Московский Педагогический Государственный Университет.
Отчёт.
Слушателя курсов переподготовки педагогических кадров по образовательной программе «Сурдопедагогика».
Арутюновой Людмилы Николаевны.
Индивидуальная работа по РСВ и ФП сурдопедагога.
Занятие проводилось с ученицей 1 доп. класса Сикоевой Дианой
Тема занятия: «Одежда».
Постановка звука «Ш»
Текст «Одежда»
Задача урока:
1.Формирования умения узнавать на слух слова, фразы, словосочетания по
изучаемой теме
2.Расширения слухового словаря
Оборудования : таблички, предметные картинки, карточки, счётный материал в пределах 5, компьютерные технологии, профили произношения звука «Ш», раздаточный материал.
Цель урока:
1.Развитие артикуляционной моторики
2.Произношения звука «Ш» в словах, слогах, фразах
3.Развития речевого дыхания
4.Развитие наглядного образного дыхания
5.Развитие слуха- речевой памяти и слухового восприятия
Все этапы занятия продуманы ,логически связаны, по времени дозированы:постановка учебной цели, актуализация знаний , проблемный диалог по теме, составление предложений, составления текста по картинке, рефлексия и самооценивание.
Урок способствует возникновению у обучающегося интересы к новому материалу.
Для автоматизации звука «Ш» и развития речевого дыхания учитель начинает работать с загадки: «Круглый, гладкий как арбуз, цвет – любой на разный вкус, коль отпустишь с поводка, улетит за облака». Учитель одобряет правильный ответ похвалой, проходит демонстрация действий – шар улетает.
Развитие речи осуществляются через обогащение и усложнения словарного состава, обогащения содержания , совершенствования коммуникативных качеств речи.
Развитие мышления – путём формирования умения осуществляется все необходимые мыслительные операции.
Сурдопедагог умеет распределять работу, вкладывает много сил в урок, обучающиеся отвечают ей доверием. Учитель использует на уроке много разновидностей игровой деятельность, исследовательская, здоровье сберегающие технологии.
Содержание занятия соответствует возрастным особенностям. В ходе лексической работы ученица называла предметы, действия людей , одежду. Ребёнок осознает что каждое слово имеет значение.
Учитель тщательно продумывает методику проведения уроков: привлекает к объяснению нового материала с помощью проблемных вопросов, вводит межпредметные связи. В данном занятии связь с математикой: сколько шаров выпустили, сколько ещё осталось? Сколько карандашей на столе? Один карандаш упал, сколько осталось?
Сурдопедагог умело создаёт доброжелательную атмосферу, умело поддерживает правильные ответы, поддерживает одобрения и похвалой. Цель урока достигнута. Основные дидактические задачи решены.
Сурдопедагог: Кулова С.К.________________________
Присутствовала: Арутюнова. Л.Н.__________________
Директор: Карсанова М.М.________________________
