"ЗАГАДКИ СТАРИКА ГОДОВИКА"
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.
Учить детей разгадывать загадки. Правильно произносить звуки З и С в словах и фразах. Познакомить с многозначным словом иголка, с использованием в загадке образных слов и выражений. Образовывать прилагательные (швейная, сосновая, ежовая, еловая) по аналогии.
ХОД
- Ребята, сейчас у нас будет конкурс загадок. Вы любите загадки? Мы сейчас разделимся на две команды и поочереди будем отгадывать.
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь.
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все... (солнце).
С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Легкие пушинки,
Белые... (снежинки).
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут её... (лиса).
-С-с-солнце, с-с-снежинки, лис-с-са - какой звук слышится в этих словах?
Зимой белый,
Летом серый. (заяц)
Себя он раскрывает,
Тебя он закрывает.
Только дождичек пройдет -
Сделает наоборот. (зонт)
Из-под крыши крыша
Под дождик вышла. (зонт)
-З-з-заяц, з-зонт - какой звук слышится в словах?
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же я без хруста,
Если я... (капуста)
- Послушайте загадку ещё раз. Когда услышите звук С, хлопните в ладоши. В каких словах слышится звук С? (Скрип, хруст, куст, капуста).
Что за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках каждый год. (ель, сосна)
-У ели иголки... (еловые),у сосны... (сосновые),у швеи... (швейные),у врача... (медицинские).Какие иголки вы ещё знаете? Подсказка: ползун ползёт, иголки везёт. (Ежовые)
Светит сверкает,
Всех согревает. (солнце)
Верещунья, белобока,
А зовут её... (сорока)
Грянул гром,
Весёлый гром,
Засверкало все кругом!
Рвутся с неба неустанно
Разноцветные фонтаны,
Брызги света всюду бьют.
Это праздничный... (салют)
На шесте - дворец,
Во дворце - певец,
А зовут его - ... (скворец)
В море не купаются,
И нет у них щетинки,
Но все же называются
Они морские... (свинки)
Это тесный-тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть как костер!
Не шути с сестричками,
Тоненькими... (спичками)
К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество!
Это...(электричество)
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпах разноцветных,
Издали заметных.
Собирай не мешкай:
Это...(сыроежки)
"ПРО ПАНА ТРУЛЯЛИНСКОГО"
ЦЕЛЬ. Выработать ориентировку на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются названия людей и животных.
ХОД
- Ребята, я хочу прочитать вам веселое стихотворение. Его написал Юлиан Тувим. Это стихотворение-игра. Давайте вместе поиграем. Я буду читать, а вы мне помогайте.
Кто не слышал об артисте
Тралиславе Трулялинском!
А живет он в Припевайске,
В переулке Весе... - линском.
Сним и тетка Трулялетка,
И дочурка Трулялюрка,
И сынишка Трулялишка,
И собачка Трулялячка.
Есть ещё у них котенок
По прозванью Трулялёнок
И вдобавок попугай -
РазвеселыйТруляляй!
На заре они встают,
Чай наскоро попьют,
И встречает вся компания
Звонкой песней утро раннее.
Палочкутрулялочку
Поднимает дирижер,
И сразу по приказу
Зальется дружный хор:
"Тру-ля-ля да тру-ля-ля!
Тру-ля-ля да тру-ля-ля!"
Честь и слава Тралиславу!
Трулялинскому хвала!
Трулялинский чуть не пляшет,
Дирежерской палкой машет
И, усами шевеля,
Подпевает"Тру-ля-ля!"
"Тру-ля-ля" - звенит уже
На дворе и в гараже.
И прохожий пешеход
Ту же песенку поет.
Все шоферы - Трулялеры,
Почтальоны - Труляльоны,
Футболисты - Трулялисты,
Продавщицы - Трулялицы,
Музыканты - Трулялянты,
И студенты - Труляленты,
Сам учитель - Трулялитель
И ребята - Трулялята.
Даже мышки, даже мушки
Распевают:"Трулялюшки!"
В Припевайске весь народ
Припеваючи живет!
"ЗАПОМНИ И НАРИСУЙ"
ЦЕЛЬ. Свободно общаться в процессе совместного рисунка.
Материал: карточки с изображением овощей, листы бумаги и фломастеры.
ХОД
Я демонстрирую по одной картинке. Дети называют изображенное. Картинки выкладываю в ряд.
- Где растут эти растения? (На огороде)
- Как назвать их одним словом? (Овощи).Назовите их ещё раз и запомните. (По мере называния переворачиваю картинки изображением вниз)
- Нарисуйте на листочках все овощи, которые вы запомнили.
Выдаю детям бумагу и фломастеры. После окончания работы рассматриваю рисунки, определяю у кого больше всего нарисовано овощей.
"БЫВАЕТ - НЕ БЫВАЕТ"
ЦЕЛЬ. Рассуждать. Обосновывать своё согласие с высказываниями партнера. Соблюдать очередность речевых действий. Поддерживать диалог при составлении коллективного рассказа.
ХОД
- Внимательно слушайте, что я скажу. Если заметите небылицу, скажите, что так не бывает, и исправьте ошибку. Действовать надо по очереди.
-Кот Васька стащил сметану. Так бывает? Съел кот сметану и довольный залаял: "Ав-ав-ав!". Так бывает? Почему? А как бывает?
- Услышав Ваську пес Арапка и замяукал: "И я хочу сметаны". Так бывает?
- Кот Васька любит рыбу. Залез на сосну и ловит в дупле окуньков. Окуньки сидят в гнездышке и пищат: "Пи-пи-пи". Папа-окунь учит окуньков летать. Окуньки летают быстро. А кот Васька летает ещё быстрее.
-Пес Арапка любит поесть. Он охотится на мышей и крыс. Пес Арапка ловит мышей на удочку и жарит в холодильнике.
"ДИКТАНТ"
ЦЕЛЬ. Ориентироваться на высказывания партнера. Уточнять информацию, задавая вопросы. Обсуждать причины непонимания с партнером.
МАТЕРИАЛ. Геометрические формы: круги, квадраты, треугольники разной величены, формы и цвета; полоски бумаги со схемами; коробочка для форм.
ХОД
Выкладывать узор из геометрических форм по словесной инструкции партнера, который должен давать команды в соответствии с заданной схемой. Дети садятся на противоположных сторонах, между ними перегородка.
После выполнения задания проверяют его правильность - сопоставляют порядок расположения фигурок на листе и на схеме.
