Сценарий совместной деятельности для детей старшей группы
Составила:
Ситникова Оксана Олеговна, воспитатель
Тема: "Красивые рыбки в аквариуме"
Педагогические задачи:
- Познакомить детей с новой техникой рисования - "рисование мыльной пеной";
- Закреплять умение рисовать пальчиками;
- Формировать познавательный интерес к окружающему;
- Учить детей договариваться о совместных действиях;
- Развивать самостоятельность, инициативность и творчество в создании общей композиции;
- Развивать умение работы с трафаретами;
- Развивать умение аккуратного вырезывания по контуру;
- Воспитывать дружеские, партнёрские отношения между сверстниками.
Интеграция образовательных областей:
- Художественно - эстетическое развитие;
- Познавательное развитие;
- Социально - коммуникативное развитие.
Практические задачи для детей:
- (I этап) Рисование "воды" окрашенной мыльной пеной;
- (II этап) Создание на основе фона "воды" аквариума с рыбками.
Процесс совместной деятельности:
- Совместно - индивидуальный, объединение в пары, коллективная работа- результат.
Оборудование и инвентарь: ватман, большая чаша (таз), мыло, гуашь (акварель) синего (голубого) цвета, поролоновые губки, цветная бумага, трафареты рыбок, карандаши простые, ножницы, клей - карандаши.
1 часть.
Воспитатель вносит в группу и ставит на стол большую чашку (таз), мыло и готовит мыльную воду. На столе приготовлен ватман. К воспитателю подходят дети (1-2), интересуются, что такое и зачем делает воспитатель.
В. - Я делаю мыльную воду. Я слышала, что можно рисовать окрашенной мыльной пеной. Мне стало интересно, как это делать. В интернете я смотрела, как получается красиво вода мыльной пеной. И вот решила я тоже попробовать. А вы хотели бы мне помочь?
Д. - Да. (Этот разговор привлекает остальных детей и они тоже подходят. Если кто то из детей спрашивает, то те дети, которые слушали с самого начала, рассказывают.)
В. - Смотрите, мыльная вода белая, если мы ей будем рисовать, ничего не будет видно на бумаге. А я то хотела попробовать, чтобы получилась вода. Что делать?
Д. - Давайте добавим голубую гуашь или краску.
В. - У меня приготовлена голубая гуашь, уже разведённая водой. А кто будет вливать? Давайте вы выберете считалочкой того, кто будет добавлять гуашь, чтобы никому не было обидно.
Дети выбирают одного ребёнка.
В. - Смотрите, ребята, мыльная вода стала голубой, но пены то нет! А как сделать пену?
Д. - Намылить руками.
- Губкой.
Воспитатель приносит поролоновые губки.
В. - Давайте попробуем оба способа и посмотрим, каким способом быстрей и больше пены получится.
Дети пробуют оба способа, уступая друг другу место возле чашки.
В. - Каким способом больше и быстрей получается пена?
Д. - Губкой поролоновой.
В. - Помните, для чего мы с вами делали пену, да ещё и голубую?
Д. - Чтобы рисовать пеной воду на бумаге.
В. - А можно я первая попробую, ведь это моя была идея?
Д. - Да.
В. пробует рисовать и показывает несколько волнистых линий и завитков пеной.
В. - Красиво? Ну, а теперь приступайте сами.
Далее дети губкой делают пену и руками наносят её на ватман, пальчиками рисуют завитки (волны).
Сотрудничество детей.
Две девочки договариваются между собой:
- Давай я буду делать губкой пену, а ты будешь рисовать моей пеной волны, а потом наоборот.
Вторая девочка соглашается.
Когда весь ватман заполнен «голубыми волнами» и дети сами подходят к воспитателю, говорят, что они закончили:
В. - Работу вы выполнили быстро и красиво, потому что делали вместе, уступали друг другу. Посмотрите на вашу работу, вспомните, что мы хотели сделать?
Д. - Воду.
В. - Похоже на воду то, что у вас получилось?
Д. - Да. А что мы с ней будем делать? Куда её теперь?
В. - Прежде чем с ней что – то делать, необходимо подождать, пока высохнет ваша работа. Подумайте, предлагайте. Какой формы наш лист с водой? На что похоже?
Д. - На аквариум.
В. - А что и кто должны быть в аквариуме?
Д. - Рыбки, водоросли, камешки
В. - А как же нам сделать нашу воду аквариумом?
Д. - Вырезать рыбок и приклеить их, а ещё водоросли и камешки нарисовать или вырезать.
В. - Дело всё в том, что наш аквариум пока сырой и ничего приклеить не получится. Давайте сегодня всё высохнет, а завтра я приготовлю для вас трафареты рыбок разных и тогда мы закончим наш аквариум.
Дети соглашаются.
2 часть.
На следующий день, когда "вода" (ватман) высохла, воспитатель предлагает детям трафареты разных рыбок.
Дети обводят трафареты на цветной бумаге, затем вырезают и приклеивают их на ватман.
Сотрудничество детей.
Дети могут объединиться в пары:
Один хорошо работает с трафаретами, а другой вырезает по контуру.
Один аккуратно работает с клеем и кистью, а другой с наклеиванием аппликации.
После того, как работа окончена, воспитатель с детьми рассматривают и приходят к выводу, что работая все вместе, помогая друг другу, получается быстро, красиво и аккуратно.
