Занятие "Любимые игрушки"

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Задачи на этап

Орг. момент

Ребята, мы с Вами сегодня можем отправиться на интересную прогулку. И пойдем не пешком, а поедем на поезде. Только поезд нам нужно сделать из стульчиков.

Дети ставят стульчики «паровозиком» и надевают на него трубу.

Развивать коммуникативность, учить согласовывать движения с устной инструкцией взрослого, взаимодействовать со сверстниками.

Беседа

Стульчиков нужно поставить много.

Воспитатель:

Колесами стучу, стучу.
Стоять на месте не хочу.
Колесами верчу, верчу.
Садись скорее – прокачу.

А теперь, ребята садитесь. Поедем. Все готовы? Поехали? Топают ножками.

- да;

- топают ножками

учить согласовывать движения с устной инструкцией взрослого, взаимодействовать со сверстниками, стимулировать речевую активность.

Физминутка

Паровоз, паровоз
Новенький блестящий.
Он ребяток повез,
Словно настоящий. (2 раза)

Дети повторяют движения за воспитателем.

учить согласовывать движения с устной инструкцией взрослого,

Практическая часть

Дети, а машиниста у нас нет. Поэтому и гудок не гудит. Давайте погудим. Кто у нас будет машинистом? Дети всех перебирают. Из–за ширмы выскакивает рыжий пес.

Пес:Возьмите меня гав-гав. Я буду хорошим машинистом. Вы про меня стишок знаете?

Воспитатель:

Едет, едет паровоз
Две трубы и сто колес.
Машинистом будет – рыжий пес.

Вот наш Бобик рыжий пес.
Рыжий лобик – черный нос.
Бобик, Бобик, лапу дай,
Громко ты на нас не лай.

Дети выполняют дыхательное упражнение «Гудит гудок»

Сажают его машинистом.

Повторяют слова стихотворения за воспитателем.

учить согласовывать движения с устной инструкцией взрослого, взаимодействовать со сверстниками, стимулировать речевую активность. Закрепить знания по темам «Транспорт», «Животные».

Сюрпризный момент

Над ширмой появляется лошадка.

Лошадка:

Иго-го, иго-го
Едете вы далеко?
(2 раза)

Воспитатель:

Ребята Вы далеко едете? А Вы знаете, кто с Вами разговаривает? Давайте лошадке стишок расскажем.

Я люблю свою лошадку.
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком поглажу хвостик.
И верхом поеду в гости.

Воспитатель показывает движения, дети повторяют.

Лошадка:

А песенку про меня знаете?

Песня про коня

Лошадку приглашают в паровоз. Паровоз едет дальше.

Из-за ширмы появляется курочка.

Курочка:

Я хохлатка у сарая ко-ко-ко.
Ребятишек собираю ко-ко-ко.
Ах, где мои цыплятки ко-ко-ко.
Ах, где мои ребятки ко-ко-ко.

Дети, скажите котик Васька хотел поймать цыпляток? Спускайтесь к нам курочка и Васька поиграйте с нами.

Слушают, смотрят, анализируют.

Выполняют движения, сопровождающие текст стихотворения.

Дети поют песенку.

Лошадку приглашают в паровоз.

Выполняют движения за воспитателем, сопровождающие текст стихотворения.

Развивать усидчивость.

Учить согласовывать движения с устной инструкцией взрослого, взаимодействовать со сверстниками, стимулировать речевую активность.

Физминутка

Игра «Курочка хохлатка»

Воспитатель изображает курицу, дети - цыплят. Одного ребёнка выбирают «кошкой», он садится на стульчик вдали от детей и «дремлет на солнышке». Курица-мама выходит с детками-цыплятками погулять.Воспитатель говорит цыплятам:

Вышла курочка-хохлатка,
С нею жёлтые цыплятки.
Квохчет курочка: «Ко-ко,
Не ходите далеко».

Приближаясь к спящей кошке, воспитатель говорит детям-цыплятам:

На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.

Кошка медленно открывает глаза, мяукает и пытается догнать и поймать цыплят, которые вместе с курицей убегают.

Дети выполняют игровые действия в соответствии с текстом стихотворения.

Учить согласовывать движения с устной инструкцией взрослого, взаимодействовать со сверстниками, стимулировать речевую активность. Стимулировать двигательную активность детей.

Рефлексия

Воспитатель:

Ребята, вам понравилось путешествие?

А теперь пора возвращаться в группу и отдыхать после нашего путешествия.

- Да.

Прощаются и возвращаются в свою группу.

Учить давать эмоциональный отклик.