Тема: «Весна»
Вид НОД: Тематическое занятие
Тип НОД: Итоговое занятие
Цель: Обобщать и закреплять знания об изменениях в природе, а так - же о жизни птиц и животных весной
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков - слушать инструкции воспитателя, разгадывать загадки по словесному описанию
Развитие психических процессов – слухового и зрительного внимания, логического мышления, координации движений, памяти
Развитие личностных качеств – воспитывать у детей познавательный интерес к природе
Обучающая – формирование и расширение словарного запаса детей по теме «Весна»
Воспитывающая – воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость и бережное отношение ко всему живому.
Литературный ряд: загадки по теме «Весна», физминутка «Пошагаем по дорожке»
Зрительный ряд: сюжетные картинки по теме «Весна», «Природные весенние явления», д.и. «Соберем цветы в корзину», картинки животных и места их обитания
Оборудование: мягкая игрушка «Ёжа», стулья.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
воспитатель Ноздрина Анжелла Ратмиловна
Составитель ___________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | -Ребята, я сегодня увидела очень необычный домик на дереве. Посмотрите (фото скворечника). Вы знаете, что это? А кто живёт в этом домике? -К нам прилетели скворцы. И они приглашают нас в путешествие. Посмотрите, вот наш поезд. Но поедет он только тогда, когда вы отгадаете загадку. Рыхлый снег на солнце тает, ветерок в ветвях играет звонче птичьи голоса, значит к нам пришла …. Кто угадает? Правильно, молодцы! | Да Птички, скворцы весна | развитие слухового и зрительного внимания, логического мышления |
Беседа | -А какая погода бывает весной? Молодцы! Наш поезд готов (стоят в ряд по два стульчика), занимаем места и отправимся посмотреть на весну. -Наша первая остановка в лесу. Давайте посмотрим. (выставка иллюстраций - капель, проталины, подснежники, яркое солнце, набухшие почки, молодая травка, ручьи) Скажите, какие изменения произошли в природе весной -Правильно, ребята. -Ребята, а как встречают весну животные? (картина «Животные весной») -Заяц поменял шубку с белой на серую. Проснулись медведь с медвежатами в берлоге, проснулся ёжик. Все животные встречают весну. Прилетели птицы из тёплых краёв. -Ребята, а почему прилетели птицы? Правильно, потому что стало тепло, появились насекомые и птицам стало, что кушать. Они стали вить гнёзда. В лес пришла весна. -Ой, ребята, а кто это выкатился на полянку? 1 Здесь на ветке чей-то дом, ни дверей в нем, ни окон, но птенцам там жить тепло, дом такой зовут … 2 Первым вылез из землицы, на проталинке. Он мороза не боится, хоть и маленький…. -Молодцы, все загадки отгадали. За это ёжик дарит нам целую корзину подснежников. Давайте их соберём. д\и «Соберем цветы в корзину» Отправляемся дальше. Занимаем места. Едет, едет поезд наш. В нем сидят ребята в ряд, они рядышком сидят и в окошечко глядят. -Мы приехали в детский сад -А давайте поиграем в игру | Теплая, солнечная Дети садятся на стульчики и имитируют движения поезда.
Птички поют, солнышко греет, снег тает, появляется первая травка. Медведь очнулся от зимней спячки, проснулся ежик Насекомые появились (ёжик) Гнездо Подснежник (дети выбирают и собирают карточки с подснежниками среди других цветов) лежащих на столе. да | слушать инструкции воспитателя воспитывать у детей познавательный интерес к природе формирование и расширение словарного запаса детей по теме «Весна» разгадывать загадки по словесному описанию развитие словесного и логического мышления, памяти |
Физминутка | «Пошагаем по дорожке» Пошагаем по дорожке И оденем мы сапожки, Куртку, шапку и перчатки И пойдем играть мы в прятки. | Дети выполняют движения за воспитателем по тексту | формирование и расширение словарного запаса детей, слухового и зрительного внимания, логического мышления, координации движений, памяти |
Практическая часть | Ребята, а давайте вспомним кто, где спал зимой из наших животных. Правильно ребята. Наши животные вышли погулять после зимы и не могут найти свои домики, давайте поможем им отыскать их жилище д.и «Кто, где живет» Молодцы какие, помогли животным , они нам говорят спасибо и приглашают нас летом в лес собирать ягоды и грибы. Давайте попрощаемся с лесными жителями. | Медведь в берлоге спал Ёжик в норке Дети с радостью соглашаются помочь Дети проходят к столу присаживаются на стульчики, ( где лежат картинки с животными, птицами и места их проживания по отдельности) и по очереди подбирают каждому персонажу домики со словесным сопровождением. Медведь – в берлоге, в лесу Птички – в гнездах, скворечниках Белки - в дупле, на дереве Мыши – в норе Дети радуются, что помогли животным До свидания! | Развитие логического мышления и памяти. Формирование словарного запаса Воспитание эмоциональной отзывчивости у детей |
Рефлексия | -Наше путешествие подошло к концу. О каком времени года мы говорили сегодня? Правильно. Куда мы ездили на поезде? Молодцы!!! Кого мы видели в лесу? Кому мы помогали отыскать дом? Вам понравилось? Ну а теперь я приглашаю всех на прогулку, давайте попрощаемся с ежиком и пойдем одеваться. | о весне в лес Ёжика Белке. Птичкам, медведю, мышке. Да Дети прощаются с ежиком и идут одеваться на прогулку. | Развивать умение отвечать на поставленный вопрос |
