Уральские 2) Африка
В) Атлас 3) Евразия
4) Южная Америка
16. Какие формы рельефа будут преобладать в районе, подвергшемся воздействию древнего ледника?
ВариантII
1.Какой из перечисленных объектов изучает география?
1- животные; 2- острова;
3- небесные тела; 4- вещества
2. Какое из географических открытий принадлежит экспедиции Христофора Колумба?
1- открытие новой части света;
2- открытие нового морского пути в Индию;
3- исследование Китая
4- открытие Антарктиды
ПРИМЕЧАНИЕ.Задание 3 выполняется с использованием приведённого ниже текста.
Планеты Солнечной системы делят на две группы: планеты- гиганты и планеты земной группы. Планеты земной группы, так же как и планеты – гиганты, вращаются вокруг своей оси, но значительно медленнее. Они имеют небольшие размеры и расположены ближе к Солнцу. Планеты- гиганты, в отличие от планет земной группы, имеют кольца и быстрее вращаются вокруг своей оси.
3. Назовите не менее двух различий планет земной группы и планет – гигантов.
4. Движение Земли вокруг своей оси является причиной:
1- смены времён года; 2- наличие на Земле материков и океанов;
3- смены дня и ночи; 4- приливов и отливов
5. За какое время Земля повернётся вокруг своей оси на 90⁰?
1- 1 час; 2- 6 часов; 3- 12 часов; 4- 24 часа
6. Назовите не менее двух доказательств уникальности Земли как планеты.
7. Какому именованному масштабу соответствует масштаб 1: 100 000?
1- в 1 см 100м; 2- в 1 см 1 км; 3- в 1 см 10 км; 4- в 1 см 100 км
8. С помощью рисунка 24 установите соответствие между точками, обозначенными на рисунке буквами, и значениями азимута.
ТОЧКИ АЗИМУТ
А) А 1) 90⁰
Б) Б 2) 135⁰
В) В 3) 180⁰
4) 270⁰
9. На каком из рисунков ( 25,а или 25, б) изображена форма рельефа, которую можно использовать для размещения искусственного водоёма? Свой ответ обоснуйте.
ПРИМЕЧАНИЕ. Задание 10 выполняется с использованием приведенного ниже текста.
Том Сойер « долго приглядывался и наконец сказал, что видит длинную черную ленту, которая тянется по песку, но не может разобрать, что это такое.
- Ну вот, -говорю я, - теперь ты, может, и узнаешь, где находится наш шар. Ведь это наверняка одна из тех линий, что нарисованы на карте. Те самые, которые ты называешь меридианами. Стоит нам только спуститься вниз и посмотреть, какой у неё номер, и ….
- Ох, и болван же ты, Гек Финн! Ты что же думаешь- меридианы протянуты по земле?
- Том Сойер, они нарисованы на карте – ты это отлично знаешь; вот они, возьми сам и посмотри!
- Разумеется, они нарисованы на карте, но это ничего не значит. На земле их нет».
( М. Твен. «Том Сойер за границей»)
10. Как вы думаете, каким образом Тому Сойеру удалось доказать другу, что тот не прав? Свой ответ обоснуйте.
11 Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте ( рис. 15) буквой точка А?
1- 40⁰ с. ш. и 60 ⁰ з. д.;
2- 40⁰ с. ш. и 60 ⁰ в. д.;
3-40⁰ ю. ш. и 60 ⁰ в. д.;
4-40⁰ ю. ш. и 60 ⁰ з. д.;
12. Какое из утверждений о расположении точки А ( рис. 15) верно?
1- Расположена южнее экватора. 2- Расположена южнее параллели 30 ⁰ с. ш.
3- Расположена восточнее нулевого меридиана. 4- Расположена западнее нулевого меридиана.
13. Маршрут кораблей какой крупной экспедиции мог лежать через точку А (рис. 15)? Свой ответ обоснуйте.
14. Какая из горных пород относится к группе магматических?
1- мрамор; 2- гранит; 3- торф; 4- известняк.
15. Установите соответствие между формой рельефа и материков, на котором она расположена.
ФОРМА РЕЛЬЕФА МАТЕРИК
А) Кордильеры 1) Южная Америка
Б) Кавказ 2) Австралия
В) Амазонская низменность 3) Евразия
4) Северная Америка
16. Какие формы рельефа будут преобладать в районе с сильными ветрами и песчаными почвами?
