Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни через интерактивные игры
Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ) определяет термин «здоровье» как не только отсутствие болезней и физических дефектов, но состояние полного социального и духовного благополучия.
Бесспорно, что главным помощником для ребенка в социализации, в частности, в вопросах сохранения своего здоровья, остается игра. В соответствии с этим, коллективом детского сада № 124 «Мотылёк» был разработан ряд интерактивных игр. Они позволяют ребенку не только получить необходимые знания по теме, но и использовать их, отрабатывая в сюжетно-ролевой игре.
Игра «Доктор Пилюлькин»
Цель: систематизация представлений детей о здоровом образе жизни иосновах безопасности жизнедеятельности; активизация мыслительной деятельности;овладение элементами логических действий для решения возникшей проблемы здоровья; развитие связной речи, внимания, памяти.
Материалы и оборудование: 48 карточек(белые, красные, зеленые), шапочка для доктора Пилюлькина.
Категория участников: дети 5-7 лет.
Правила игры:
- участвуют от 2 игроков и более, а также игрок - Доктор Пилюлькин;
- сначала в роди доктора выступает педагог, затем выбор доктора происходит с помощью считалок (по теме «Здоровье»).
- Доктор Пилюлькин раздает каждому участнику игры по одной белой карточке (проблема). Каждому ребенку необходимо найти причину (красная карточка) и решение (зеленые карточки). Таким образом, игрок выстраивает цепочку: проблема - причина - решение.
Что оценивается:
- правильность построение «цепочки»;
- аргументация игроком своего ответа.
Игрок получает фишку за верный ответ. Выигрывает тот, у кого больше фишек (становится Пилюлькиным).
Усложнение: доктор сам выкладывает цепочку с ошибками, необходимо командой найти ошибки, объяснить свой выбор и составить верную цепочку.
Оценивается: умение работать сообща.
Усложнение:доктор Пилюлькин предлагает детям проблему (белую карточку). Каждому игроку необходимо нарисовать соответственно карточки с причиной и решением.
Оценивается:правильный подбор красной и зеленых карточек (рисунок может быть схематичным, уровень продуктивных навыков не учитывается).
Игра «Вредно-полезно»
Цель:формированиеу младших дошкольников представленийвреде и пользе продуктов питания, формирование основ здорового образа жизни и валеологической культуры, расширение номинативного словаря.
Материалы и оборудование: круг с нашитой лентой-контакт, 2 смайла (зеленого и красного цветов) (грустный и веселый) и продукты (вредные: бутылка Pepsi, леденец, мороженное и другие; полезные: фрукты, кувшин с молоком, сыр, арбуз и другие) на ленте-контакт; игрушки (например, мишка и зайка).
Категория участников: дети 3-4 лет.
Правила игры:
- участвуют от 1 игрока и более, а также игрок - продавец;
- в роли продавца выступает педагог;
- каждый ребенок покупает в магазине по одному продукту. После этого педагог предлагает угостить этими продуктами мишку и зайку. Когда ребенок предлагает полезный продукт, игрушки радуются и появляется веселый смайл, когда вредный - грустный смайл. Педагог обращает внимание детей на то, что есть хорошие и вредные продукты.
Затем все вредные продукты и грустный смайл наклеиваются на большой круг. Потом все полезные и веселый смайл.
Усложнение:На большой круг наклеен веселый смайл и разные продукты (и полезные и вредные), необходимо определить лишний элемент, а также объяснить почему (в соответствии с речевыми возможностями ребенка, например: «Леденцы портят зубки»).
Игра «Домино»
Цель: систематизация представлений детей оздоровье и здоровом образе жизни.
Материалы и оборудование: фишки, коробочка для фишек.
Категория участников: дети 5-7 лет.
Правила игры:
- все участвующие в игре получают по шесть фишек, остальные фишки находятся в «банке», лицевой стороной вниз;
- игрок, у которого есть фишка с парными картинками, начинает ход первым. Остальные участники по очереди раскладывают свои фишки со схожими картинками;
- если у кого-то из игроков нет фишки с похожей картинкой, то он берет фишки из «банка». Если фишки закончились и в «банке», этот игрок пропускает ход;
- игрок, у которого раньше все закончатся фишки, становится победителем.
Продолжение:
- сюжетно-ролевая игра на тему: «Семья», «Магазин», «Конструкторское бюро» (разработка новых, дополнительных фишек).
Игра «Построим зайчику дом»
Цель: профилактика болезней опорного свода стопы (захват пальцами ног «камушков» разных размеров), устранение шаркающего шага, развитие равновесия; развитие представлений о разных признаках предметов (цвет, форма).
Материалы и оборудование: игрушка«зайчик», деревянные домики разных цветов, камушки разных размеров, «река», корзинка.
Категория участников: дети 3-5 лет.
Ход игры:
Зайчик строит себе домик, а строительного материала не хватает (камушков). Пришлось зайке идти в лес, через речку перепрыгнул (дети прыгают через речку), набрал камушки в корзину (дети руками помогают складывать). А на обратной дороге обронил корзинку, и все камушки оказались в речке. Дети помогают собрать камушки, захватывая их пальцами ног и относят к домикам.
Игра «Четвертый лишний?»
Цель: развитие словесно - логического мышления, закрепление умения классифицировать предметы, закрепление умения находить четвертый лишний и объяснять почему, умение делать умозаключения, формирование здорового образа жизни.
Материалы и оборудование: планшет с кармашками, дидактические карты (с магнитами на обороте), стилус.
Категория участников: дети 5-7 лет.
Ход игры:
Ребенок выставляет в окошко дидактическую карту, на которой находятся 4 изображения. Ребенок находит лишний предмет, который не подходит под единую классификацию. Правильность своего ответа определяет с помощью стилуса с металлическим наконечником. Если ответ верный - стилус примагничивается.
Оценивается:
- верность выбранного изображения;
- аргументация своего ответа.
Продолжение:
- сюжетно-ролевая игра на тему: «Школа», «Конструкторское бюро» (разработка новых, дополнительных дидактических карт).
