Безопасность дома и на улице

«25» НОЯБРЯ 2019 Г. – «29» НОЯБРЯ 2019 Г.

Тема недели

«Безопасность дома и на улице» (части тела, здоровое питание, ЗОЖ).

Цель

Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара.

Комплекс утренней гимнастики № 6

Комплекс гимнастики после сна № 6

Комплекс прогулки № 4

Работа с родителями

1.Беседа родителей на тему: «Одежда детей на прогулке».

2.Рекомендации родителям по работе с тетрадью по математике.

3. Консультация «Проблемы обеспечения безопасности ребенка»

Разучивание с детьми

(потешка, физминутка, пальчиковая гимнастика, хоровод)

Хороводная игра «Мы топаем ногами»

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой»

Упражнения: «Варенье», «Улыбочки», «Заборчик», «Кошечка сердится», «Футбол», «Змейка», «Окошко».

Физминутка

Я однажды потерялся – (изобразить испуг)

Только быстро догадался – (слегка ударить себя по лбу и улыбнуться,

Посмотрел туда-сюда – (повороты)

Нету мамы - вот беда – (развести руки в стороны внизу)

Побежал направо я – (бег на месте)

Мама не нашлась моя (руку «козырьком»)

Побежал налево я – (бег на месте)

Мама не нашлась моя – (руку «козырьком»)

«25» НОЯБРЯ 2019 Г. - ПОНЕДЕЛЬНИК

ВИДЫ ДЕТСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окр. миром.)

Тема.«Берегите себя».

Образовательная область. Познавательное развитие.

Интеграция областей. Речевое, социально-коммуни-кативное, физическое, художественно-эстетическое.

Интегрированные задачи.

Уточнить и расширить представление детей о доме – как жилище человека. Представления о том, какое поведение опасно. Закрепить номер единой службы спасения 112.Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Воспитывать бережное отношение к себе и другим.

Виды детской деятельности. Игровая, коммуника-тивная, двигательная, восприятие художественной литературыи фольклора, познавательно-исследователь-ская.

Предварительная работа. Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа», рассматривание иллюстраций о пожаре.

Словарная работа. Пожар, пожарная машина.

Материалы и оборудование. Иллюстрации с изображением бытовой техники.

Ход.

Организационный момент.

Беседа с детьми о пожаре, о пожарных.

Рассматривание иллюстраций с изображением бытовой технике. «Что может произойти на кухне если не соблюдать правило техники безопасности.

Физминутка

Обсудить с детьми различные ситуации в квартире, на площадке, если ты остался один.

Итог

Методическое обеспечение. А. А. Вахрушев с. 290

2.Физическая культура (по плану инструктора по ФК).

3. Рисование.

Тема. «С дымом мешаются облако пыли, мчатся пожарные автомобили»

Образовательная область. Художественно-эстетичес-кое развитие.

Интеграция областей. Речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное.

Интегрированные задачи.

Систематизировать знания детей о ОБЖ. Учить рисовать огонь, дым, фигуры людей в движении. Закрепить правила пожарной безопасности.

Развиватьтворческие способности. Развивать умения оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

Воспитывать уважение к смелым людям – пожарным, которые приходят на помощь в любую минуту.

Виды детской деятельности. Продуктивная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследова-тельская, изобразительная.

Предварительная работа. Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа», рассматривание иллюстраций.

Словарная работа. Пожар, пожарная машина.

Материалы и оборудование.Черная бумага, красная, желтая, белая гуашь, пленка, белая бумага, карандаш.

Ход.

1. Организационный момент.

2.Беседа с детьми о пожаре, о пожарных.

3.Чтение стихотворение С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

4.Физминутка

5.Показ способа рисования пожара, дома. Пожарной машины, людей.

6.Самостоятельные работы детей.

7. Выставка готовых работ.

8.Итог

Методическое обеспечение. В. Н. Волчкова с.39

СДВД

Коммуникативная деятельность

Рассматривание семейных фотографий «Наш автомобиль» стимулировать желание детей рассказать о своей семье, об автомобиле в семье. Кто ухаживает за автомобилем, обеспечивает безопасность перемещения, где находится ребенок в машине?

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой» - учить совершать круговые движения языком влево и вправо; выгибать язык дугой, упираясь в нижние зубы; попеременной надувать щеки; делать язык узким; совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течение некоторого времени; закрепить произношение звуков З, ЗЬ, С, СЬ в словах.

Игровая деятельность

С/р игра «Автобус» сюжет «на перекрестке» - закрепить умение распределять роли в игре. Отображать в игре знания об правилах дорожного движения. Воспитывать дружеские отношения.

Д/и «машины и пешеходы» - развивать зрительное восприятие, память, мышление.

Двигательная деятельность

П/и с бегом «стоп» «Бегите ко мне», «По ровненькой дорожке» - развитие двигательной активности.

Хороводная игра «Мы топаем ногами»- закрепить правило игры

СДД

Конструктивная деятельность

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности – предложить детям игры с крупным строительным материалом, развитие мышления, моторики.

Игровая деятельность

Создать условия для игровой деятельности – предложить дидактические настольные игры «Собери части тела человека», «Узнай скелет человека» - воспитание интереса к своему организму.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение загадок про электрические приборы – закрепить правила обращения с электрическими приборами.

Д\и «Опасные предметы дома» - закрепить знания детей о опасных предметах дома, и как предотвратить опасность. Чтение В. Тимофеева «Для пешеходов» - осуждение по содержанию.

Индивидуальная работа по познавательному развитию (ФЭМП)

С Кириллом, Артемом, Мусой, Варварой - Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Матем. игра «Сложи квадрат» - развивать логическое мышление.

Игровая деятельность

Беседа и игровая деятельность по теме «Башкирские блюда» - закрепить правила игры, познакомить с традиционными башкирскими блюдами (Кыстыбай, Чак-чак, Вакбеляш), что из чего делают (разрезные картинки, лото)

СДД

Музыкальная деятельность

Создать условия для музыкальной деятельности – предложить детям муз. инструменты – развивать интерес к игре на муз. инструментах.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельных с/р игр «Больница», - закрепить правила игры, интерес к человеческому организму, почему нос не дышит, зачем нужны зубы, из каких частей тела состоит человек.

«26» НОЯБРЯ 2019 Г. - ВТОРНИК

ВИДЫ ДЕТСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Развитие речи.

Тема. «Обучение рассказыванию по сказке «Айога».

Образовательная область. Речевое развитие.

Интеграция областей. Познавательное, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

Интегрированные задачи.

Познакомить учащихся с нанайской народной сказкой, вырабатывать достаточно прочные навыки правильного, осознанного, выразительного чтения. Создать условия для развития устной речи путём ответов на вопросы. Формировать умение составлять рассказ (окончание сказки).

Развивать способности учащихся анализировать поступки героев, расширять кругозор учащихся; корректировать эмоционально – волевую сферу учащихся через единые требования учителя;

Воспитывать любовь к матери, к труду через художественные произведения.

Виды детской деятельности. Игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы и фольклора..

Предварительная работа. Чтение сказок.

Словарная работа. Нанайская, Айога, стойбище, мялка, очаг, покоробятся, гордость, эгоизм.

Материалы и оборудование. Картина с изображением нанайской девочки, текст сказки, мяч.

Ход.

Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.

Словарная работа.

Рассматривание картины.

Чтение сказки «Айога»

Физминутка

Д/и «Антонимы» с мячом

Беседа по содержанию сказки.

Составление окончания сказки.

Рефлекия

Методическое обеспечение. Гербова с. 57

2.Музыка(по плану муз. руководителя).

СДВД

Коммуникативная деятельность

Беседа на тему «Собираемся на прогулку» -

Закрепить правильное выполнение с детьми действий при одевании одежды, формировать умение действовать самостоятельно. После прогулке красиво складывать свою одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Разучивание пальчиковой гимнастики «транспорт» - развитие моторики рук с речевым сопровождением.

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой» - учить совершать круговые движения языком влево и вправо; выгибать язык дугой, упираясь в нижние зубы; попеременной надувать щеки; делать язык узким; совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течение некоторого времени; закрепить произношение звуков З, ЗЬ, С, СЬ в словах.

Игровая деятельность

Д/и «Раздели на группы транспорт» - развивать у детей умения группировать предметы по заданному признаку (легковой, пассажирский, грузовой).

Д/и «Четвертый лишний», «Чего не стало» - развивать память, мышление, внимание.

Двигательная деятельность

П/и «Мяч соседу» - закреплять быстроту передачи мяча по кругу.

П\и «Прокати в ворота» - развивать ловкость, меткость, крупную моторику рук.

Хороводная игра «Бабка ежка» - развивать двигательную активность, формировать чувства равновесия.

СДД

Изобразительная деятельность

Предложить ребятам нарисовать рисунок на тему «поздняя осень». Создать условия для изобразительной деятельности. Закрепить умение рисования карандашами. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Игровая деятельность

Создать условия для игровой деятельности – предложить ролевые игры по желанию детей с применением предметов заместителей, развивать умение договариваться о последовательности совместных действий, соблюдать в игре речевые взаимодействия.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение произведений В Семеркина «Запрещается – разрешается» Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию рассказов. Развивать умение рассуждать.

Чтение стихотворение С. Михалкова «Светофор» - закрепить цвета светофора.

Разучить физкультминутку - развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа по познавательному развитию

С Димой, Мусой, Кириллом.

Д/и«Угадай какой транспорт» закрепить с детьми виды транспорта, для чего служит транспорт.

Игровая деятельность

С/р «ДПС» сюжет «Пешеходы и водители» формировать умение детей подготавливать необходимые условия и атрибуты для игры, использовать предметы заменители, формировать навыки безопасного поведения.

СДД

Конструктивная деятельность

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности - предложить детям кубики, лего построить поликлинику для детей. Развивать конструкторские способности.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей. Предложить игры в шашки - -развитие логического мышления.

«27» НОЯБРЯ 2019 Г. - СРЕДА

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Развитие речи

Тема.Литературный калейдоскоп

Образовательная область. Речевое развитие.

Интеграция областей. Познавательное, физическое, социально-коммуникативное.

Интегрированные задачи.

Формировать у детей интерес к устному народному творчеству.

Выяснить у детей какие литературные произведения они помнят. Закрепить знание сказок, рассказов, стихотворений

Развивать память, мышление, зрительную и слуховую память, эмоциональную сферу

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Виды детской деятельности. Коммуникативная, двигательная, игровая, познавательно –исследовательская.

Предварительная работа. Чтение сказок.

Словарная работа.

Материалы и оборудование. Сюжетные картины по сказкам.

Ход.

Организационный момент.

Беседа о сказках, которые мы читали

Вспомнить сказки разных народом

Любимые сказки, рассказы

Загадывание загадок

Итог

Методическое обеспечение. В. В. Гербова «Развитие речи» на с. 49

2. Рисование.

Тема. «Городецкая роспись: Листики»

Образовательная область. Художественно-эстетическое развитие.

Интеграция областей. Познавательное развитие, речевое, физическое, социально-коммуникативное.

Интеграция областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи: Повторить приемы рисования городецкой росписи. Познакомить с элементом городецкой росписи – листик.Закреплять умение рисовать кистью и красками. 

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного; вызывать желание создавать красивый узор.

Воспитывать аккуратность.

Виды детской деятельности: изобразительная, трудовая, познавательно–исследовательская, двигательная, коммуникативная.

Предварительная работа: Рассматривание изделий городецкой росписи, беседа, рассматривание альбомов.

Словарная работа: городецкая роспись, малевка, теневка, оживка, листик.

Материалы и оборудования: Листы белой бумаги формата А4, гуашь, кисти, банка с водой, салфетки. Иллюстрации городецкой росписи, ноутбук.

Ход.

Рассматривание изделий городецкой росписи.

Беседа об узорах, об уже знакомых элементах.

Физминутка

Демонстрация рисования листика городецкой росписи.

Пальчиковая гимнастика

Самостоятельная работа детей

Рефлексия.

Методическое обеспечение: Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» с 60

3.Музыка(по плану муз. руководителя).

СДВД

Коммуникативная деятельность

Беседа «Зачем нужен светофор» - формировать осторожное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Рассматривание иллюстраций, применять знания о работе светофора, его назначение. Закрепить пальчиковую гимнастику «Транспорт»

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой» - учить совершать круговые движения языком влево и вправо; выгибать язык дугой, упираясь в нижние зубы; попеременной надувать щеки; делать язык узким; совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течение некоторого времени; закрепить произношение звуков З, ЗЬ, С, СЬ в словах.

Игровая деятельность

Игры по ЗКР «Найди звук [А] в слове», «Составь слова со звуком [О] - [У]» - развивать фонематический слух.

С/р «Купание куклы» - развитие дружеских взаимоотношений в игре.

Двигательная деятельность

Х/и «Проползи через обруч» - развивать двигательную активность, умение быстро лазать.

П/и «Кто быстрее?» - повторить правила игры, умение быстро лазать, воспитывать интерес и игре.

СДД

Театрализованная деятельность

Создать условия для самостоятельной театрализованной деятельности детей

Драматизация импровизацией детей-воспитывать интерес к театру, умение ценить добро, осуждать зло, находить правильный выход.

Игровая деятельность

С/р «Как сохранить свою кожу здоровой» - Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей. Добиться, что бы дети поняли биологический смысл основных гигиенических процедур (умывание, чистка зубов и т.д.)

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение стихотворения «Юрка живет на другой стороне» - формировать умение внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы о правилах дорожного движения, развивать речь.

Индивидуальная работа по речевому развитию

С Мусой, Рианой, Марком - закрепить произношения «О, У» в словах и фразах.

Д/и «Не ошибись» - уточнить, закрепить знания детей о транспорте, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Д/и «Не пропусти свой звук» - развивать слуховое внимание и фонематических слух детей.

Конструктивная деятельность

Конструирование из крупного строительного материала «мой город» - развитие логики, конструктивных навыков, способов соединения деталей, умение придумывать различные виды машин, которые ездили бы по нашему городу.

СДД

Изобразительная деятельность

Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей. Предложить детям крупно изобразить акварельными красками «Больницу для взрослых».

Двигательная деятельность

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности детей. Предложить игры в физкультурном уголке с мячами, с обручами, со скакалкой «Поймай мяч», «Передай другу», «Кто дальше прыгает», «Чей обруч меньше падает» - развитие самостоятельной двигательной активности детей.

«28» НОЯБРЯ 2019 Г. - ЧЕТВЕРГ

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Коммуникативная деятельность

Рассматривание тематического альбома «транспорт» - дать представление о транспорте, его предназначение, безопасности. Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой» - учить совершать круговые движения языком влево и вправо; выгибать язык дугой, упираясь в нижние зубы; попеременной надувать щеки; делать язык узким; совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течение некоторого времени; закрепить произношение звуков З, ЗЬ, С, СЬ в словах.

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема.«Сравнение групп предметов. Знаки =и ≠»

Образовательная область. Познавательное развитие.

Интеграция областей. Речевое, социально-коммуникативное, физическое.

Интегрированные задачи.

-Формировать представление о равных и не равных группах предметов, умение устанавливать равенство и не равенство групп предметов путем составления идеальных пар и фиксировать результат сравнения с помощью знаков = и =

-Закреплять умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по высоте, закрепить счет в пределах 10

- Развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности.

-Воспитание интереса к математике.

Виды детской деятельности. Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Предварительная работа. Игры, рассматривание иллюстраций.

Словарная работа. Цифра, десять.

Материалы и оборудование. Иллюстрации, таблицы, раздаточный материал: столбики разного цвета и высоты.

Ход.

Организационный момент.

Игра «Посадка самолета»

Д/иИгра «сок на завтрак»

Д/и Игра «сравни грузы»

Физминутка.

Работа в тетрадях.

Итоги.

Методическое обеспечение. Петерсон

2.Физическая культура (по плану инструктора по ФК)

Игровая деятельность

Д/и «Узнай знак» по ПДД - закрепить знание детей о дорожных знаках.

Теневой театр по сказке «Кот, дрозд, петух, лиса» - развивать умение озвучивать героев сказки, передавать эмоции, характер, выразительную речь.

Двигательная деятельность

П/и «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве.

Хороводная игра «Мы топаем ногами» - закрепить движения в игре.

СДД

Двигательная деятельность

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности – предложить детям спортивный инвентарь из спортивного уголка – мячи, скакалки, кегли. Цель развивать интерес к спорту, физкультуре.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение Стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». Развивать интерес к чтению. Воспитывать заботливое отношение к здоровью окружающих.

Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию

С Айдаром, Аскаром, Кириллом, Димой закрепить умение вырезать различные фор­мы из листа бумаги, сложенного вдвое илив несколько раз.

Познавательно-исследовательская деятельность

Экспериментирование «Ветер, ветер, ты могуч.» -учить определять с детьми силу ветра различными способами, сравнить какой ветер летом, а какой сейчас.

СДД

Конструктивная деятельность

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности - предложить детям кубики, конструктор. Цель – закрепить умение подбирать детали для элементарных построек.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельной театрализованной деятельности детей по теме: «Почему моется кот после еды» - закрепить умение детей понимать и использовать мимику, интонации в изображении характерных особенностей образа.

«30» НОЯБРЯ 2019 Г. - ПЯТНИЦА

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Коммуникативная деятельность

Беседа на тему «Кого называют скромным» - предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить кто из участников ведет себя скромно, а кто вызывающе

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой» - учить совершать круговые движения языком влево и вправо; выгибать язык дугой, упираясь в нижние зубы; попеременной надувать щеки; делать язык узким; совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течение некоторого времени; закрепить произношение звуков З, ЗЬ, С, СЬ в словах.

1. Лепка.

Тема.«Будь осторожен с огнем»

Образовательная область. Художественно-эстетичес-кое развитие.

Интеграция областей. Речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное.

Интегрированные задачи.

Учить детей работать с пластилином. Формировать умение лепить предметы средства тушения. Закрепить знания пожарной безопасности, средства тушения, правила поведения при пожаре. Закрепить приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прощипывание.

Развивать эстетическое восприятие детей, развивать творчество.

Воспитывать интерес к лепке

Виды детской деятельности. Продуктивная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследо-вательская.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций по ОБЖ

Словарная работа. Раскатывать, оттягивать, сплющивать, прищипывать, овоид.

Материалы и оборудование. Пластилин. доски, стеки, салфетки.

Ход.

Организационный момент.

Чтение отрывка С. Михалкова «Дядя Степа»

Рассматривание иллюстрации «НЕ играй с огнем»

физминутка

Предложить детям вылепить средства тушения

Самостоятельная работа детей и индивидуальная помощь воспитателя.

итог выставка.

Методическое обеспечение. Интернет-ресурс

2. Физическая культура на воздухе (по плану инструктора по ФК)

Игровая деятельность

С/р игра «шоферы» - развивать умение выбирать роль, учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Д\и «Чудесный мешочек», «Через ручеек» - формировать умение детей договаривать о правилах игры, использовать предметы заменители.

Двигательная деятельность

Подвижные народные игры «Через ручеек», «Перебежки» - упражнять детей в беге закрепить правила в играх, умение действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия, формировать умение ориентироваться в пространстве.

СДД

Конструктивная деятельность

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности на тему «Наш двор»- предложить детям кубики, конструктор. Формировать интерес к конструированию, изучению свойств предметов.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельных с/р игр «Больница», «Парикмахерская», «Магазин». Предложить детям атрибуты.

Д/и «Что изменилось», «Кому что?» - развивать мыслительные процессы.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение рассказа В. Клименко «Происшествие с игрушками» - обогащать словарный запас детей, поддерживать интерес к чтению. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию рассказов. Развивать умение рассуждать.

Индивидуальная работа по физическому развитию

С Варварой, Рианой, Марком - упражнять в метании мяча, упражнять в подбрасывании мяча и ловли его двумя руками, закрепить технику прыжков через скакалку.

Игровая деятельность

Физкультурное развлечение «Будь здоров» - вызвать у детей радостное, бодрое настроение, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; поддерживать в детях спортивный дух, желание заниматься физической культурой, вести здоровый образ жизни.

Трудовая деятельность

Протереть пыль, вымыть игрушки, навести порядок в игровых зонах, постирать салфетки для рисования. Цель: развивать трудолюбие.

СДД

Музыкальная деятельность

Создать условия для самостоятельной музыкальной деятельности детей – включить детскую танцевальную музыку, предложить игры для развития памяти музыкального слуха. Цель – развивать интерес к танцам, развивать чувство ритма.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельных с/р игр. Предложить детям атрибуты, использовать предметы – заместители в игре.