Урок чтения в 9 классе. Тема урока. Биография А.П.Чехова.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент.

Цель:

положительная мотивация учащихся к учебной деятельности, активизация мыслительной деятельности учащихся.

Слайд 2

Проверка готовности класса к уроку. Эмоциональный настрой на урок.

Учитель предлагает учащимся выбрать портрет поэта, творчество которого изучали, затем назвать его.

Обучающиеся проверяют свои рабочие места. Затем они выбирают нужный портрет из 3-х данных на слайде и называют Ф.И.О. поэта.

2. Проверка домашнего задания.

Цель:

установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания.

1. Вспомните изученные произведения поэта.

- Выберите из данных строк те, которые написаны А.Фетом. слайды 3 - 5

3. Чтение наизусть стихотворений А.А.Фета.

4. Беседа.

- Назовите две главные темы произведений поэта.

слайд 6

- К чему всю жизнь стремился Фет?

- Какие черты характера этого человека вы можете назвать?

Обучающиеся из 3 строк выбирают ту, которая написана Фетом.

Затем звучат изученные стихотворения (по выбору обучающихся).

Обучающиеся из предложенных выбирают главные темы произведений поэта; вспоминают, к чему он стремился всю свою жизнь, и называют черты характера, которые были присущи Фету.

3. Объяснение нового материала.

Цель:расширить знания обучающихся о жизни и творчестве поэта.

1. «Составляй» слайд 7

- Правильно расположив данные буквы, вы узнаете фамилию писателя, о котором мы сегодня будем говорить на уроке.

2. Сообщение темы и цели урока. слайд 8

- Сегодня мы с вами о жизни и творчестве А.П.Чехова, о том, каким он был человеком.

3. Работа над содержанием статьи учебника.

А) с.148 (1-3 абзацы) – чтение «про себя» с заданиями:

найти в тексте ответы на следующие вопросы(вопросы написаны на доске) -

1 вариант - как жилось Антону в детстве?

2 вариант - почему Чехов остается в Таганроге один?

Б) с.148 - 149 – чтение по 1 абзацу до слов «На самом деле…»

- Какие рассказы сочинял Чехов?

Г) с. 149 – дочитать вполголоса с заданием:

- с какими видами деятельности сочетал Чехов профессию писателя? (задание написано на доске)

4. Анализ.

- С какими видами деятельности сочетал Чехов профессию писателя?

-Какой из всех названных видов деятельности принес Чехову известность?

- Что объединяет все чеховские рассказы?

5. Словарная работа. слайд 9

- Как вы понимаете слово «юмор»? Выберите правильный ответ.

Обучающиеся составляют из данных на слайде букв составляют фамилию писателя.

Обучающиеся читают «про себя», выполняя задание учителя, затем зачитывают отрывок – ответ на вопрос учителя.

Обучающиеся читают по цепочке и отвечают на вопрос.

Обучающиеся дочитывают статью и готовят ответ на вопрос.

Обучающиеся анализируют содержание прочитанного.

Обучающиеся выбирают правильный ответ и объясняют свой выбор.

4. Закрепление знаний.

Цель:систематизировать знания обучающихся о жизни и творчестве поэта.

1. Выборочное чтение.слайды 10 - 17

- Задание: озвучить слайды, пользуясь текстом статьи учебника.

2. Игра «Выбирай»: слайд 18 (без текста)

- На столе разложены карточки.

- Правила игры: из разложенных карточек нужно выбрать те, на которых напечатаны названия качеств характера, которые, по-вашему, свойственны А.П. Чехову;

- обучающиеся по 1 с каждого ряда выходят к столу и выбирают карточку;

- задание: подтвердить данную черту характера событиями из биографии;

- 1-2 мин. на подготовку ответа.

3. Работа с иллюстрациями.

- На следующих уроках мы познакомимся с новыми рассказами А.П.Чехова. А сейчас давайте вспомним те, которые читали ранее.

А) - Назовите рассказ по иллюстрации.слайд 19

- Какое событие легло в основу этого рассказа?

Б) - Какой рассказ Чехова носит название ящерицы?

слайд 20

- Кто является виновником события, которое так бурно обсуждают на площади герои рассказа? слайд 20

В)Назовите рассказ, герой которого написал на конверте такой адрес: «На деревню дедушке».слайд 21

4. Работа с пословицей. слайд22

- Из данных слов составьте пословицу.

- Объясните, как вы ее понимаете.

- К какому из рассказов можно отнести эту пословицу?

слайд22

- Объясните, почему вы так думаете.

5. Игра «Цепочка». слайд 23

- Вспомните рассказ «Лошадиная фамилия» и назовите из него или придумайте сами «лошадиные» фамилии.

- Побеждает последний ученик, назвавший фамилию.

Обучающиеся читают отрывки из статьи учебника в соответствии с изображениями на слайде.

Обучающиеся по эстафете выходят и выбирают карточку, после чего садятся и готовятся доказать данную черту характера писателя.

Обучающиеся по очереди отвечают устно или читают отрывок по учебнику, объясняя свой выбор (при затруднении им помогают другие).

Обучающиеся по иллюстрациям называют ранее прочитанные рассказы Чехова, вспоминают их сюжет.

Обучающиеся из данных слов составляют пословицу, затем объясняют ее смысл; вспоминают содержание рассказов и называют тот, к которому подходит составленная пословица.

Обучающиеся по эстафете вспоминают или придумывают фамилии, подходящие к сюжету рассказа.

5. Итог.

Цель:подвести итог, оценить результат деятельностиобучающихся на уроке.

5. Итог.

- Что вас привлекает в биографии писателя?

- Что особенно запомнилось вам в характере А.П.Чехова?

- Какие черты характера привлекли в этом человеке?

- Оценивание ответов обучающихся.

Обучающиеся отмечают те факты из биографии А.П.Чехова, которые были для них интересны и вызвали эмоциональный отклик; выделяют особенно запомнившиеся черты его характера, которые их привлекают.

6. Домашнее задание.

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании

6. Д/з: с. 148-150

Запись домашнего задания.