ПРОЕКТ
"ЗДРАВСТВУЙ,
ГОСТЬЯ ЗИМА!"
СОДЕРЖАНИЕ
1. Тема проекта
2.Тип проекта
3. Длительность проекта
4. Участники проекта
5. Цели и задачи
6. Предполагаемый результат:
7. Актуальность проекта
8. Этапы реализации проекта:
1 этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
2 этап – ОСНОВНОЙ
Формы работы с детьми.
Формы работы с родителями.
3 этап – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
9. Используемая литература
Тема проекта: «Здравствуй, гостья – зима»
Тип: познавательно-исследовательский
Длительность: долгосрочный 2-3 месяца
Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители
ЦЕЛЬ:
-Расширять представления детей о зиме, как времени года;
-Расширять знания детей о растительном и животном мире, разнообразии погодных явлений в зимний период;
-Познакомить детей с древними русскими праздниками, объяснить их происхождение и назначение;
-Формировать интерес к красоте окружающего мира;
-Воспитывать нравственные и эстетические чувства дошкольника.
-Воспитывать любовь к истории России, национальную гордость.
ЗАДАЧИ:
-Обобщить и конкретизировать представления детей о характерных признаках зимы и зимних месяцев.
-Формирование у детей умений и навыков наблюдений за природными явлениями и объектами.
-Учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.
-Учить видеть красоту, изменчивость и неповторимость окружающего мира, познакомить детей с образом русской зимы, переданным в различных произведениях искусства (в поэзии, музыке, декоративно – прикладных видах искусства).
-Расширять словарный запас детей.
-Формировать отзывчивость, доброжелательность, любовь к животным и птицам, желание помогать им, заботиться о них.
-Прививать любовь и уважение к народным традициям;
-Воспитывать бережное отношение к природе.
Ожидаемый результат:
Для детей:
Расширение кругозора детей:
формирование у детей разносторонних знаний о взаимосвязи живой и неживой природы в зимний период. Воспитание бережного отношения к природе. Воспитание самостоятельной, творческой активной личности с собственным мнением, стремлением к познанию и умением взаимодействовать с окружающими. Активизация словарного запаса детей.
Для педагога: Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов. Самореализация. Усиление ресурсного обеспечения группы.
Для родителей:
Осуществление целостного подхода к воспитанию детей. Привлечение родителей воспитанников к сотрудничеству и взаимодействию в элементарной проектной деятельности.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Обеспечить понимание первоначальных связей в природе, заложить у детей первые ориентиры понимания взаимосвязей в мире природы, в мире растений и животных, как живых существ – это важная задача стоит перед воспитателем, работающим с пятилетними детьми. Эти дети уже активней накапливают опыт, усваивают знания в результате непосредственного общения с природой, а так же бесед со взрослыми и чтение художественной литературы. Поэтому через деятельность у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы. Тема проекта способствует созданию необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о зиме; для общения ребенка с миром природы; развитию у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный:
-Создание необходимых условий для реализации проекта.
-Разработка и накопление методических материалов.
- Создание развивающей среды.
-Подбор художественной литературы по теме.
-Разработка мероприятий.
Подготовка:
Презентации:
Темы: «Зимушка- зима», «Зимние месяцы», «Зимующие птицы», «Животные леса зимой», «Зимние забавы».
Дидактические игры:
«Найди ошибки» (чего не бывает зимой)
«Кто что делает зимой»
«Найди по следу»
«Найди такую же снежинку»
«Разведчики» (заметить, что изменилось в природе)
“ Угадай, на что похожи?” (узоры на окнах)
Беседы:
«Почему мне нравится зима».
«Как звери в лесу зимуют».
«Как зимуют домашние животные»
«Как человек помогает зимой животным в лесу».
«Почему скрипит снег?»
«Помоги птицам».
«Зачем зимой снег»
«Осторожно! Зимние травмы»
«Как заботиться о здоровье зимой».
«Откуда идёт снег»
II этап – основной:
Формы работы с детьми:
Непосредственно – образовательная деятельность
Беседы.
Наблюдения.
Игровая деятельность.
Исследовательская деятельность.
Продуктивная деятельность детей.
Чтение художественной литературы.
Формы работы с родителями:
Консультация для родителей «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной?»
Совместный труд родителей с детьми (горка из снега)
Организация выставки «Рождественский венок»;
Изготовление украшений для группы и зала;
Конкурс зимних рисунков «В ледяной карете мчится Зимушка-зима».
Изготовление новогодних поздравительных открыток;
3 этап – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Коллективная работа: «Снеговик – почтовик»
Аппликация «Письмо дедушке Морозу»
Рисование « Еловая веточка»
Приложение
Пословицы и поговорки о зиме.
∙ Как зима не злится, а весне покорится.
∙ Зима без снега — лето без хлеба.
∙ Год кончается, а зима начинается.
∙ Снегирь прилетит — о зиме известит.
∙ Зимой морозы, а летом грозы.
∙ Зима — не лето, в шубу одета.
∙ Зима с заморозков начинается, а капелями кончается.
Опять метели, непогода,
| Время года, время года! |
Падают снежинки, | Дождались меня салазки! |
С неба хлопья полетели… | Опять метели, непогода, |
Дышит хладом. | |
Заковала лужи в лёд. | У Хозяйки сто забот |
Скачет с Севера Царица, |
Стихи о зиме.
«Живой снежок» (Е. Тараховская)
Кто-то стукнул к нам в окно
Тихо еле, еле…
За окном темно-темно
От пурги метели.
«Кто там? - я спросить хотел
И кого вам надо?»
Вдруг снежок к нам залетел
В форточку из сада.
Оказалось, он живой,
С крыльями и головой!
Сел он к маме на плечо -
Запушённый, белый.
Догадались мы, о чём
Песенку запел он:
«Я влетел сюда не зря!
Приютите снегиря!»
*** Н. Некрасов
Не ветер бушует над бором
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.
Глядит - хорошо ли метели
Лесные тропы занесли,
И нет ли где трещины, щели
И нет ли где голой земли?
Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?
И крепко ли скованы льдины
В великих и малых водах?
Идёт - по деревьям шагает,
Трещит по замёрзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде…
*** (С. Есенин)
Поёт зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробушки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с рёвом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится всё сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мёрзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
«Чудо из чудес» (В. Шипунова)
За окошком тёмным
Чудо из чудес -
Белые снежинки
Падают с небес!
Под луною полной
Зимний тихий лес
Запорошен снегом -
Весь под ним исчез.
Лучики и звёзды
В тонких паутинках - ночью новогодней
Падают снежинки.
Игры
«Добавь слово».
Цель: развивать мышление, внимание, смекалку, расширять словарный запас, речь . (Воспитатель читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «Снег») .
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю, (снег)
С неба все скользят пушинки –
Серебристые, (снежинки)
На поселке, на лужок.
Все снижается, (снежок)
Вот веселье для ребят –
Все сильнее, (снегопад)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в. (снежки)
Словно в белый пуховик.
Нарядился, (снеговик)
Рядом снежная фигурка –
Это девочка. (снегурка)
На снегу - то, посмотри? –
С красной грудкой. (снегири)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил. (снег)
«Назови ласково»
Снег-снежок. Сосулька – сосулечка. Мороз – морозец. Дерево – деревце. Ветер- ветерок. Горка – горочка. Лёд – ледок. Холод – холодок. Зима – зимушка. Санки – саночки.
«Снежная королева»
Цель: воспитывать быстроту и ловкость.
Игроки находятся на площадке, водящий – «Снежная королева» в стороне от игроков. По команде игроки разбегаются по площадке, а Снежная королева старается их догнать и запятнать. Тот, кого она коснулась, превращается в «льдинку» и остаётся стоять на месте.
«Мороз - Красный нос»
Цель: развитие ловкости, воспитание выдержки и терпения.
На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки лицом к ним становится водящий - Мороз - Красный нос. Он произносит:
Я Мороз — Красный нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После этого они перебегают через площадку в другой дом, Мороз догоняет и старается их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, скольких играющих удалось заморозить. При этом учитывается, что играющие, выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся в доме после него, тоже считаются замороженными. После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце игры подводится итог, сравнивают, какой Мороз заморозил больше играющих.
Вариант. Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два Мороза (Мороз - Красный нос и Мороз - Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:
Мы два брата молодые,
Два Мороза удалые,
Я Мороз – Красный нос,
Я Мороз – Синий нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
После ответа:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз,— все играющие перебегают в другой дом, а оба Мороза стараются их заморозить. Они подсчитывают, сколько играющих удалось заморозить. В конце игры выясняется, какая пара Морозов заморозила больше играющих.
«Снежная карусель»
Цель: упражнять в ориентировке на местности.
Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении. Сперва они двигаются медленно, а потом все быстрее и быстрее, пока взрослый не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки. После небольшого отдыха игра возобновляется.
«Мы - веселые ребята»
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увёртыванием. Способствовать развитию речи.
Дети становятся на одной стороне площадки за воображаемой чертой. На противоположной стороне площадки сугроб или снежный вал. Немного в стороне, сбоку от играющих, располагается ловишка (его назначает взрослый или выбирают дети). Играющие хором произносят:
Мы — веселые ребята,
Любим бегать и скакать.
Ну, попробуй нас догнать,
Раз, два, три — лови!
После этого все перебегают на другую сторону площадки и прячутся за сугроб. Ловишка догоняет бегущих, осаленные им отходят к сторону. Ловишка не может ловить тех играющих, которые успевают убежать за сугроб. Он подсчитывает пойманных после каждой перебежки. После 3-4 перебежек подсчитывают сколько всего играющих удалось поймать ловишке и выбирают нового. Один из играющих выбирается затейником, он становится в середину круга. Остальные дети идут по кругу, взявшись за руки. Они произносят:
Ровным кругом,
Друг за другом,
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем ... вот так.
Опуская руки, играющие останавливаются. Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее позу конькобежца, шаг лыжника, вращение фигуриста, удар клюшкой или действия вратаря в хоккее, а также любое другое действие, характерное для одного из зимних видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих.
«Ловишки парами»
Цель: научиться бегать в паре.
Дети становятся попарно один за другим на расстоянии 2-3 шагов на одной стороне площадки. По сигналу взрослого первые в парах быстро бегут на другую сторону площадки, стоящие сзади стараются поймать их (каждый свою пару). При повторении игры дети меняются ролями.
«Метелица»
Все дети встают друг за другом и берутся за руки. Первым стоит взрослый - он метелица. Метелица медленно пробегает между снежными постройками, валами, санками змейкой или обегает их, ведя за собой. Ребята стараются не разорвать цепочку и не натыкаться на предметы.
Чья пара скорей?
Дети образуют два звена, в каждом из них распределяются на пары, становясь друг за другом. По сигналу взрослого две первые пары детей, взявшись за руки, быстро бегут в сторону снеговика, стараясь обогнать одна другую. Пробежавшие пары возвращаются и становятся в конце колонны, бегут следующие пары.
Беседа с детьми о зиме
Цель: закрепить и обобщить знания детей о зиме, явлениях природы с использованием ИКТ.
Задачи:
• развивать познавательный интерес;
• формировать способность видеть красоту окружающего мира;
• формировать у детей чувство помощи к другим;
• воспитывать любовь к родной природе, экологическую культуру;
• развивать умение использовать в беседе накопленные знания;
• развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, логическое мышление.
Демонстрационный материал: слайды на экране компьютера.
Организационный момент:
«Подари улыбку другу»
Здравствуй, небо голубое! (руки вверх)
Здравствуй, солнце золотое! (руки вперед)
Здравствуй, матушка Земля! (руки опущены)
Здравствуйте, мои друзья! (руки в стороны)
Ход занятия:
Воспитатель: С приходом зимы, к нам с вами в гости пришел необычный гость. Скажите, а кто это? (2 слайд, на мониторе изображение лисы).
Дети: Лиса!
Воспитатель: А давайте послушаем, что за проблема у нашего гостя.
Лиса: Здравствуйте ребята, я первый раз увидела зиму и не знаю что это такое, расскажите мне про нее, пожалуйста, все, что вы знаете.
Воспитатель: Ну что ребята, мы поможем Лисе?
Дети: Да!
Воспитатель: У нас есть картинки, которые помогут нам вспомнить все, что мы знаем.
Чем отличается зима от других сезонов?
Коротким световым днём. Утром солнышко поздно встаёт, а вечером рано садится. Поэтому на часах вроде бы и немного времени, а за окном уже темно, и мы не можем, как летом, долго гулять.
Зима отличается низкой температурой воздуха. Поэтому все люди, включая и тебя, тепло одеваются.
Зимой природа отдыхает. Деревья ещё осенью сбросили свой наряд из листьев и сейчас спят, укрытые снегом.
Водоёмы (речки, пруды, озера) замёрзли – покрылись толстым слоем льда.
Многие птицы улетают на юг, в тёплые страны. Во время перелёта они собираются в стаи и вытягиваются клином – так легче преодолеть сопротивление воздуха, а также заметить хищника, например, ястреба или сокола, и подать сигнал тревоги.
Некоторые звери (сурки, медведи) залезают в снежные норы – берлоги и на всю зиму впадают в спячку.
Физкультурная минутка.
Морозы детям не беда,
Не страшны им холода.
Ходим в шубах и ушанках,
И катаемся на санках.
А потом на лыжи встанем,
И с горы кататься станем.
Вот так!
Тем не менее, зима – замечательное время года, ведь зимой и только зимой возможны многие забавы и игры. Например, катание на лыжах.
Катание на коньках.
Катание на санках.
А еще такая зимняя забава как лепка снежной бабы.
Лиса: ой, какие вы молодцы. Спасибо вам большое. Вы мне очень помогли.
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня говорили? Что делали на занятии? Что вам особенно понравилось, запомнилось?
Послушайте еще красивую загадку.
Хоть сама и снег, и лед,
А уходит – слезы льет.
Воспитатель: И что это?
Дети: Зима.
Воспитатель: Молодцы, вы такие умные. Теперь все, что вы сегодня узнали, вы расскажите дома, родителям. А мы прощаемся с нашим гостем и желаем ему удачи.
ПОМОГИТЕ ПТИЦАМ ЗИМОЙ
ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!
Птицам холодно зимой,
Птицам голодно порой.
Вы, ребята поспешите,
Их бедняжек подкормите.
Крошки, семечки и сало
Вот чего им не хватало.
Ягоды рябины, орехи и пшено,
В кормушки положите,
Сделайте добро!
Сохранить природу, мы можем без труда,
Повесим лишь кормушки у своего окна.
Ведь все на свете птицы
Нам с тобой друзья!
