Бердичевская Валентина Васильевна
МБДОУ Детский сад №12 г. Урай
воспитатель
Конспект организованной образовательной деятельности для детей второй младшей группы.
Тема:«Волшебница водичка»
Культурная практика: познавательно – исследовательская деятельность, игра, чтение художественной литературы.
Цель: развитие у детей любознательности, познавательной инициативы, ознакомление с природой.
Задачи:
обобщать и систематизировать представления детей о свойствах воды;
расширять кругозор детей.
развивать мелкую моторику;
воспитывать бережное отношение к воде.
формировать представление детей о пользе воды для жизни и здоровья человека.
Комментарии: деятельность проводится после беседы, наблюдения за водой, игр с водой, рассматривании иллюстраций о состоянии воды, опыты с водой.
Материалы и оборудование: ТСО «Шум воды», проектор, корона, стаканчики по числу детей (по 2 на каждого), тарелочки, вода, молоко, стаканы с соком на подносе, ложечки, салфетки, тарелочка с льдинками, волшебная палочка, баночки с водой, кисточки, краски, раскраски.
Ход занятия
Организационный момент.
Ребята, я очень рада видеть вас веселыми и здоровыми. Давайте возьмемся все за руки и громко скажем: «Доброе утро!»
Ребята, а вы любите ходить в гости? (Ответы детей.) А когда к нам приходят гости, любите? (Ответы детей.) Попробуйте угадать, кто к нам сегодня придёт в гости, и отгадайте загадки:
Слышен «шум воды» – музыкальная загадка.
Что за шум вы слышите? (Ответы детей.) Молодцы!
А теперь отгадайте другую загадку: Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я, Кто такая я? (Дети: это вода).
Воспитатель: Правильно, к нам в гости сегодня придет волшебница – водичка.
Хотите с ней познакомиться? (Ответы детей.)
Воспитатель: Сейчас я покружусь и в волшебницу‐ водичку превращусь. А вы пока закройте глаза. Звучит музыка. Воспитатель надевает корону.
Воспитатель: Я – волшебница – водичка. Сегодня вы обо мне узнаете много интересного. А как вы думаете, для чего нужна вода?
Дети: чтобы пить, мыть руки, готовить еду.
Воспитатель: Действительно, без воды нам никак не обойтись, только
просыпаемся и сразу же идём умываться, вода освежает нас, делает чистыми, закаляет нас.
Проблемная ситуация: «Что может случиться, если не будет воды?» Воспитатель: Правильно, дети. Поэтому воду надо беречь.
Давайте покажем, как мы умеем умываться и ласково разговаривать с доброй волшебницей – водичкой.
Потешка: «Водичка» с показом действий:
Водичка, водичка,
Умой наше личико,
Что бы щечки краснели,
Что бы глазки блестели,
Улыбался роток,
И кусался зубок.
Воспитатель: Какие молодцы, вижу, любите водичку. А для чего еще нужна вода? Дети: Поливать цветы, мыть посуду, стирать вещи.
Воспитатель: А вы и стирать умеете? Тогда покажите волшебнице – воде, как вы умеете стирать.
Проводится пальчиковая гимнастика «Стирка»:
Постираю чисто, чисто. (Имитация стирки, сжимают и разжимают пальцы)
Рубашку, кофту и футболку, (загибают пальцы обеих рук, начиная с большого пальца).
Свитерок и брюки, устали мои руки! (Встряхиваю обеими руками).
Воспитатель: Хотите поиграть с волшебницей – водичкой? Подойдите к столу. Дети подходят к столам.
Опыт:Воспитатель: Ребята, посмотрите, я принесла вам стаканчики. Что в них? (Вода.) А какая она? (Прозрачная, светлая.) Давайте посмотрим, получится ли у нас спрятать в стакане с водой ложечку? Опустите свои ложки в стаканы с водой. Что мы видим? Дети: Ложечку.
Воспитатель: Почему мы видим ложечку в воде? Дети: Вода прозрачная и ложечку видно. Воспитатель: А теперь давайте подойдем к другому столу. Что находится в этих стаканах? Дети: Молоко. Воспитатель: Какое оно? (Не прозрачное, белое). Давайте проверим, сможем ли мы спрятать ложечки в молоке? Возьмите ложечки и опустите их теперь в молоко. Видны ложечки или нет? Дети: Нет, не видны. Воспитатель: Почему, мы не видим ложечки в молоке? (Ответы детей.) Воспитатель: Молоко не прозрачное, и ложечку не видно. Сейчас снова по- дойдем к стаканчикам с водой. Давайте повторим – вода прозрачная. Воспитатель: Давайте узнаем, пахнет вода или нет? (Нюхают воду.) Воспитатель: Что можно сказать? Дети: Вода не имеет запаха.
Воспитатель ставит на стол поднос со стаканами с соком.
Воспитатель: Теперь понюхаем стакан с соком. Дети: Пахнет! Сладким! Вкусным! У сока есть запах.
Воспитатель: Значит, чистая вода не имеет запаха. Воспитатель: А теперь определим на вкус. Попробуйте сок. Какой он на вкус? Дети пьют сок. Дети: Сладкий, приятный, вкусный.
Воспитатель: А теперь попробуем воду. Дети пьют воду. Воспитатель: Что можно сказать? Дети: Вода не имеет вкуса. Воспитатель: Молодцы!
Физминутка: «Падают снежинки» ( звучит музыка из серии Времена года) Воспитатель обращает внимание на слайд: «Падают снежинки». Смотрите, снег пошел. Полетели, как снежинки, покружились.
Давайте поймаем снежинки. Одну, еще одну. (Подпрыгивают). Посмотрите, сколько снежинок. Ой, а где же они? Дети: растаяли.
А почему, как вы думаете? (Ответы детей.)
Воспитатель: Как вы думаете, почему воду называют волшебницей? (Ответы детей.) Правильно, дети. Вода может превращаться. Ребята, я принесла вам волшебные льдинки. Да-да, они тоже волшебные и умеют превращаться. А во что мы сейчас посмотрим. Присаживайтесь за столы, пожалуйста. Дети садятся на стулья за столы.
Эксперимент: Воспитатель: Ребята, возьмите льдинки в руки и держите их над тарелочками. Проводят опыт. Дети берут льдинки в руки – капает вода. Воспитатель: Что происходит? Дети: Они тают, превращаются в воду.
Воспитатель: А почему, вода капает, дети? (Ответы детей.) Воспитатель: Руки тёплые и от нагревания лед тает. Во что он превращается? Посмотрите. Дети: В воду. Воспитатель: А вода состоит из капелек. Хотите быть моими капельками? Я волшебница – водичка и превращаю вас в капельки.
Палочкой дотрагивается до детей. Воспитатель: Веселые капельки любят играть. Давайте, поиграем. Дети выходят из-за стола.
Подвижная игра: Раз, два, три, четыре, пять.
Любят капельки играть.
Мы ногами топ‐топ,
Мы руками хлоп‐хлоп,
Мы глазами миг‐миг,
Головкой покачали,
Руки кверху все подняли.
Раз, два, раз, два,
Вот и кончилась игра.
Воспитатель: А вы знаете, почему еще воду называют волшебницей? (Ответы детей.) Воспитатель: Хотите узнать? Вода может окрашиваться в разные цвета. Я сейчас превращу вас в фокусников!
Раз, два, три, покружились и в фокусников превратились. Давайте все вместе скажем волшебные слова:
Ты, водица, Друг мой милый,
Стань вода – водица,
Не прозрачной, а разноцветной!
Опыт: проводят опыт с окрашиванием воды.
Воспитатель: Подойдите к столу с прозрачной водой. Какая в стаканчике вода? Дети: светлая, прозрачная. Воспитатель: А теперь сядьте за столы и с помощью кисточки и красок добавьте в воду краску.
Релаксация.
Воспитатель обращает внимание на экран: показ видео фильма «Где живёт вода?» (2мин).
.png)
