Вершки и корешки

Часть

Приоритетная задача

Содержание

Материал

Ожидаемый результат

Вводная

«Вспомним сказку»

Вызвать интерес к предстоящей деятельности

Воспитатель:

Жил да был мужик- хитрец,

Работяга и мудрец.

Обманул беднягу- мишку,

Что доверчивым был слишком.

- О какой сказке эта загадка?

Д: Эта загадка о русской народной сказке «Вершки и корешки»

В: Как вы догадались?

Д: В этой сказке хитрый мужик обманул медведя два раза. Он забрал себе корешки, когда они растили репку, и вершки, когда они растили рожь.

Презентация

Слайд 1

Изображение Мужика и Медведя

Слайд 2

Изображение репы и ржи

Дети заинтересованы в продолжении занятия

Новый материал Игра : «Вершки и корешки»

Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия между сравниваемыми множествами. Ознакомление с математическими знаками «˂» и «˃»

В:Вы видите на рисунке, что медведь и мужик как раз делят репку.

Можете ли вы сразу сказать, поровну ли вершков и корешков у мужика и медведя?

Д: Нет не можем

В:Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос?

Д: Нужно разложить вершки и корешки парами.

В:Разложим их парами.

- Можете ответить теперь на мой вопрос: Поровну ли вершков и корешков у мужика и медведя?

Д:Можем. Корешков больше, чем вершков. Вершков меньше, чем корешков.

В:На сколько штук больше корешков, чем вершков? На сколько штук меньше вершков, чем корешков

Д: Корешков на одну штуку больше, чем вершков. Вершков на одну штуку меньше, чем корешков.

В:Сколько корешков? Сосчитайте.

Д: Корешков десять.

В: Поставим в конце ряда карточку с соответствующим числом.

В:Сколько вершков? Сосчитайте.

Д:Вершков всего девять.

В: Поставим в конце ряда карточку с соответствующим числом.

На сколько десять больше, чем девять? На сколько девять меньше, чем десять?

Д:Десять больше девяти на один. Девять меньше десяти на один.

В: Девять меньше десяти. Выражение записано с помощью нового математического знака. Это знак «меньше».

Есть у курицы ребенок-

Желтый маленький цыпленок.

Клюв закрыл он – раз, два, три.

Как знак «меньше»посмотри.

В: Как называется этот математический знак?

Д:Это знак меньше..

В: Прочитайте это выражение.

Д: Девять меньше десяти.

(Восп. Меняет местами карточки с цифрами, ставит между ними знак «˃», убирает картинку.)

В: Десять больше девяти. Выражение записано с помощью нового математического знака.Это знак «больше».

Если клюв раскрыт вот так,

Мы увидим новый знак,

Точно в сказке! Раз, два, три,

Как знак «больше», посмотри.

В: Как называется этот математический знак?

Д: Это знак «больше».

В:Прочитайте выражение.

Д: Десять больше девяти.

В:Хорошо. Я надеюсь, что вы запомнили новые математические знаки. Закрытый клюв цыпленка маленький и обозначает знак «меньше». Открытый клюв цыпленка большой и обозначает знак «больше». Цыплята вам будут помогать пока вы не запомните это хорошо

Демонстрационный материал «вершки» и «корешки»

Слайд 3

Карточки с числом «10» и «9»

Изображение цыпленка со знаком «меньше»

(Закрытый клюв)

Изображение цыпленка со знаком «больше»

(открытый клюв

Дети предлагают расставить вершки и корешки парами, дети отвечают на вопрос на сколько больше насколько меньше.

Работа в тетради. Упражнение «Помоги цыплятам»

Формирование умения составлять математические выражения со знаком «больше» и «меньше», навыков ориентировки в тетради по клеткам

Нарисовать между числами знак «меньше» или «больше». Прописать знаки «больше» и «меньше»

Тетради для детей

Дети сравнивают числа и ставят между числами знаки, прописывают знаки «больше» и «меньше»

Физкультминутка

«Корзина с овощами»

Расширение и уточнение словаря по теме «Овощи». Закрепление умения выполнять движения в общем для всех темпе.

С большою корзиной иду в огород.

На грядках растет разноцветный народ.

Тут красный пузатый сеньор-помидор.

А там кабачок оседлавший забор.

Румяный редис принакрылся листком,

Зеленый лучок дружно всходит рядком.

Как солнышко, желтая репка горит

И с черною редькой смеясь говорит.

Лиловый атласный висит баклажан.

Он здесь словно гость из диковинных стран.

Вот рыжей лисицей крадется морковка,

А тут чеснока двк седые головки

И сочный кудрявый хрустящий салат.

Все дружно горою в корзине лежат.

Карточка со словами

Дети идут по кругу, держась за руки.

На каждое название овоща загибают по одному пальцу сначала на правой, а потом на левой руке.

Вновь идут по кругу, держась за руки.

Игра «Вот так репа!»

Совершенствование навыка порядкового счета в пределах десяти. Развитие зрительного восприятия и внимания умения ориентироваться в пространстве.

В:Теперь сравните репки по величине и скажите, которая из них, если считать слева на право, отличается от других?

Д:Третья по счету репка самая большая.

В: Верно. Сравните по размеру листья репки. Который по счету лист, если считать по направлению справа на лево, не такой, как остальные?

Д: Пятый по счету лист маленький, а остальные листья большие.

В:Верно.

Слайд 3

с изображением репки и листьев от репки

Дети определяют порядковый номер вершков и корешков

Заключительная часть.Рефлексия.

Для педагога: оценить эффективность методов и приемов, уровень усвоения программного содержания детьми.

В: Что нового вы узнали сегодня на занятии, с чем познакомились?

Д: Познакомились со знаками «больше» и «меньше», учились эти знаки прописыват в тетради.

В: Вы очень хорошо работали на занятии. Молодцы.

Ответили на вопрос