Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования «Центр искусств» городского округа город Салават
Республики Башкортостан
Открытое занятие
педагога дополнительного образования
Власовой Юлии Алексеевны
Место проведения: СОШ № 4, каб.101
Дата проведения: 17.10.19
Время проведения: 14.00
Учащийся I года обучения.
Тема: «Штрихи как средство музыкальной выразительности на
начальном этапе обучения»
Цель занятия:
освоение основных приёмов игры на фортепиано.
Задачи:
Обучающие: научить ребёнка практическим навыкам игры staccato,legato посредством разучивания упражнений, пьес.
Развивающие: развивать координацию движения, чувство метроритма, музыкальный слух, память, мышление.
Воспитательные: воспитывать интерес к музыке, желание исполнять простейшие произведения в ансамбле с педагогом.
Тип занятия: освоение новых знаний.
Вид занятия: комбинированный.
Методы:
Словесный, наглядный, практический
Репродуктивный, частично – поисковый.
Оборудование:
Фортепиано
Ноутбук
Дидактический материал
Наглядные пособия
План занятия:
Организационный момент:
- сообщение темы и постановка задач;
- пальчиковая гимнастика.
2. Повторение пройденного материала:
- работа по карточкам.
3. Основная часть:
- теоретические сведения;
- разучивание пьес: «Курочка – рябушечка» (легато),
«Дождик» (стаккато)
4. Заключение:
- подведение итогов;
- оценивание;
- домашнее задание.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Здравствуй, Эрнест. Приготовь ноты, дневник, садись правильно. Наше занятие мы начнём с небольшой разминки. Выполним несколько упражнений.
1.Упражнение «Радуга». Эрнест, представь, что ты находишься в лесу после дождя. И вдруг ты видишь радугу – она такая красивая, что тебе сразу захотелось ее нарисовать, а под рукой нет ни красок, ни бумаги. Ну, ничего страшного – нарисуем ее в воздухе (рисует радугу). Теперь перенесем руку на инструмент и будем рисовать над клавиатурой, приговаривая стишок. В конце каждой строчки нажимаем клавишу любым на выбор пальцем. Сначала правой рукой, затем левой.
Ой ты радуга – дуга, под тобой лежат луга.
В небе ты повисла, словно коромысло.
Я красивую такую в полминуты нарисую. 2.Упражнение «Командир и солдаты». Голова – командир. Пальцы – солдаты. Солдаты (пальцы) спят. Командир их будит. Например: Проснись первый солдат – ребенок шевелит первым пальцем и т. д. Сначала делаем правой рукой, затем левой.
3.Упражнение«Пальчики здороваются». Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой рук поочередно касаться кончиков указательных, средних, безымянных пальцев и мизинцев.
Повстречал ежонка еж:
«Здравствуй, братец! Как живешь?»
4.Упражнение«Вертолет». Пальцы обеих рук ( кроме указательных и больших) – в положении плетеной корзинки. Указательные пальцы выдвинуть вперед соединить их подушечками (это хвост вертолета). Большими пальцами выполнять совместные, быстрые круговые движения, как лопасти вертолета.
2. Повторение пройденного материала.
Работа с карточками (ноты, длительности, знаки и другие музыкальные термины). Показывая ребенку каждую карточку по отдельности, он должен ответить, что на ней изображено, и что это означает. Игра в ансамбле с педагогом А.Филиппенко «По малину в сад пойдём»
Физминутка «Буратино»
3. Основная часть. 1.Объяснение нового материала: штрихи легато, стаккато как средство музыкальной выразительности. 2.Использование основных приёмов исполнения в зависимости от образа и характера произведения (прослушивание музыкальных произведений и их анализ)
3.Разучивание новых пьес на эти виды штрихов.
«Курочка – рябушечка» (легато), «Дождик» (стаккато) При игре следим за свободой игрового аппарата.
4.Заключение. Подведем итоги занятия:
- С какими способами звукоизвлечения мы сегодня познакомились? - Для чего мы используем различные приёмы исполнения?
Домашнее задание: закрепить игру легато, стаккато на примере изученных пьес и упражнения «Змейка».
Выставление оценки.
