Методическая разработка
«Детско-родительский тренинг
«Моя семья»
(целевая группа: воспитанники старшей группы
и их законные представители)
автор: педагог-психолог
Визгина Елена Николаевна,
Этапы тренинга «Моя семья»:
1. Вхождение в тренинг (что такое семья).
2. Портрет семьи из камней (представление образа через релаксацию – Музыкальное сопровождение).
4. Портрет идеальной семьи.
(делают дети и родители отдельно друг от друга без обсуждений).
5. Обсуждение детско-родительских портретов. Чувствование образов.
6. Создание Мандалы «Созидающей».
7. Завершение тренинга. Пожелания участников друг другу («Комплимент»).
Ресурсное обеспечение: В помещении расставлены столы по количеству семей. На столах проходит линия, разделяющая взрослого от ребенка, лежат средства для рисования (карандаши, фломастеры, краски), цветной картон (разного цвета, текстуры), готовые образы семьи и взаимоотношений внутри семьи, на полу разбросаны камни (разных размеров, форм).
Цель тренинга: формирование образа позитивных детско-родительских отношений через представления о семье с использованием литотерапии.
Задачи:
-углубление представлений воспитанников о семье;
- диагностика детско-родительских отношений через создание образа семьи с использованием камней различной структуры;
- формирование образа «семьи созидающей» через личностные ресурсы участников тренинга.
Целевая аудитория: воспитанники старшей группы (5-6 лет) и их законные представители.
Материал: камни, различные по форме и структуре, набор созидающих мандал, средства для рисования (краски, фломастеры, акварельные карандаши), цветной картон и специальный фон, кисточки, стаканчики с водой. Столы по количеству семей, участвующих в тренинге, бейджики. Музыка для релаксации, магнитофон.
Ход мероприятия:
Правила тренинга:
- открытость в высказываниях,
- слушание,
- тайна тренинга.
Вход в занятие:
Ведущий предлагает поиграть в игру «Передай невидимый образ» для того, чтобы сплотить участников тренинга. Задает образ елочки и передает ее по кругу. Каждый последующий участник образ дополняет (сначала родители выполняют упражнение, потом дети).
Ведущий напоминает, что ребята знакомились с миром камней, создавали свой автопортрет, наделяли его эмоциями.
А сегодня к нам вновь пришел камешек, он не простой волшебный. Давайте, передавая его по кругу, скажем пожелания друг другу на сегодняшнее занятие.
Затем, когда камешек возвращается к ведущему, он делает акцент на том, что камешек стал живым, теплым, и предлагает убедиться в этом других участников тренинга.
Основная часть тренинга:
Мир камней зовет нас.
Ведущий предлагает в него окунуться.
Закрыть глаза. И начинается история. Предлагаю сесть ка можно удобнее представить себе парк/зимний лес и т.д. Сосредоточить внимание на себе….встретить гору, увидеть вокруг нее камешки…поднять камешек…понять, что возможно есть сходство с кем-то очень близким…возможно с собой?...далее найти камешки похожие на членов семьи….взять их с собой из мира камней, то есть запомнить образы…на счет пять открыть глаза.
Обратить внимание участников тренинга, что вокруг них на полу разбросаны камни. Дать им время на поиски камней, похожих на членов их семей.
Предложить фон (картон цветной и заготовленные образы) для выкладывания семьи.
Ребенок и родитель сидят за одним столом, но при этом зона стола разделена. И они не могут смотреть на портреты семей друг друга.
Дается время на создание портретов семей.
Далее идет обсуждение портретов друг друга по желанию с демонстрацией или в индивидуальном порядке (зависит от уровня готовности).
Ведущий задает вопросы:
- Сколько членов семьи у вас на портрете?
- Почему вы выбрали именно этот камешек для данного члена семьи? Почему он похож на него? (выбирали на форму, цвет размер, на ощупь….)
- Что вы чувствовали, когда создавали образ семьи?
- Вы бы хотели что-то изменить в вашем образе?
Рассмотрение ситуации терапевтического образа камня. Как его можно изменить, добавив краски, ассоциативность при использовании камня как члена семьи. Как можно оживить камень. Какую роль играет камень в русских народных сказках и сказаниях.
Далее предлагается по желанию изменить (дополнить или убрать) что-то в портрете семьи, что портрет стал идеальным.
Ведущий задает вопросы:
- Сколько членов семьи у вас на портрете?
- Почему вы выбрали именно этот камешек для данного члена семьи? Почему он похож на него? (выбирали на форму, цвет размер, на ощупь….)
- Что вы чувствовали, когда создавали образ семьи?
- Вы бы хотели что-то изменить в вашем образе?
Анализируется схожесть портретов взрослых и детей одной семьи. Взрослые выражают свои чувства, задают вопросы.
Ведущий диагностично подходит к образам семей через методику «Рисунок моей семьи».
После анализа образов предлагается «созидающий образ» мандалы на выбор (ведущий раздает мандалы – рисунки в приложениях). Дети и родители создают мандалы под музыкальное сопровождение (см. Приложение), тем самым закрепляя положительные мотивы детско-родительских отношений.
Обратная связь участников тренинга. Высказывания на группу, а также в индивидуальном порядке ведущему.
Что мы возьмем с собой?
Что дали нам камни?....
Завершение тренинга:
Пожелания участников тренинга друг другу (благополучия, благоденствия…)…дабы укрепить образ положительных детско-родительских отношений.
Да будет так!
