Конспект подгруппового логопедического занятия
по теме: «Узнавание речевых звуков»
Цель: формирование понятий «Звук», «Речевые звуки», «Неречевые звуки».
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
- познакомить детей с понятием звук;
- познакомить детей с неречевыми звуками;
- научить дифференцировать речевые и неречевые звуки;
Коррекционно – развивающие:
- развивать слуховое внимание, восприятие, память;
- развивать артикуляционную моторику;
- развивать дыхание;
- развивать чувство ритма;
- развивать фонематические процессы;
Коррекционно – воспитательные:
- воспитывать умение слушать и слышать логопеда, других детей;
- воспитывать навык сотрудничества, самостоятельность, инициативность.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в царство звуков и будем слушать, узнавать и произносить разные звуки.
2. Развитие слухового восприятия. Игра «Волшебный мешочек».
Логопед: В волшебном мешочке спрятались разные звуки. Попробуйте отгадать, но только по звуку.
Дети закрывают глаза. Звучат следующие предметы: колокольчик, погремушка, свисток, ключи, шелест бумаги, стук молоточка.
Логопед: Молодцы! Как вы угадали, что за предметы лежат в мешочке? (По звуку). Что помогло нам слушать звуки? (Уши).
Звуки издают животные, птицы, природа, транспорт. И мы можем издавать звуки, например, хлопать в ладоши, топать ногами, щелкать пальцами. Все это - неречевые звуки, звуки окружающего нас мира.
3. Знакомство с речевыми звуками.
Логопед: Атеперь послушайте, как я произнесу звуки (а, о, у, и…). Как вы думаете, звуки, которые издают предметы, и звуки, которые я произнесла одинаковые или разные? (Разные)
Звуки, которые призносит человек, называются звуками речи или речевые звуки.
Выставляется картинка-схема к стихотворению.
Мы не можем звук увидеть
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
А еще его сказать.
С помощью чего мы произносим звуки? Человек произносит различные звуки с помощью органов речи, а именно языка, губ.
(Показать на Бегемотике и на себе органы артикуляции и назвать).
4. Артикуляционная гимнастика с использованием презентации.
Логопед: Чтобы мы проговаривали все речевые звуки четко и правильно, необходимо выполнять специальную гимнастику. Бегемотик Гоша, придумал интересные упражнения для ваших язычков.
«Улыбка», «Заборчик», «Хоботок», «Блинчик», «Месим тесто», «Чистим зубки», «Часики», «Иголочка», «Качели», «Вкусное варенье».
5. Произношение отдельных звуков. Развитие просодики.
Однажды на лесной полянке собрались: Ослик, кот Мурлыка, уточка, мышка, лягушка.(Выставляются картинки животных)
Решили спеть песню. А петь они совсем не умеют. Научим зверей произносить речевые звуки?
Ослика научим петь звук О-О-О.
Уточку: У-У-У.
Лягушку: И-И-И.
Мышку и кота Мурлыку: А-А-А.
Давайте споем вместе с ними.
Вот каким разным звукам мы научили зверей.
Звуки речи звучат по-разному:
Р-Р-Р, Д-Д-Д(громко)
П-П-П, Т-Т-Т (тихо)
Ж-Ж-Ж, Ж-Ж-Ж (с голосом)
Ш-Ш-Ш, Ш-Ш-Ш (без голоса)
(Дети произносят звуки).
6. Итог занятия.
Логопед:- Чем мы сегодня занимались? - путешествовали, играли.
- Что мы слушали?
- Чем мы слушали?
- Чем произносили звуки? Давайте еще раз вспомним, как называются звуки природы, звуки окружающего нас мира, звуки, которые могут издавать разные предметы? А как называются звуки, которые произносит человек?
Молодцы!
