Конспект открытого занятия в группе предшкольной подготовки
«Человек»
Образовательная область:познание, социум, творчество.
Раздел:Естествознание,развитие речи, основы грамоты, ФЭМП, конструирование.
Тема:«Человек»
Задачи: Продолжать формировать представление о человеке. С помощью интерактивных приемов, активизировать познавательно – мыслительную и речевую, интеллектуальную, творческую деятельность дошкольников, фотографическую память.
Полилингвальный компонент: ребенок - child – bala, человек - person – adam,Қызыл – красный-red (рэд), Жасыл – зеленый –green (грин), Сары- желтый-yellow (елоу)
Оборудование:следы человека,картинка малыша, школьника, карточки к игре «Что появилось», карточки к заданию «Что нужно малышу, что нужно школьнику», дид. материал к игре «Рассели человечков», мандалы, шаблоны человечков, карандаши, ножницы, рефлексия«лесенка успеха».
Ход ОУД
Вводная часть
Сюрпризный момент: дети с воспитателем заходят в группу, здороваются с гостям.
Воспитатель и дети с удивлением обнаруживают на полу маленькие следы.
- Мы незнаем, что это за следы, но мы попробуем во всем разобраться и посмотрим, куда же нас, приведут эти следы. Согласны ребята? Выполним первое задание.
Основная часть
1.Развитие фотографической памяти.
Игра «Что пропало, что появилось» (у доски)
Карточка №1 с изображением нескольких частей тела (нос, губы, рука, палец)
- Проговорите и запомните, изображения на карточке.
- Показываю следующую карточку:
Карточка № 2 (нос, губы, рука, ухо, нога), что изменилось? (не стало картинки пальца, добавилась картинка ноги)
- Молодцы, будьте внимательны, следующая карточка.
Карточка № 3 (нос, губы, рука, ухо), что изменилось? (исчезла картинка ноги и появилась картинка уха)
Карточка № 4 (нос, губы, рука, голова), что изменилось? (пропало ухо, появилась голова)
Карточка № 5 (губы, нос, рука, голова), что изменилось? (местами поменялся нос и губы)
Карточка № 6 (губы, нос, голова, рука), а сейчас какие изменения вы заметили? (поменялись местами голова и рука)
Контрольные вопросы:
Какие части тела повторяются на всех карточках?
Как эти изображения, можно назвать одним словом? (части тела, человека)
- Молодцы, ребята вы говорите, что это части тела человека, а если мы посмотрим на следы, то можно сказать части тела какого человека? Большого или маленького? (маленького, ребенка)
- А на карточках как буд-то части тела большого ребенка.
- А давайте пройдем за столы и выполним задание, сравним, чем отличается малыш, маленький ребенок отличается от большого, взрослого ребенка?
2.«Что нужно малышу и школьнику?»
За столом. На столе картинки с изображением малыша, взрослого ребенка, картинки с предметами нужных для ребенка и школьника.. Дети по одному выбирают картинку и соотносят их к определенной картинке..
- Посмотрите внимательно на карточки, подберите картинки с изображением предметов, коорые нужны малышу и ребенку.
Контрольные вопросы:
Каую картинку выбрала София и почему?
Что еще вы знаете про малыша?
Что еще вы знаете про взрослого ребенка?
Вы малыши?Объясните почему?
- Молодцы, справились с заданием!
- Вы сказали, что взрослый ребенок знает много слов, сейчас мы проверим, какие вы взрослые и как много вы знаете слов с заданным звуком.
3. «Звуковое лото»
Находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов по теме.
- Посмотрите, перед вами карточка с окошечками и фишки. На доске я покажу вам карточку с картинками. У себя в карточке вы должны отметить фишкой на какой звук начинается каждое слово в моей карточке. Затем на память перечислить все картинки, которые были в моей карточке.
Контрольные вопросы:
- На какой звук начинается слово?
- Мягкий или твердый?
- Гласный или согласный?
- Какой фишкой (цветом) обозначаем?
- Какие картинки были изображены на карточке?
- Отличная работа, идем дальше, куда нас ведут следы? (ответы детей)
- Посмотрите, что произошло со следами? (они стали больше)
- Ребята, следы становятся больше, потому что вы выполняете задания, становитесь умнее и взрослее. Следы привели нас к новому заданию. За этим столом мы проверим ваши математические способности.
4. «Рассели человечков»
Раздать карточки с трех этажными домами. Напротив каждого этажа нарисованны знаки – подсказки.
- Ребята, перед вами на столах лежат домики. На подложках разноцветные человечки, разного размера. Вам надо заселить жильцов в квартиры. Обратите внимание на подсказку: слева - напротив каждого этажа нарисован человечек, а снизу обозначены, цветные кружочки. Глядя на подсказки, приступайте к выполнению задания, заселите человечков.
Приступайте к выполнению задания.
Контрольные вопросы:
Назар, куда, ты заселил красного человечка? Какого он размера?
Даша, куда ты заселила желтого человечка? Какого он размера?
Как будет красный, синий на английском, казахском языках?......
5.«Мандалы»
- А теперь проверим насколько хорошо вы знаете геометрические фигуры и цвета.
- Я показываю вам карточку, вы смотрите на нее запоминаете, я убираю карточку, вы нужным карандашом отмечаете у себя на листочке цвет.
Контрольные вопросы:
Из каких фигур составлена картинка?
Какого цвета фигура?
- Вы справились и с этим заданием! Молодцы!
- Ребята, обратите внимание, что стало со следами?
- Они стали больше.
- Мы с вами поговорили о малыше, о школьнике. Выполнили задания и следы выросли. Что это значит? (ответы детей)
- Правильно. Это значит и вы растете. Ведь когда вы узнаете новое, решаете задачки, сложные задания, вы умнеете и взрослете.
6.Творчество «Человек из картона»
- Вы молодцы, очень хорошо сегодня поработали, дружно отвечали. Предлагаю закончить наш путь, сделав своего человечка из картона, необычного, такого какого вы представляете...
- Перед вами шаблон , обведите его и вырежьте. На обратной стороне ваших человечков есть магнит.
Поставьте вашего человека на Лесенку успеха....
Заключительная часть
Рефлексия : «Лесенка успеха» оцените себя - нижняя ступенька - у меня ничего не получилось: средняя ступенька – мне было сложно, верхняя ступенька – мне все удалось.
Возьмите своего человечка поставьте на ту ступеньку, на которую считаете нужным.
