Муниципальное бюджетное учреждение детский сад №5 «Филиппок»
городского округа Тольятти
«В гости к Солнышку»
конспект занятия
с использованием элементов музыкотерапии
для детей подготовительной группы
Конспект подготовлен:
музыкальным руководителем
высшей категории
Евсеевой И. А.
Цель:
- укрепление физического и психического здоровья ребёнка через сказкотерапию;
- с помощью здоровья сберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма(активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).
Задачи:
- укреплять физиологическое дыхание детей (без речи);
- формировать правильное речевое дыхание (короткий вдох - длинный выдох);
- тренировать силу вдоха и выдоха;
развивать продолжительный выдох;
-развивать певческие способности детей;
формировать артикуляцию различных звуков;
закреплять артикуляционные уклады этих звуков в слогах, словах, фразах;
совершенствовать дикцию детей посредством тренировки подвижности и точности движений языка и губ;
-развивать музыкальную память, внимание;
развивать чувство ритма;
упражнять детей в умении правильно расставлять акценты при пропевании слов, фраз;
совершенствовать пространственное ориентирование в координатах: вправо-влево, вверх-вниз, в сторону, вперёд-назад.
Ход интегрированной деятельности.
Дети заходят в музыкальный зал и свободно встают.
Вокальное приветствие
Муз.рук:(пропевает приветствие по звукам мажорного трезвучия):
«Доброе утро!»
Дети:(повторяют так же): «Доброе утро!»
Муз.рук:(мелодия по нисходящим звукам):
«Улыбнись скорее!»
Дети:(отвечают): «Улыбнись скорее!»
Муз.рук:Так мы приветствуем друг друга музыкой и словами, а можно приветствовать по-другому без слов, например вот так:
Ритмическое приветствие
Муз.рук:(предлагает выполнить ритмическое приветствие с целью создания игрового настроения технологией ритмотерапии)
На счет: 1-2 2 хлопка
3-4 2 притопа
5-6 - палец правой руки к губам – пауза
7-8 - присесть и встать – пружинка
Дети:(повторяют)
Муз.рук:Ребята, наконец-то мы дождались с вами прихода весны. Назовите мне, пожалуйста, её признаки.
Дети: (называют)
Муз.рук: Пригрело солнышко, растаял снег и побежали весенние ручьи. Но однажды серая туча закрыла небо. Солнышко очень долго не показывалось.
Звучит «Раздумье» С. Майкапар
(Вызвать у детей сопереживания героям сказки через восприятие музыкального произведения).
Муз.рук:Заскучал цыплёнок без солнышка.
Цыплёнок: Куда же спряталось солнышко? Нужно его поскорее найти.
Муз.рук:Решил цыплёнок идти солнышко искать, но где оно живёт, он не знал. И вдруг на полянку выпрыгнула Лягушка.
Проводится упражнение «Лягушка»
На лесной опушке
Ква-ква-ква! Глиссандо вверх-вниз.
Прыгала лягушка - Отрывисто пропевают то вверху, то
Ква-ква-ква-квэ! внизу.
То увидит комара -3-3-3! Произносят звук (з), держа руку на шее.
То мохнатого шмеля - ж-ж-ж! Произносят звук (ж), держа руку на груди.
То камыш под камень спрячет-ква-а-а!
Потеряет и заплачет- ква-а-а! Имитируют плач.
Ах ты, рева!
Ай - яй - яй! Утрированно проговаривают звуки.
Цыплёнок: Лягушка, лягушка, скажи, где солнышко живёт?
Лягушка:Не знаю, спросите у птички - она высоко сидит на дереве.
Звучит тема птички из симфонической сказки С.Прокофьева «Петя и волк»
(Появляется Птичка).
Цыплёнок: Птичка, птичка, скажи, где солнышко живёт?
Птичка: Я не знаю, а заяц, может, знает. Пойдёмте к нему.
(Все идут за Птичкой выполняют движения)
Звучит тема птички из симфонической сказки С.Прокофьева «Петя и волк»
Проводится упражнение на дыхание
Зайчик весело гулял
И цветочки собирал.
Справа белый одуванчик,
Слева – розовый тюльпанчик.
Как цветочки пахнут сладко!
Их понюхают ребятки.
Цыплёнок:Заяц, Заяц, скажи, где солнышко живёт?
Лягушка:Мы его ищем.
Птичка: Нам его нужно встретить.
Заяц:(задумавшись)Не знаю.... Может, моя соседка утка знает. Она живёт вон в тех камышах,пойдёмте к ней.
Артикуляционное упражнение
Раз-два-три-четыре Широко открыть рот, подержать открытым
Рот откроем мы пошире. несколько секунд.
Пожевали, Жевательные движения с закрытым ртом.
Постучали. Постучать зубами.
Вот мы к Утке прибежали. Язык влево-вправо.
Звучит тема Утки из симфонической сказки С.Прокофьева «Петя и волк»
(Выходит Утка).
Цыплёнок: Утка, скажи, пожалуйста, где солнышко живёт?
Утка:(важно) Вот так задача. А я не знаю, а вот мой сосед ёжик наверняка знает.
Ритмотерапия
(Ёжик на барабане задаёт ритм, дети повторяют).
С барабаном ходит Ёжик
Целый день играет ёжик.
С барабаном за плечами
Ёжик к нам забрёл случайно.
Цыплёнок:Ёжик, ёжик, ты не знаешь, где солнышко живёт?
Ёжик: Как не знать! Знаю. Вон видите гора, а на горе - большое облако, а тами до солнышка рукой подать.
Муз.рук:Забрались Цыплёнок, Птичка, Утка, Заяц и Ёж на облако. Уселись поудобнее, ухватились покрепче, а тут и ветер на их удачу подул. И полетело облачко прямо к Солнышку.
Дыхательное упражнение «Ветер»
(Использование мыльных пузырей)
Звучит «Сладкая греза» П. Чайковский
Муз.рук:Всё вокруг темно, тихо. Заспалось Солнышко и просыпаться не хочет.
Давайте его позовём.
Песня - закличка
Солнышко, солнышко. Выгляни в оконышко.
Твои детки плачут, по камушкам скачут.
Звери(по очереди):Это мы!
Цыплёнок
- Лягушка
- Утка
Птичка
Заяц
Да Ёжик.
Цыплёнок:Пришли тебя будить - утро настало.
Солнце:Ох-ох-ох, как мне на небо выглянуть? Три дня меня тучка прятала, а теперь и сиять - то мне трудно.
Утка: А мы тебя умоем!
Заяц: Полотенцем вытрем.
Ёжик: А я своей щетинкой натру.
Игра «Если нравится тебе»
Муз.рук: Выглянуло Солнышко на небо - чистое, ясное, горит как золото. И вокруг
всем стало светло, тепло и уютно.
Песня «Солнышко» сл. С.Кагана, муз. Б.Кравченко.
Муз.рук: На этом наше путешествие закончилось.
(Поёт): До свиданья, дети!
Дети:(Поют по звукам мажорного трезвучия вниз): До свиданья!
Литература:
Арсеневская О.Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду –Волгоград: Учитель, 2011.
Методический журнал «Музыкальный руководитель» №3, 2006.
.png)
