Детские образы в музыке
Урок музыки в 3 классе.
Чепрасова Е.А. учитель музыки
Цели:
обобщить уже имеющиеся знания детей по теме,
познакомить их с творчеством М.П. Мусоргского,
выучить песню Г. Гладкова “Песня о волшебниках”.
воспитать художественный вкус, эмоциональную отзывчивость, организованность, внимание, ответственность в момент музыкального музицирования.
развить музыкально-слуховые представления, мелодический слух.
Оборудование:
компьютерное и мультимедийное оборудование,
синтезатор.
цифровая запись “Нянина сказка” из “Детского альбома” П. И. Чайковского, “Сказочка” из “Детской музыки” С.С. Прокофьева, “С няней” из “Детской” М. П. Мусоргского, “Песенка про волшебников” Г. Гладкова.
первый слайд презентации спроецирован на экран.
Ход урока
I. Организационный момент.
Построение у класса.
Вход в класс под музыку П. И. Чайковского “Нянина сказка” из “Детского альбома.
Музыкальное приветствие.
II. Повторение изученного на прошлом уроке.
- Вы все, наверное, узнали музыкальное произведение, которое звучало в начале урока? (“Нянина сказка” П. И. Чайковского из “Детского альбома”. В подтверждение верного ответа детей происходит демонстрация слайда №2). Скажите, пожалуйста, какие интонации мы с вами услышали в этом произведении?(Демонстрация слайда№3; повествовательная, осторожная, сказочная, чарующая, завораживающая, вкрадчивая.) Отгадайте музыкальную загадку. (По гиперссылке переходим на слайд №4, звучит цифровая запись “Сказочка” из “Детской музыки” С. С. Прокофьева. После верного ответа детей по щелчку мыши на слайде появляется изображение портрета композитора, обложки сборника “Детская музыка” и т.д.). А какие же здесь композитор использовал интонации для того, чтобы передать сказочный характер музыки (Повествовательные, сказочные, чарующие, завораживающие, вкрадчивые и т. д.). А сейчас для того чтобы проверить свои знания я предлагаю выполнить следующее задание (По гиперссылке переходим на слайд №5 и выполняем проверочный тест. В процессе верного выполнения теста оказываемся на сладе №7).
III. Работа по теме урока.
Итак, мы с вами вспомнили уже знакомые нам произведения, написанные специально для детей, и на сегодняшнем уроке познакомимся с ещё одним. (По гиперссылке переходим на слайд №9). С творчеством этого композитора мы уже с вами знакомились на прошлых занятиях, внимательно посмотрите на портрет и назовите, пожалуйста его имя и фамилию(М. П. Мусоргский. В подтверждение верного ответа детей на слайде по щелчку мыши появляется верный ответ, изображение обложки сборника “Детская” и название всех пьес-сценок). Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из сцен - “С няней”. Сейчас мы послушаем её, вы внимательно слушайте слова и попытайтесь понять о чём поётся в этом произведении. (По гиперссылке переходим на слайд №10, звучит цифровая запись “С няней” из “Детской” М. П. Мусоргского. После прослушивания выслушиваю ответы детей на поставленный им вопрос перед прослушиванием.). Скажите пожалуйста, какие интонации вы услышали в этом произведении? (По гиперссылке переходим на слайд №3. Повествовательные, настойчивые, испуганные, осторожные, и т. д. Далее по гиперссылке переходим на слайд №11 ). Сейчас я предлагаю вам закрепить знания, которые вы получили на сегодняшнем уроке (Далее дети выполняют предложенное им задание на слайде №11).
IV. Повторение упражнения Е. Тиличеевой “Чепуха”.
Послушайте музыкальную загадку (Проигрывается мелодия упражнения). А что такое чепуха? (Ерунда, путаница. Далее дети исполняют упражнение. Следует следить за точностью интонационного исполнения на слоги: “Ха – ха – ха – ха – ха – ха - ха”).
V. Разучивание песни Г. Гладкова “Песенка про волшебников”.
VI. Итог урока.
- Итак, с творчеством, какого композитора мы познакомились сегодня на уроке? (М. П. Мусоргского).
- Назовите произведение, которое входит в сборник М. П. Мусоргского “Детская”.(“С няней”).
- Какие интонации у этого произведения?(Повествовательные, настойчивые, сказочные, испуганные и т. д.)
Выставление оценок.
Выход из класса под музыку Г. Гладкова “Песенка про волшебников” (Аудоизапись).
.png)
.png)
