Проект "Путешествие в мир природы"

Подвижная игра «Караси и щука»

Цель: Поддерживать интерес к подвижным играм, формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Воспитывать чувство ответственности к природе.

Ход игры: На противоположных концах площадки чертят линиями две "затоки", где живут караси. Расстояние между затоками приблизительно 10-12 шагов. Среди детей выбирается "щука", которая становится посередине площадки – спортивного зала. Все дети "караси", становятся в шеренгу на одном конце площадки. На слова воспитателя "раз, два, три!" все караси переплывают на противоположный берег, в другую затоку. Щука их ловит. При повторении выбирают другого ребенка "щуку".

Беседа: « Что такое природа?»

Цель: дать детям понять, что природа – это наш общий дом.

Задачи: Совершенствовать умения детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы. Воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.

Материал: иллюстрации природы: животных, растений и т.д.

ХОД.

1. Чтение стихотворения В. Орловой «Дом под крышей голубой».

Словно крыша над землёю,

Голубые небеса.

А под крышей голубою –

Горы, реки и леса,

И поляны, и цветы, и конечно, я и ты.

- Что такое природа? (солнце, воздух, вода, растения, животные, камни и т.д.)

- Что нельзя назвать природой?  (то, что сделано руками человека)

- А машина есть в природе?

- Правильно нет. Это человек сделал её своими руками. А вот есть в природе на чём ездит человек? (лошадь, верблюд)

- Лошадь и верблюд – это природа. А человек их приручил, сделал из диких домашними, они и без него существовали в природе.

- Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу. Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита.

- Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира. Мир неживой и мир живой природы.

- На столе лежат картинки, помогите мне их разделить. На один сто положите живую природу, на другой – неживую природу.

- Живая природа – это то, что движется, растёт, развивается, размножается, умирает.

 2. Игра «Живая и неживая природа». (называют объекты живой природы: дети двигаются, неживой – стоят на месте)

3.Каждый из нас живёт в доме со стенами, потолками и полом – это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом. Этот дом – природа.

- Когда-то давным-давно для человека единственным домом была природа. Человек не мог строить дома, он охотился на животных, ловил рыбу, собирал растения для еды. Шло время, и человек научился многому. Строить дома (деревянные и кирпичные), летать на самолёте и даже в космос.

- Но всё равно единственным домом для человека остаётся природа. Почему?

- Потому что человек не может прожить без природы: без воды, солнца, растений, животных.

- А в группе у нас есть природа?

Рассматривание два дома: дом природы, обычный дом, сравнение их.

- От чего в вашем доме бывает светло? (лампа)

- А что можно сравнить с лампой в природе?

- Но солнце не только светит, но и греет. (его можно сравнить с домашними обогревателями, с плитой, батареей)

- В природе идёт дождь.

- В доме есть душ.

- В природе – ветер. В доме – вентилятор.

- В доме на пол стелют ковёр. На земле растёт трава.

- В обычном доме есть каменные и деревянные стены. А в природе – горы и деревья.

- У нас горит пламя на газовой плите. В природе огонь вырывается из вулкана.

- В природе выпадает снег, накапливается лёд на высоких горах.

- А в обычном доме человек научился делать снег в холодильнике.

- В природе дикие животные. У нас – домашние.

- Точно так же есть дикорастущие и комнатные растения.

4.  Дидактическая игра «Природа или руки человека» (показ картинок)

Тема:«Посадка лука»

Цель: организация совместной познавательно-исследовательской деятельности взрослого с детьми.

Задачи:

- познакомить со строением луковицы, с условиями, необходимыми для роста растения;

- учить детей разным способам посадки луковиц;

- закрепить знания цвета, формы предмета и уметь определить по его признакам;

- воспитывать умения трудиться в коллективе;

- Прививать любовь к труду.

Оборудование: луковицы, контейнер с землей, лейка, бумажные салфетки для рук, бумага, корзинка.

Предварительная работа:

1. Наблюдение за ростом и развитием растений в группе;

2. Беседа о растениях;

3. Заучивание пословиц и поговорок о труде;

4. Загадывание загадок про овощи и фрукты, витамины;

5. Вид игры «Что где растет»

Ход занятия

- Дети, я расскажу вам сказку:

«Далеко-далеко, в сказочной стране Витаминии жили добрые витамины, самым веселым и жизнерадостным из них был витамин «С». Он был румяным, жизнерадостным и никакая болезнь ему была не страшна.

У этого витамина было много разных домиков. Он жил в апельсине, лимоне, черной смородине, малине и других ягодах и фруктах, а так же в овощах – капусте, луке, томате.

В один из вечеров сгустились над страной Витаминией тучи, завыл грозный ветер, все вокруг закружилось в серой мгле. Ураган бушевал всю ночь. Утром витамин«С» проснулся в незнакомом месте, посмотрел по сторонам и горько заплакал. Все кругом было незнакомым. Витамин «С» даже не знал, как ему теперь отыскать свои домики (показываю пиктограмму настроения - грусть)»

- Я вам, ребята, предлагаю помочь витамину«С» найти один из его домиков, вырастить овощ на подоконнике. А какой?

Отгадайте загадку:

Прежде, чем его мы съели -

Все наплакаться успели

Дети:«Лук»

Воспитатель достает из корзинки луковицы и раздает всем детям.

Рассматривание лука

Воспитатель:«Скажите, какого он цвета?»

«Какой он формы?»

«Потрогайте его пальцем и скажите лук твердый или мягкий?»

«А теперь я разрежу луковицу. Какой у нее запах?» (Резкий,

неприятный)

«Кто смелый и может попробовать его на вкус? Какой вкус у лука?»

(горький)

-Да, ребята, лук горький, но он очень полезный. В нем много витаминов. Один из

них витамин «С». А если луковицу посадить, то из него вырастут зеленые листики – зеленый лук.

Но сначала мы с вами поиграем.

Хороводная игра.

- Вот идет в огород- развеселый народ,

Надо лучок посадить, всех в округе удивить (дети идут по кругу)

-Мы лопату возьмем, грядки вскапывать начнем

Дружно все копаем, лучок мы сажаем (копают землю лопатой

- Не успели посадить, надо нам лучок полить (поливают)

В руки лейку взяли, лучок поливали(поливают)

-Солнышко припекай, наш лучок согревай

(дети поднимают руки вверх и качаются)

-Лучок вырастет большой,

(показывают на лучок, поднимают руки снизу вверх)

Будем кушать мы с тобой (гладят себя по животику)

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите внимательно и скажите, что нам понадобится для посадки лука?(Дети с помощью воспитателя насыпают землю в контейнер). Ребята, у лука есть верх и низ, как выдумаете, откуда у луковицы будут расти зеленые листики?

- А вот низ луковицы называется донце, из него будут пробиваться корни. Покажите мне на ваших луковицах – донце. Молодцы. Теперь подходите к столу.

Мы веселые ребята

Любим бегать и играть,

Но сейчас мы всем покажем

Как умеем мы сажать.

Фартуки мы одеваем

И лучок мы все сажаем.

Дети делают углубление и сажают лук

Воспитатель:

- Ребята, а что еще надо сделать?

Дети: Полить

Воспитатель:

-А зачем поливать?

Ответы детей.

Воспитатель:

-Возьмите ребята лейки и полейте лук.

Воспитатель:

-Ребята, вы посадили свои луковицы в землю. А как вы думаете можно вырастить лук без земли? В домашних условиях лук можно посадить в воду и получаются зеленые побеги. Для быстрого выращивания необходимы какие условия? (Свет и тепло). В нашей группе есть такое место, где оно? (На подоконнике). Вот мы и помогли витамину «С» найти свой домик. Конечно, посмотрите, как он повеселел. Давайте назовем фрукты, овощи, ягоды, где еще живет витамин «С».

Теперь мы каждый день будем наблюдать за ростом лука, поливать его.

Работа в лаборатории «Свойства воды»

Цель: обобщить и расширить знания детей о свойствах воды.

Задачи.

1. Образовательные:

Учить на практике выявлять физические качества воды и льда.

Формировать познавательные интересы детей, желание экспериментировать.

Учить делать выводы, на основе проведенного эксперимента.

Развивать познавательную активность.

2. Развивающие.

Развивать речь, обогащать словарный запас: лаборатория, лаборант, научный эксперимент, изобретение, прозрачность, вкус, твердость, и т. д. Продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением.

Развивать логику, память, внимание.

3. Воспитательные.

Воспитывать интерес к профессии ученого, желание экспериментировать, самостоятельно познавать мир.

воспитывать усидчивость, терпение, дисциплину на занятии.

4, Мотивационные моменты.

Письмо от ученых.

Замороженные во льду бусинки.

Материалы и оборудование:

Раздаточные - прозрачные одноразовые стаканчики с водой, чайная ложка, салфетка, гуашь, кисти, монеты, сахар - рафинад, формочки для песка, веревочки длиной 10 см.

Демонстрационные - письмо от ученых, чайник с горячей водой, 2 прозрачные стеклянные емкости,горелка спиртовая, бусинки во льду, ноутбук.

Ход занятия.

- Ребята, сегодня нам пришло письмо. Давайте почитаем его. Интересно от кого оно? (воспитатель демонстрирует красочное письмо).

- Дорогие друзья! Пишут вам друзья из леса! Нам очень важно изучить свойства воды, но не хватает помощников - лаборантов. Пожалуйста, помогите

нам в этом научном эксперименте.

_Ребята, вы хотите стать лаборантами и помочь ученым? Тогда закройте глаза и считайте до трех. На счет "три", у меня появятся волшебные очки, я превращусь в ученого, а вы - в моих помощников - лаборантов. Раз, два, три! (воспитатель одевает очки). Итак, уважаемые лаборанты, отправляемся в Лабораторию Волшебной Воды!

Станция 1.

- Давайте вспомним, для чего нужно человеку вода?

- Кто и что еще в природе не может без воды?

- Сейчас мы выясним, какая вода на вкус.

Эксперимент №1.

Дети пробуют воду.

К-акая она на вкус? Кислая? Сладкая? Соленая? Горькая?

Положите в воду кусочек сахара и размешайте. Что получилось? Как вы думаете, что будет с водой если мы добавим соль?

Воспитатель помогает сделать вывод: вода не имеет вкуса. Она безвкусная. Ей можно придать вкус с помощью наполнителей.

Эксперимент № 2 .

- Посмотрите через стакан с водой друг на друга. Вы видите через воду друг друга? Почему, как это объяснить?

- Возьмите монетку и бросьте ее в воду. Посмотрите, вы видите монету через воду?

- Возьмите кисть и краску. Растворите побольше краски в воде. Что получилось? Как изменилась вода? Видно ли теперь монету?

-Посмотрите через воду на своего соседа. Вы видите что нибудь через окрашенную воду?

Воспитатель помогает сформулировать вывод: вода прозрачная, бесцветная. Ей можно придать цвет, она потеряет свойство прозрачности., окрасится.

- Даже самые великие ученые должны отдыхать от научных трудов. Предлагаю встать и немного размяться.

Физкульт минутка с элементами пальчиковой гимнастики "Снежок".

-Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок лепили. (имитируем движения лепим снежок).

-Белый, круглый, очень гладкий. (вращение сжатыми в кулак ладонями)

Но совсем - совсем не сладкий (грозим пальчиком)

-Раз - подбросим, (имитируем бросок вверх с прыжком)

_Два - поймаем, (имитируем ловлю снежка, с приседанием)

- Три - уроним, (имитируем бросок в пол)

И сломаем! (топчем снежок)

Молодцы, ученые. Пора работать. Мы переходим во вторую станцию нашей лаборатории.

Станция 2.

- Ребята, отгадайте загадку.

В тепле он был водой. В мороз -

в прозрачный превратился мост.

- правильно, это лед. (воспитатель вносит чашу со льдинками, в которых заморожены бусинки).

- Ребята, вчера вечером я уронила в лужу браслет. он порвался, бусинки рассыпались. Ночью мороз сковал лужу, вода превратилась в лед. Помогите мне их достать изо льда!

-Как это можно сделать?

Воспитатель помогает сделать выводы: дома можно растопить лед в тепле, нагреть на огне, опустить в горячую воду. Воспитатель разбивает детей на 2 подгруппы.

1 подгруппа наблюдает таяние льда на батарее.

2 подгруппа наблюдает таяние льда в горячей воде.

Дети перемещаются группами от одного объекта наблюдения к другому.

- В каких условиях лед растаял быстрее?

Вывод делают дети: лед быстрее растаял в горячей воде.

- Спасибо ребята, все мои бусинки можно снова собрать на нитку в браслет! Вы смогли мне их вернуть!

У меня снова будет красивое украшение. А вы хотите, сделать украшения из воды? Мы с вами вернемся в первую лабораторию.

Станция 1.

- Посмотрите, после эксперимента у нас осталась окрашенная краской цветная вода. Сегодня я научу вас делать из нее украшения для нашего участка.

Дети переливают воду в формочки- песочницы, вкладывают нитку, сложенную попалам.

-Что нужно сделать, чтоб вода снова превратилась в лед?

-Когда мы пойдем на прогулку, мы выставим поднос с формочками на улицу и оставим на ночь, чтоб вода хорошо замерзла. А завтра украсим наш участок красивыми ледяными игрушками!

- Наш рабочий день в лаборатории Волшебной Воды подошел к концу. Сейчас вы закроете глаза, посчитаете до трех, и мы снова окажемся в детском саду.

-Раз, два, три! Мы дома, посмотри! (воспитатель снимает"волшебные очки")

_ Ребята, давайте напишем ученым отчет о нашей работе. расскажите, о каких свойствах воды вы узнали в ходе наших экспериментов. А я буду писать письмо ученым.

Дети подводят итог, самостоятельно формулируют выводы об экспериментах. Воспитатель пишет письмо.

-Какой интересный день мы провели в Лаборатории Волшебной Воды. Большое спасибо всем лаборантам, наша работа закончена!

Дидактическая игра «Биологическое лото»

Цель: Закреплять знания о животных, об их местах обитания, особенностях и образах жизни. Воспитывать доброжелательность, выдержанность, умение играть в контакте со сверстниками, бережное отношение к природе.

Конспект беседы  на тему: «Берегите лес»

Цель: расширять представление детей о пользе леса в жизни человека.

Задачи:

Воспитательные задачи: воспитывать чувство любви к окружающим нас природным богатствам, чуткости, понимаю многообразных тайн скрытых в природе и бережному отношению к ним.

Развивающие задачи: развивать познавательный интерес, мышление, воображение, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

Обучающие задачи: сформировать представление детей о значении леса в природе и в жизни каждого человека и о необходимости бережного отношения к лесным богатствам.

Материал: зеленый листок дерева, иллюстрации деревьев, , презентация о пользе леса в жизни людей и о правилах поведения в лесу.

Содержание организованной деятельности:

Организационный этап.

- Ребята, угадайте  мою загадку.

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом –

Чудеса увидишь в нем!

(Лес)

-Правильно, лес! Молодцы! Сегодня мы поговорим о значении леса в природе и в жизни каждого человека и о бережном отношении к нему.

Основной этап.

Сегодня мы поговорим о нашем зелёном друге – лесе.

Нет на свете человека, чья бы жизнь не была связана с лесом. Однако с каждым днём леса всё больше нуждаются в защите. Тема нашего занятия “Берегите лес”.

Для этого отправимся в путешествие. Закройте глазки и представьте, что вы в лесу.

– Что нас вокруг окружает?

Беседа о значении леса в природе и жизни человека.

“Для чего мы с лесом дружим.

И зачем он людям нужен?”

– Какую пользу мы получаем от леса? (ответы детей).

В лесу всё прекрасно. Лес украшает землю, а потому и жизнь человека, но не одной красотой славится лес. Лес задерживает влагу, помогая человеку выращивать человеку хороший урожай.

А как легко и свободно дышится в лесу! Лес – огромная фабрика кислорода, необходимая всему живому на земле. Лес – это дом для зверей и птиц, удивительная кладовая неисчерпаемых богатств. Древесина – главный дар леса. Она используется для строительства жилищ, в судостроении, для изготовления мебели. При химической обработке дерева из неё можно получить бумагу, искусственную шерсть, резину, краски, лаки, лекарства. Деревья выделяют в воздух особые летучие вещества, убивающие многие болезнетворные микробы. Поэтому лес является наиболее здоровым местом для отдыха людей. (Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов).

Есть просто храм, 

Есть храм науки,

А есть ещё природы храм

С лесами, тянущими руки,

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

Экологическая страничка “Правила поведения в лесу”

Мы в лесу гости, а чтобы быть хорошими гостями, нужно соблюдать правила поведения (обсуждение ситуаций, проговаривание, что не так, а затем вывод правила).

Самый страшный враг леса – это пожар.

Причины возникновения пожаров в лесу – костры.

Заострить внимание детей, что из одного дерева можно сделать 1000000 спичек, а одной – сжечь 1000000 деревьев.

Будьте осторожны с огнём!

– Не разжигай костер в лесу без взрослых.

– Не ломай ветки и не повреждай кору деревьев. 

– Не оставляй мусор в лесу. 

– Не разоряй птичьи гнёзда.

– Не разоряй муравейники. 

– Не рви охапками цветы. 

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если вместе я и ты, 

Если все сорвём цветы,

Опустеют все поляны,

И не будет красоты!

– Ходи по тропинкам, не вытаптывай траву и почву. 

Один человек оставляет в лесу след. Сотня – тропу. Тысяча – пустыню.

– Не шумите в лесу.

– Не ловите насекомых. 

– Не вырывай грибы и кустарники с корнем.

Помните об этих правилах и не нарушайте их никогда!

V. Физкультминутка

Ручки подняли и покачал,

Это деревья в лесу.

Ручки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем

Крылья сложили назад.

Закройте глазки, возвращаемся снова в класс.

- А сейчас представьте, что вы юные экологи.

А знаете ли вы значение слово экологи?

Итак, экологи – это защитники природы.

Бесценна зелёного леса краса,

Зелёное золото наши леса.

Богатство лесов охраняй, карауль

Внимательный, зоркий “Зелёный патруль”!

Заключительный этап.

Обобщение по теме.

– Какую пользу приносит лес человеку?

– Что значит любить природу?

– Что для этого необходимо помнить и делать?

Лес нужно беречь, т.к. это наш дом, наше богатство. В лесу растёт много трав, деревьев, цветов, ягод, грибов. Лес приносит нам большую пользу. Мы должны бережно относиться к лесным богатствам, ко всему живому, что нас окружает.

Если вы сами будете помнить об этом и напоминать об этих правилах своим родным, близким и друзьям – вы будете молодцы! Хочется надеяться, что вы никогда не станете причиной гибели леса.

Берегите русский лес

Он источник всех чудес!

Экологическая сказка для младших школьников.

ВЕДУЩИЙ:

День хороший наступает,

Светит солнышко с утра.

И природа оживает,

Всех будить уже пора!

КОЛОБОК:

Просыпайся, зверь лесной ,

И большой замшелый пень.

 Ельник ельничек густой ,

И волчонок , и олень .

И лисичка, и зайчонок.

Просыпайтесь, просыпайтесь, 

Просыпайтесь поскорей!

ДЕВОЧКА: Доброе утро! Какое оно прекрасное! Ой, а кто ты?

КОЛОБОК:

Я - Колобок . Меня испекли, да на окно студиться положили. А я лежал- лежал, да скучно мне стало. Взял, да и побежал.

Пришёл к тебе. Давай знакомиться!

Хочу удеть Землю. Но постой:

А нет ли здесь врагов опасных?

ДЕВОЧКА:

О каких врагах, о каких опасностях ты говоришь?

Нет на Земле врагов ужасных.

Земля нам дарит мир, покой.

Попутешествуй же со мной!

КОЛОБОК:

Я рад, что мы с тобой вдвоём

Большую Землю обойдём!

(Звучат звуки леса.)

ДЕВОЧКА:

Мы попали с тобой в лес,

Туда, где сосны рослые касаются небес,

Где сказки шепчут ели, берёзки и дубы,

Где ягоды поспели и выросли грибы.

(Выходит Зайчик.)

ЗАЙЧИК :

Это кто пожаловал в мой лес?

ДЕВОЧКА И КОЛОБОК: Здравствуй, Зайчик, здравствуй, лес!

ЗАЙЧИК :

А скажите мне, ребята,

Что растёт в лесу богатом?

И сейчас вы не зевайте,

Мои загадки отгадайте:

1. Сколько прожил молодец,

Столько в нём внутри колец.

2. Белые, душистые в лесу растут,

Весной рано цветут.

3. За деревьями, кустами

Промелькнуло, будто пламя.

Промелькнуло, пробежало.

Нет ни дыма, ни пожара.

4.В названии какой птицы 40 гласных букв?

5. Очень мирные мы змеи.

Любим жить в кустах у рек.

Яда вовсе не имеем,

И не знались с ним вовек.

ЗАЙЧИК : Ну что ж, ребята, рад видеть вас у себя в гостях. Я думаю, вы знаете, как надо вести себя в лесу. Костер не разводить, не мусорить, деревья не ломать, зверушек не обижать!

(Зайчик уходит. Появляется Белочка, кидает в Колобка шишкой.)

КОЛОБОК : Ой, что это мне больно?

БЕЛОЧКА: Мне тоже больно!

ДЕВОЧКА: Кто ты такая? И отчего тебе больно?

БЕЛОЧКА:

Я - Белочка-красавица,

Меня милее нет.

И всем зверятам нравится 

Пушистый рыжий мех.

Причёска очень модная

И праздничное платье.

Но с нами может быть

Огромное несчастье!

Нас было много на Земле,

Любили мы резвиться вволю,

Но появился человек

И стало много нас в неволе.

Мой брат стал белкой в колесе.

И шубы носят из сестричек.

(Появляется медведь.)

МЕДВЕДЬ :

Это правда, что лукавить,

Человек не знает меры.

Я готов людей прославить,

Но у  нас исчезла вера.

КОЛОБОК : подожди, о какой вере ты говоришь? Чему надо верить?

МЕДВЕДЬ :

Верить, что мы нужны, без нас плохо на Земле.

ВЕДУЩИЙ:

Случится, в солнечный денёк,

Ты в лес зайдёшь поглубже.

Присядь попробуй на пенёк.

Не торопись, послушай.

Давайте с вами, ребята, на миг закроем глаза и представим, что в тёплый летний день мы оказались в лесу. Прислушайтесь.

(Звучит запись пения птиц.)

(Появляется волк.)

ВОЛК : А мне совсем негде стало прятаться. Деревья вырубаются.Скоро совсем леса не останется.

(Выходят девочки в сарафанах перед ширмой.)

1 ДЕВОЧКА :

Во поле берёзоньки стояли,

Летом всех от зноя укрывали,

А зимой у печки согревали.

В баньке веничком

Здоровья прибавляли.

2 ДЕВОЧКА:  Люди, мы вас любим! Почему вы бываете к нам жестоки? Зачем вам нож и топор? Мы каждому из вас готовы отдать свою любовь и ласку.

ВЕДУЩИЙ: Берёза - символ нашей Родины. Любят русские люди белоствольную красавицу. Всюду дарит она красоту, радость, душевный покой. Посмотришь на берёзки - словно стройные девицы-красавицы стоят они на полянке. И зазвучит в душе песня.

1 ДЕВОЧКА :

- Мы вокруг берёзки станем в хоровод.

Радостно и звонко каждый запоёт!

2 ДЕВОЧКА :

- Белые платочки в руки мы возьмём.

У берёзки стройной пляску заведём.

(Девочки водят хоровод, поют русскую народную песню.)

КОЛОБОК :

Пой, Соловей, свои песни о лесе.

Радуй нас, Белка, своей красотой.

Наполняйте нас, Берёзы,

Своей жизненной силой.

А я уверен, что люди

Откликнутся всей душой!

ДЕВОЧКА: Посмотрите, сколько вокруг ребят и все они ваши друзья.

КОЛОБОК : выполните наши задания :

(Куклы по очереди задают задания)

- Вспомните и расскажите стихотворение о лесе и его обитателях.

- Вспомните пословицы о лесе и его обитателях.

- Какие лекарственные травы вы знаете?

- Вспомните и исполните песню о каком-либо растении.

- Вспомните и исполните песню о каком-либо животном или птице.

- Закончите народные приметы: Если ласточки низко над землёй летают - :

                                                                       Много мошек - готовь:

(Ребятам за выполненные задания вручаются медали.)

ДЕВОЧКА:

Давайте зря не рвать цветы,

Ведь это капли красоты.

Пусть они растут, цветут.

Радость нам они несут!

ДЕВОЧКА : Посмотри, КОЛОБОК, 

Ярким солнцем залитая,

Встречает нас полянка золотая!

КОЛОБОК: Как здесь красиво! Сколько цветов! 

ВЕДУЩИЙ: Посмотрите, какие яркие красивые цветы можно сделать из пустых пластиковых бутылок, флаконов из-под шампуня, т.е. из материала, который мы обычно выбрасываем.

(Ведущий проводит экскурсию по выставке : "Изготовление цветов из бросового материала")

ДЕВОЧКА:

Эти цветы чистые, нежные мы изготовили сами.

Конечно, могли бы поехать мы в лес

За живыми цветами.

Но мы решили не рвать цветы.

В лесу без них не будет красоты.

А вдруг печальней станут птицы петь?

В лесу на них приятнее смотреть!

(Выходят все участники праздника.)

КОЛОБОК

- Смотрю на глобус - шар земной.

И вдруг вздохнул он, как живой.

И шепчут мне материки:

Ты береги нас, береги!

ДЕВОЧКА

- В тревоге рощи и леса.

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

ЗАЯЦ

- Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

И слышу голос я реки:

Ты береги нас, береги!

МЕДВЕДЬ

- Остановил олень свой бег:

Будь Человеком, человек.

В тебя мы верим, не солги:

Ты береги нас, береги!

ВОЛК

- Смотрю на глобус - шар земной,

Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы на ветру:

ВСЕ: Я сберегу вас, сберегу!

ВЕДУЩИЙ: Примите, ребята, от наших героев эти рисунки с правилами поведения в природе. Вспомните о них, когда придёте на луг.

Сюжетно-ролевая игра «Колобок знакомится с жизнью лесных обитателей

Цель: дать детям представление об особенностях жизни зайцев и волков в лесу.

Ход игры: Воспитатель говорит, что в гости к детям пришел из сказки румяный Колобок. Гость здоровается и спрашивает ребят, помнят ли они о том, как он много путешествовал и кто на его пути встречался, как разные животные хотели его съесть (дети отвечают, рассказывают фрагменты сказки). Колобок напоминает, как хитрая Лиса его обманывала, но он теперь знает, чтобы избежать опасности, песенку надо допеть до конца и ни в коем случае не садиться лисе на нос. Предлагает ребятам спеть песенку:

Я Колобок, Колобок,

По амбару метен, по сусекам скребен.

Я от бабушки ушел и от дедушки ушел,

От Медведя ушел и от дедушки ушел и от Волка ушел, и

От Зайца ушел,

И от тебя, Лиса, уйду!

Колобок говорит: «Я покатился-покатился, Лиса меня только и видела! Стал я задумываться: как в лесу разные звери живут? Я ведь ничего о них не знаю. Вот и решил прийти к ребятам. Может, вы мне что-нибудь интересное расскажете?»

Воспитатель предлагает детям показать Колобку картину, на которой изображен заяц, и рассказать как он живет в лесу, что ест, что делаем зимой и летом. Дети, рассматривая картину, дают короткие ответы, воспитатель дополняет их обращаясь, главным образом к Колобку. Так же проходит беседа о Волке.

ЧЕМ ПОЛЕЗНА ВОДА беседа

Воспитатель:

Ребята,

Мы еще раз убедимся: вода бывает очень очень разной.

Она может быстро быстро бежать в ручейке, плескаться

в море, становиться холодными ледниками или горячим паром.

Вот такая она разная!

Воспитатель:

Давайте разгадаем загадки и повторим, какая вода есть на Земле.

Кругом вода

А с питьем беда

Кто знает, где это бывает?

(море)

Много рек, озер морей

Он в себя вобрал

Ты подумай и ответь

Что за великан.

(океан)

Ни вода, ни суша

На лодке не переплывешь

И ногами не пройдешь.

(болото)

Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог.

Нас он летом в сильный зной

Ледяной поит водой.

(родник)

Воспитатель:

Ребята, ответьте на вопросы:

1.Зачем нужна вода животным? Растениям?

2.Зачем нужна вода человеку?

3.Почему внутри человека нарисован вопрос?

Воспитатель:

Как вам уже известно, внутри человека тоже есть вода.

Где же она содержится?

(варианты ответов: в крови; вода помогает переваривать пищу; с ее помощью удаляются вредные вещества из организма человека).

Человек может долго прожить без еды, но без воды он не обойдется.

Воспитатель:

Теперь мы сделаем вывод, что вода нужна всем.

1.Ребята везде ли есть вода?

2.Где мы можем ее увидеть?

(водоемы, осадки).

3.А вы знаете, что такое снежинка?

(белая пушинка, состоящая их кристалликов льда).

4.Скажите, будет ли лед являться водой?

(это замерзшая вода).

Воспитатель:

Ребята, вспомните, много ли пресной воды, то есть которую мы пьем, на планете Земля?

Все верно, ее очень мало ведь и именно мы с вами как хозяева природы можем ее беречь и охранять. Это наша главная цель.

Дидактическая игра «Кто где живет»

Цель: Закреплять знания о домашних и диких животных. Воспитывать доброжелательность, выдержанность, умение играть в контакте со сверстниками, бережное отношение к природе.