Тема: Глаголы совершенного и несовершенного вида.
Цели: познакомить детей с категорией вида, учить распознавать вид глагола по вопросам. Развитие орфографической зоркости, развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать . воспитывать познавательную активность, взаимовыручку.
Ход урока:
Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел звонок в срок,
Все готовы начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Учебники и тетрадки?
Каждый хочет отвечать и оценки получать?
Все ли тут хотят учиться?
Значит, можно всем садиться.
- Улыбнитесь друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята вас ожидает много интересных заданий, новых открытии, а помощниками вам будут внимание, находчивость и смекалка.
2.Чистописание.
Прочитайте слова «филин», «Федя». Определите букву, которую мы будем писать сегодня на минутке чистописания. Буква обозначает мягкий, глухой согласный звук. Какая это буква? (Буква «ф».)
Выполняют чистописание. Записывают буквосочетания и скороговорку.
офф фоф ффо
Федя филина боится – филин может рассердиться.
3. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности . Словарная работа. Посмотрите на доску. Что вы можете сказать о этих словах? ( Словарные слова)
б…седа, зап…дный, к…ртоф…льный, п…бедить, г…р…зонт, п…рог, …птека, пр…красный, …бычный, св…ркать, м…линовый
-Какие задания можно предложить к этой группе слов?( Выписать имена существительные, имена прилагательные)
-Как определить имена существительные?
-Как определить имена прилагательные?
- Запишите имена существительные в первый столбик, имена прилагательные во второй.
-Какие слова не вошли в группы?
-Почему? Докажите.
-Чем они отличаются от других частей речи?
Что знаете о глаголе? (повторение)
обозначает часть обозначает
действие предмета речи состояние предмета
изменяется глагол изменяется
по числам по временам
изменяется имеет отвечает на вопросы
по родам вид что делать? что сделать?
На таблице мы увидели, что у глагола естьграмматические признаки:число, время, род, вид.
- Что вы делали дома, перед тем как прийти в школу?
Проснулась – ж.р.
Проснулся – м.р.
Солнышко что сделало? Проснулось – ср.р.
- Что изменилось у глагола?
Вывод:Значит у глаголов есть род!(на доску карточку)
А что вы все сделали? Проснулись? Что изменилось?Число
Говорит – говорил - будет говорить. Что изменилось? (Время и окончание, и суффикс. )
УЧЕБНИК стр.87 РУБРИКА Тайны ЯЗЫКА
Выполним УПР.2 стр.86
Просмотр видеоурока
https://www.youtube.com/watch?v=3BCRCJAmSPo
4.Орфографическая минутка.
На доске: См…треть, проб…жать, ун…сти, ск…зать, доп…сать, п…щать, над…вать, в…зать.
Какая орфограмма пропущена? Вставьте устно цепочкой.
Какая часть речи?
Подумайте, на какие 2 группы можно разделить эти глаголы?
( оканчивающие на ать и другие)
(отвечающие на вопросы что делать? и что сделать?)
Запишите в тетради в 2 столбика. Что получилось?
Что скажете о глаголах 1 группы? 2 группы?
Как отличить вид глагола? (опора)
5.Динамическая пауза «Оживить немое кино»
Глядя на глаголы упр.3, скажите, как можно образовать глаголы совершенного вида? (с помощью приставок)
Несовершенного вида? (с помощью суффиксов)
Давайте вернемся к нашей скороговорке и определим вид глаголов.
Федя филина боится –(несов вид)
Филин может рассердиться.(несов вид)
6.Итог урока:
Над какой темой работали?
Что узнали о виде глаголов?
Какой этап урока понравился?
Что бы вы хотели выполнить ещё раз?
