Конспект урока по теме: " Времена года." "Месяцы." "Порядковые числительные."

Конспект урока английского языка в 3 классе.

Закрепление лексики по теме: «Времена года. Месяцы.

Порядковые числительные».

Дата:11.03.2018 г.

Учебный предмет: Иностранный язык (английский)

Учитель: Чуприна А.И.

Класс: 3 класс

УМК: УМК "Forward" 3 класс под ред. М.В. Вербицкой

Тема урока: «Закрепление лексики по теме «Времена года. Месяцы. Порядковые числительные».

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Цели урока:

1.      Закрепить пройденный лексико-грамматический материал по теме «Порядковые числительные».

2.      Закрепление навыков употребления лексических единиц по теме «Времена года. Месяцы».

3.      Развивать языковую догадку.

4.      Развивать умения и навыки устной, письменной, диалогической речи.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить лексико-грамматические навыки в употреблении числительных, времен года и названий месяцев.

Воспринимать зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями.

Догадываться о переводе изученных слов.

Формировать навыки произношения.

Формировать умение монологической речи.

Развивающие:

Развивать умения систематизировать полученные знания.

Развивать внимание, память, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению.

Воспитательные:

1. Формировать потребность в познании культуры страны изучаемого языка.

2. Воспитывать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.

Планируемый результат

Предметные умения

Умение сопоставлять слова с использованием выученных лексических единиц.

Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

Формировать умение устной, письменной, монологической речи по теме.

Формируемые УУД

Личностные УУД:  • формирование потребности в познании культуры страны изучаемого языка.

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД: 

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Учащиеся получат возможность научиться: • составлять план и работать по нему, учитывая свои возможности и способности

• вступать в монолог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

ПознавательныеУУД:

 • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

• освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Учащиеся получат возможность научиться: 

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• делать выводы на основе аргументации.

Ход урока

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: слушать и понимать других.

Приветствие. ( 1 мин.)

T: Good – morning, boys and girls!

P: Good-morning, teacher!

T: I’m glad to see you.

P:We are glad to see you, too.

T:Sit down, please!

Речевая разминка. (6 мин)

Children, I want you to answer my questions

T: What date is it today?

P: It is the eleventh of March.

T: What day is it today?

P: Today is Monday.

T: What is the weather today?

P: The weather is…

T: What season is it now?

P: It is spring.

T: How many seasons do you know? Name them.

P: I know winter, spring, summer and autumn.

T: What is your favourite season?

P: My favourite season is…

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Соотношение транскрипции со звуком.

Личностные: самоопределение.

Фонетическая зарядка. ( 2 мин.)

Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим на уроке? Мы повторим времена года, месяцы и порядковые числительных.

Let’s look to the rhyme and repeate all together.

Spring is green.
Summer is bright.
Autumn is yellow.
Winter is white.

Основная часть.(10 мин.)

Childrens, look at the board. Choose the right months for each season.

Повторение выученных лексических единиц по теме.

Коммуникативные: закрепление лексических навыков.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации.

1.Учащиеся распределяют название месяцев по временам года, затем вместе с учителем называют время года и соответсвующие им месяца.

2. Повторение порядковых числительных.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, подбор нужной информации .

Коммуникативные: правильно называть порядковые числительные, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.

Догадайтесь о переводе первых слов в предложениях и выберите соответствующее порядковое числительное.

Fill in the gaps.

Физкультминутка. (2 мин)

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения.

Now it’s time to have a rest. Look at the board and repeat after me. Stand up, please.

Слушают, и повторяю движения за учителем.

Работа с текстом. (10 мин.)

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в письменной речи, читают текст и стараются понять прочитанное.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, выбор нужной информации в тексте.

Регулятивные: соотнести выполняемое задание с образцом на доске.Ученики читают предложения с изученной лексикой и переводят его.

And now, you needs; read the text and put the words. Прочитайте текст и выберите подходящее по смыслу слово. You have got 2 minutes. Are you ready?

My favourite ……. (holidays, season, weather). It’s a ….. (bad, beautiful, sad) season. The leaves in the trees are …… (blue, violet, yellow). It’s…… (cold, snowy, warm) in September. I can gather ……. (apples, fruit, mushrooms).On the first of September I go to …… (forest, park, school). I am glad to see my …… (friends, parents) at school after long summer …… (holiday, holidays, season).

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

(2мин.)

Open your diaries and writer the home task.

«Сomplete the crossword. Write the names of months».

Down (повертикали):

1. The third autumn month.

2. The first spring month.

3. The ninth month of the year.

4. The second winter month.

5. The third spring month.

2. The sixth month of the year.

Across (погоризонтали):

1. The second spring month.

2. The twelfth month of the year.

3. The second autumn month.

4. The third summer month.

Рефлексия. Подведение итогов урока, выставление оценок. (5 мин.)

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха на данном уроке.

Рефлексия «Пейзаж». Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению, и ставят соответствующий смайлик.

Today at the lesson you have repeated the name of the months, of the season and order numerals.

Do you like your work at our lesson? Yes/no.

Look at the board…

Your marks are…

Our lesson is over. Thank you very much for your good work. Good-bye!