Тема: метр.
Цель: познакомить с новой единицей измерения длины - метром.
Задачи:
образовательные:
-формировать наглядное представление о метре;
-совершенствовать умение решать задачи.
развивающие:
-развивать внимание, память, логическое мышление.
воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к учебникам, уважительное отношение к труду педагога, любовь к своей школе.
Материал и оборудование к мероприятию:
презентация . документ-камера, рисунок удава, метр линейка
План урока:
1.Орг.момент.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Улыбнулись, подтянулись
Друг на друга посмотрели
И спокойно, тихо сели.
Очень тихо вы присели и работать захотели. Руки? На месте! Ноги? На месте! Локти? У края! Спина? Прямая!
-Поприветствовали соседа по лицу, по плечу.
2. Актуализация знаний.
-Сегодня на уроке мы продолжим работу с двухзначными числами, а над чем еще мы будем работать, вы узнаете чуть позже. И тогда сможете назвать тему урока.
3. Работа в тетрадях.
-Какое сегодня число? День недели? Какой день будет завтра?
-Садимся удобнее, открываем тетради, записываем число, классная работа.
- Ребята, составьте «4» примеров с результатом 24,чтобы одно из слагаемых было однозначное число, а другое двухзначное.
- Можно составить примеры на сложение, ч/ы каждое слагаемое было однозначное число?
4.Выявление цели деятельности на уроке.
- Продолжим наш урок:
-Посмотрите на слайды. Что вы видите? Установите взаимосвязь картинки с числом 24.(Гиря весом 24 кг,кг-единица веса)
-Следующий слайд- часы. (Час- единица времени)
- На последнем сладе-информац. дорожный знак.(он указывает расстояние до Уфы, км- единица длины)
- А с какой величиной мы будем сегодня работать, вы догадаетесь сами. Когда посмотрите отрывок из мультфильма «38 попугаев»
- О какой величине идет речь?
Какие мерки использовали герои м/ф, чтобы определить длину удава?
- А в математике используют такие мерки?
- Так вот, ребята, нам надо сегодня определить с помощью какой единицы длины удобнее измерить длину удава.
- А ч/ы было удобно, удав прислал нам свое изображение в полную длину.
- Я в свою очередь уже сделала измерения нашего героя. И по моей мерке длина удава составляет 86 вершков или же 5 аршинов
- А вам понятно, о чем я говорю? Какие измерения я сделала?
- Ребята, я попросила некоторых из вас найти материал о старинных единицах измерения. которыми пользовались на Руси. Давайте послушаем ребят. Может мы найдем удобную единицу для измерения длины удава?
- В Др.Руси в качестве единиц измерения длины применялись косая сажень ( расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой правой руки), маховая сажень (расстояние м/у концами пальцев расставленных в стороны рук), локоть ( расстояние м/у концами расставленных большого и указательного пальцев)
-Будем ли мы иметь точное представление о длине удава, пользуясь этими мерами длины?
- Да. мы можем измерить длину удава в данных мерах. О точное представление о длине иметь не будем. т.к эти мерки устарели и требуют дополнительного преобразования в современные ед. длины.
- Чтобы иметь единое представление о длине предметов. Была введена метрическая система измерения. т.е единицы измерения длины, которыми пользуются все совр . люди
-Какие единицы мы уже знаем? ( мм,см,дм…)
-расскажите все, что вы знаете об этих единицах.
Начнем с см.. Удобно нам будет измерить удава в см? (Нет,см слишком мал)
-Попробуем в дм. Удобно измерить этой меркой?-Нам понадобится новая ед. измерения длины. Больше см и дм.
- И это цель нашего урока:
Познакомиться с новой единицей измерения.
-Итак. Прочитаем тему сегодняшнего урока «Метр»
Метр- международная единица измерения длины. Его придумал парижский преподаватель математики Леблон. В России метр ввели в 19 веке.
-Перед вами новая ед.измерения- метр.
-Запишите в тетрадях- 1м.
-На какие по величине разбита модель метра (на дм)
-Сколько в 1 метре дм?
-Запишите в тетрадях – 1м=10дм
-В жизни часто приходится преобразовывать ед.длины из крупных в мелкие и наоборот.
5.Закрепление изученного материала.
Работа по книге с. 36№3
Проверка выполненного задания.
