Глубокое синее море
Конспект занятия знакомство с окружающим миром.
ВоспитательI кв. категории
В.Н. Машнёва.
Форма мероприятия: творческое занятие.
Целевая аудитория: 4 класс.
Цель: Развитие творческих способностей детей.
Задачи:
Обучающие.
Знакомство с окружающим миром: расширять представления детей об обитателях морских глубин.
Развивающие:
Развивать фантазию, воображение, зрительный контроль, творческое воображение.
Развитие мелкой моторики.
Воспитывающие:
Воспитывать коммуникативные навыки, опыт сотрудничества и сотворчества.
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора); «Коммуникация» (развитие речи).
Развитие речи: батискаф, морское дно, водоросли, медуза, осьминог, морская звезда.
Методы и приёмы:метод демонстрации, объяснение, рассказ, физминутка, разгадывание загадок.
Методы работы: словесные, наглядные, практические
Оборудование: Музыка для фона – «Era - Infinity Ocean» или запись «Звуки моря», цветные фотографии или слайды, изображающие батискаф, аквалангистов, морское дно с остатками античных сооружений, коралловый риф и рыб.
Предварительная работа: Наблюдения за рыбками в аквариуме, Рассматривание картинок с изображением рыб и других морских обитателей, заучивание загадок.
Ход занятия
Организационный момент. Организация начала урока.
Дети сидят по группам (2 -3 человека). На столах у каждой группы тарелочки с бумажными заготовками: прямоугольники, квадраты, полоски, трафареты. Работа строится с учетом индивидуальных особенностей в развитии каждого ребенка. В подгруппы объединены дети с учетом этих особенностей.
Наведение рабочего порядка и проверка готовности к уроку.
- Ребята, для работы нам понадобятся цветные картон и бумага, клей, ножницы, простой карандаш. Это все должно лежать у вас на партах. Проверьте, пожалуйста.
Вводная часть.
Воспитатель: Ребята, чтобы узнать, о чем мы с вами сегодня будем разговаривать, отгадайте загадку:
Здесь - куда не кинем взор -
Водный голубой простор.
В нём волна встаёт стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать? (Море)
Воспитатель: Ребята, а что вы можете сказать о море. Какое оно? (красивое, шумящее, бескрайнее, прозрачное, синее, таинственное, волшебное, …)
Воспитатель: В холодный зимний день очень хочется помечтать о море. Летом оно тёплое, ласковое. Сегодня я предлагаю вам отправиться в морское путешествие, посмотреть на поверхность моря, опуститься в его глубины и познакомиться с его обитателями. Ребята, а вы были когда-нибудь в подводном царстве?
Дети отвечают.
Воспитатель: А хотите попасть в мир волшебства и красоты, подводный мир растений и необычных обитателей?
Воспитатель: Предлагаю немного поиграть. Давайте представим, что мы на море…
Физкультминутка
И вот перед нами море Бушует оно на просторе. | Пальцы рук сцеплены и делают волнообразные движения |
А в море высокая ходит волна И вверх до небес и вниз до дна. | Пальцы рук сцеплены и делают волнообразные движения |
Качает вода солёная Водоросли зелёные. | Руки подняли и делают змеевидные движения |
Скачут весело дельфины, Подставляя солнцу спины. | Ладошка на ладошке лежит, мелкие волнообразные движения вперед |
На волнах качаются, Солнцу улыбаются. | Руки вверх, в стороны |
Воспитатель: Хорошо тогда садитесь все красиво, спинку держите ровно, ножки поставьте вместе. Наше морское путешествие начинается.
Воспитатель: На чём можно опуститься на дно. (На подводной лодке, на батискафе, в акваланге, в водолазном костюме.)
Воспитатель: Так как мы впервые опускаемся на дно морское, то, думаю лучше всего это сделать в подводной лодке. А кто главный на корабле?
Дети: Капитан.
Воспитатель: Молодцы!! Я буду вашим капитаном.
А теперь отгадайте загадку.
Нет тельняшки без полос,
Кто в тельняшке, тот ……
Дети: Матрос!!!
Воспитатель: Правильно. Вот и мне, капитану, нужны матросы. Своими пальчиками слева – направо нарисуйте полосатую тельняшку друг другу.
Упражнение массаж «Тельняшка».
Дети рисуют друг другу полоски
Воспитатель: Капитан есть? (Да)
- Матросы есть? (Да)
- Готовы к путешествию? (Да)
Основная часть.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну в «Подводный мир» и познакомимся с жителями этой страны.
- А кто из вас видел море? Купался в нём?
Воспитатель: В глубинах морей и океанов, существует свой, несравнимый ни с чем, удивительный, и не похожий на тот, что окружает нас с вами подводный мир. Этот мир затаил в себе удивительную красоту и свою уникальность, какую не найти на суше. В нём живут самые необычные и восхитительные морские обитатели.
Показываем слайды или фото:
Воспитатель: Для того чтобы исследовать океанские глубины, сперва нам нужно добраться до самой середины глубокого синего моря. Нам придётся преодолеть много морских миль, и тогда на дно опустится батискаф.
- А что такое батискаф?
БАТИСКАФ – стальной шар, окна – иллюминаторы из толстого стекла, круглой формы.Воспитатель: А в иллюминаторы можно рассмотреть океанское дно. Сколько интересного на дне!
Воспитатель: Там, в глубине – в пучине вод – плывут по своим делам морские жители.
- Каких обитателей моря вы знаете?(Дельфины, касатки, акулы, моржи, сельдь, морские змеи, морские черепахи, медуза, скаты,)
Показ слайдов, где изображены морские обитатели. (Презентация)
Воспитатель: А кто же живет в подводном мире, мы сейчас узнаем.
Не хожу и не летаю,
А попробуй, догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку загляни! (Рыба)
Воспитатель: Посмотрите, сколько разных красивых рыбок. Какого они цвета? Да морские рыбки бывают разной окраски: жёлтые, синие, красные, полосатые пятнистые, серебристые…
Физминутка
Море очень широко, | Дети широко разводят руки в сторону. |
Море очень глубоко. | Приседают, коснувшись руками пола. |
Рыбки там живут, друзья, | Выполняют движение «Рыбка». |
А вот воду пить - нельзя. | Разводят руки в сторону, приподняв плечи. |
Воспитатель: А это что такое вы знаете?
Воспитатель: Правильно это водоросли. Водорослями питаются рыбы и другие морские обитатели. Морские водоросли очень полезные, они помогают морским животным дышать.
Воспитатель: Посмотрите, как красиво. Что это? Что вам напоминают? На что похоже? На кусты, на деревья, как будто лес только под водой. Ребята, это кораллы. Они бывают разные в разных морях и океанах.
- А что такое кораллы?
Воспитатель:Это живые существа, которые живут на дне моря, океана. Бывают они разной формы, необычайной красоты. У них есть щупальца и рот, они питаются мелкими животными.Они бывают разные в разных морях и океанах.
Воспитатель: Ох, посмотрите, а это кто? Я сейчас проверю, как вы отгадаете загадки о морских обитателях.
Загадки.
Словно кактус на окне,
на морском живёт он дне? (Морской ёж).
Воспитатель: Оказывается, ежи живут не только на суше. Есть и морские ежи. Тело морского ежа похоже на шар, с длинными, многочисленными иглами. Иглы очень тонкие и острые. Морские ежи ядовиты, и, уколовшись, человек почувствует жгучую боль. Морские ежи ползают по дну, и в основном питаются водорослями.
Этот рыцарь в воде живет.
Он в доспехах круглый год.
Панцирь прочный, как бетонный,
Десять лап для обороны.
По-боксерски в стойку встал-
И клешнями всех достал.
Он с врагом сразиться рад,
Очень храбрый этот…(Краб)
Воспитатель: Тело крабов покрыто прочным панцирем. Как вы думаете, для чего ему нужен панцирь?
Дети- (выслушиваю ответы детей)
Воспитатель: У крабов десять ножек. Передние ножки это мощные клешни, с помощью них крабы разрезают свою пищу и отправляют в рот.
Воспитатель:
Что за дивная лошадка?
Очень странные повадки:
Конь не сеет и не пашет
Под водой с рыбёшкой пляшет.
Назови его, дружок,
Рыбок друг (морской конёк).
Воспитатель: Морской конёк - это рыба, но без чешуи, с головой точь-в-точь как у лошадки. Рот у конька трубочкой, он как пылесосом засасывает червячков, рачков и другую живность. Плавает морской конёк вертикально, но большую часть жизни проводит зацепившись хвостом за веточки подводных растений и висит, как игрушка на новогодней ёлке.
-А мы продолжаем погружаться всё дальше в глубину, здесь уже темнее становится, солнечные лучи не могут пробиться через толщу воды.
-Ребятки, а это кто? Вы знаете?
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я - … (Осьминог)
- А почему его так назвали, кто-нибудь знает?
Воспитатель: У осьминога восемь ног или щупалец и расположены они на голове. Осьминог может менять форму тела и цвет, чтобы быть незаметным для врагов. В спокойном состоянии он коричневый, когда напуган - белый, а когда раздражён - красный. Живут они на дне, предпочитая каменистый грунт.
Воспитатель: Я кого – то вижу на дне, отгадайте загадку кто это?
Глубоко на дне она
Словно на небе видна.
Но не светит и не греет,
Потому что не умеет. (морская звезда)
-Конечно это морская звезда. Сколько у неё лучей? (Пять).
- Ребята, как вы думаете, почему у неё такое название? (Потому что она похожа на звёздочку).
- Какого цвета? (красного).
Воспитатель: Да правильно красного, многие виды морских звёзд ярко окрашены (в красный, оранжевый, розовый, зелёный и синий цвет). Передвигаться ей помогают щупальца, снизу покрытые иголочками. Морская звезда - хищник, питается живыми организмами (креветками, рачками, мелкой рыбой). У неё нет глаз, а рот находится внизу тела, что позволяет ей наползать на добычу, присасываться и съедать. Есть у неё ещё одна интересная особенность. Если разделить морскую звезду на несколько частей, то из каждой вырастет новая морская звёздочка.
Воспитатель:
По волнам гуляет зонтик,
Если встретите – не троньте!
Вот так чудо, вот так диво!
Зонтик жжётся как крапива. (Медуза)
- Посмотрите и скажите, на что похожа медуза?
Дети- (выслушиваю ответы детей)
Воспитатель: У медузы полупрозрачное тело в форме зонтика или колокольчика. Добычу они захватывают с помощью щупалец. Щупальца у неё ядовитые и могут вызвать у человека смертельные ожоги. Питаются медузы мелкими рачками и рыбёшками. Медузы бывают разными очень маленькими и очень, и очень большими.
- Ребята, а кто знает, почему медуза прозрачная?
Немного информации:
Воспитатель: Медузы бесподобно красивы, они прозрачны, потому что состоят из воды. Они обладают удивительным свойством: они предвидят шторм на море задолго до его начала и уходят на глубину моря подальше от берега. Исследование этого свойства позволило людям создать прибор, позволяющий предупреждать о приближении шторма.
- Ребята, посмотрите в бинокль (дети делают пальцами два кольца, имитируя бинокль, смотрят слайд), на нас плывут медузы, давайте с ними поиграем!
Дети. Да!.
Пальчиковая игра Медузы.
Две огромные медузы, Прилепились пузом к пузу. | Дети соединяют ладони, раздвигают пальцы. |
Выгнем щупальца сильнее- Вот как гнуться мы умеем! | После чего отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы, при этом пальцы левой руки прижаты к пальцам правой. |
Воспитатель: Ребята, это ещё не все жители подводного мира. Их очень и очень много в море и океане обитают большое разнообразие красивых рыб, также акулы, киты, дельфины, морские черепахи, скаты и т.д. Вот какой интересный и удивительный морской мир.
Итог занятия.
- А где мы с вами побывали на занятии?
-Дети (На морском дне).
-И что нового вы для себя узнали?
-Дети (много новых морских жителей).
- Сегодня мы совершили путешествие на морское дно. Давайте всегда внимательно относиться к нашим маленьким друзьям рыбам, чтобы морские просторы никогда не опустели. Спасибо за работу. Занятие окончено.
