Фрагмент рабочей программы
по реализации темы: «Моя семья»
в старшей группе
в рамках реализации образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие»
Выполнила: Удодова Ольга Васильевна
МКДОУ детский сад №83 г. Россоши
2017г.
Цель: Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, расширить представления детей о родственных отношениях, формировать интерес к своей родословной.
Задачи:
1.Обобщать и уточнять знания детей о семье, о том, кто такие родные; формировать представление о составе семьи.
2.Развивать умение рассуждать, сопоставлять делать выводы, развивать память, воображение, логическое мышление.
3. Развивать чувство гордости за свою семью, активизировать словарь детей на основе углубления знаний.
4. Способствовать проявлению потребности в получении информации об истории семьи.
5. Воспитывать нравственные чувства: милосердие, любовь и уважение к членам семьи.
6. Помочь детям осознать: семейные традиции живы до тех пор, пока они передаются из поколения в поколение.
7. Формировать способы практического применения полученной информации в разных видах организованной и самостоятельной деятельности.
Реализация образовательной темы «Моя семья» в старшей группе.
Дни недели | Приоритетные образовательные области | НОД детей и взрослых | ОД в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Индивидуальная НОД детей | Организация развивающей среды для самостоятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Организация НОД на основе двигательной деятельности в интеграции с игровой деят-тью | Игра-соревнование «Бабушкины помощники». Ситуативная беседа на тему «Моя семья». Игровые упражнения «Живые картинки», «Угадай по описанию». Решение проблемной ситуации «то сначала, что потом» (возраст людей) | Рассматривание семейных фотографий: вызвать у детей интерес к семейным фотографиям. «Семейная зарядка». Развивать умение действовать согласно тексту. Психогимнастика «Воробьиная семья» - развитие форм проявления различных эмоций (сердитый воробей, добрый воробей, воробей папа, мама), раскрепощение участников. Слушание песни «Семейный альбом»(сл.М.Танича, муз. Д.Тухманова) Д/и «Кто кому кто» Д/и «Как помочь взрослым» Способы и направления поддержки детской инициативы в игровой деятельности поддержка стремления расширять представления детей о родственных отношениях, интереса к своей родословной. Воспитывать стремление радовать старших своими хорошими поступками. | С Викой заучивание стихотворения «Мамины помощники» - развивать память, мышление. Беседы о семье, месте работы родителей, значимости их работы | Среда насыщена предметами для организации сюжетно – ролевой игры «Моя семья». Представлены семейные фотографии, сюжетные картинки, изображающие членов семьи. В книжном уголке подборка художественных книг по теме. Иллюстрации орудий труда для д/и «Как помочь взрослым». Запись песни. | Материал в уголке: “Защитим детей от…”, “Какой хороший папа!” Совместная выставка рисунков «Отдыхаем всей семьей». | ||
Понедельник | ||
Дни недели | Приоритетные образовательные области | НОД детей и взрослых | ОД в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Индивидуальная НОД детей | Организация развивающей среды для самостоятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Вторник | Организация НОД на основе восприятия художественной литературы и изобразительной деятельности | Чтение стихотворения Я. Аким «Моя родня», «Мой брат Мишка». Обсуждение. Ситуативный разговор «У каждого ребёнка есть семья». Составление творческих рассказов на тему «Семья» Рисование «Сделай подарок для родных» (шаблоны, нетрадиционная техника) | Рассматривание картин: Д.Жилинский «Семья», «Молодая семья. Ожидание», Т. Яблонская «Свадьба». Сюжетно-ролевая игра «Семья» (беседа о распределении труда в семье, выбор атрибутики) Д/и с куклой младенца «Купание малыша» Мастерская по изготовлению атрибутов к сюжетно- ролевой игре «Моя семья» из соленого теста. Труд в уголке природы: «Помощь взрослым по уходу за комнатными растениями. Презентация семейных игр в группе. Разучивание народных игр, считалок. Рассматривание русских народных игрушек. Способы и направления поддержки детской инициативы игровой деятельности детей через оптимальное использование оборудования ДОУ | Составление рассказа на тему «Моя семья» опираясь на схему. Беседа по картинам. “Кто больше назовет живых предметов?”, “Кто больше назовет неживых предметов?” Выставка рисунков «Это моя семья» | Картины художников для рассматривания. Схемы, оборудование для сюжетно-ролевой игры, тематические картинки. Книги . | Информационный листок «В какие игрушки играть» Повышение компетенции родителей по выбору игрушки для дошкольников и её влияния на развитие личности ребёнка |
Дни недели | Приоритетные образовательные области | НОД детей и взрослых | ОД в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Индивидуальная НОД детей | Организация развивающей среды для самостоятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Среда | Организация НОД на основе познавательно - исследовательской и элементарной трудовой деятельности | «Что обозначают наши имена и фамилии» «Мой род и родословие» Чтение отрывка из стихотворения А. С. Пушкина «Моя родословная» Проектно-исследовательская деятельность «Мое генеалогическое древо» (моделирование с использованием различных техник). | Ситуативный разговор «От кого начался ваш род» Словесная игра «Кто кем кому приходится» Д /и «Домашние обязанности», «Кто чем занят» Ручной труд: Составление и оформление книжек- малышек «Моя семья» Цель: формировать представление о семье Сюжетно - ролевая игры «Семья» ( создание проблемных ситуаций). Д/ игра «Мамы всякие нужны» Цель: закрепить знания о профессии своей мамы. Способы и направления поддержки детской инициативы в трудовой деятельности: поддерживать проявления инициативы ребенка в желании помогать взрослым в познавательной деятельности: проявление интереса к различным предметам. | Беседа на тему «Профессия моей мамы». Составление связного рассказа с использованием картинок орудий труда. Речевая ситуация «Моя будущая профессия» | Варианты изготовления генеалогического древа. Материалы для изобразительной деятельности. Тематические картинки с профессиями взрослых и орудиями труда. | Рекомендации для родителей об организации совместного труда с ребенком Хозяйственно- бытовой труд (дома) Вместе с мамой сделать уборку в своей комнате. (задание) |
Дни недели | Приоритетные образовательные области | НОД детей и взрослых | ОД в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Индивидуальная НОД детей | Организация развивающей среды для самостоятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Четверг | Конструирование в интеграции с коммуникативной деятельностью | Цикл рассказов детей «Дом в котором мы живем» Цель: формировать представление о том, что каждая семья живет в отдельном доме или квартире и у неё есть соседи. С/ ролевая игра «Дом» Цель: расширить игровой замысел ( мы и наши соседи) Конструирование из деревянного конструктора «Модель семейного дома» Д/и «Сделай дом уютным» | Пословицы и поговорки о доме, гостеприимстве. Лепка по сказке «Репка» Цель: показать через сказку, что дружная семья справится с любыми трудностями. Обсуждение. рассказов М. Пляцковский « Как ослик Алфавит учил уважать старших». Д. Родари « Седые волосы». Русские сказки «Репка» « Маша и медведь» (драматизация). Словесная игра «Какие у меня папа с мамой?» Цель: сказать самые добрые и теплые слова о родных людях. П/игра « Делай как я» Просмотр видеофильмов о семье (В.Катаев “Цветик-семицветик”, р.н.с. “Снегурочка”, “Морозко” и другие). Способы и направления поддержки детской инициативы в коммуникативной деятельности через обогащение и активизацию словаря по теме. | Рассматривание иллюстраций с изображением семей. Подбор слов -определений к слову «семья». Составление рассказов «Мой дом» | Серии картин о доме и домашней обстановке. Книги с иллюстрациями. Атрибуты для игр. Деревянный конструктор. | Составление совместно с детьми герба семьи. |
Дни недели | Приоритетные образовательные области | НОД детей и взрослых | ОД в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Индивидуальная НОД детей | Организация развивающей среды для самостоятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Пятница | Организация НОД на основе музыкальной и творческой деятельности | Разучивание песни « Моя семья». Закрепление знания музыкально- ритмических упражнений сопровождающих эту песню. Знакомство русскими музыкальными инструментами, с русским песенным фольклором. Игровая ситуация «Я играю на музыкальном инструменте» | Заучивание стихотворения Ю. Аксянова «Моя родня» Аппликация «Любимые мамины цветы» цель: воспитывать заботливое отношение к родным людям ( делать подарки) Словесная игра «Какие у меня папа с мамой?» Цель: сказать самые добрые и теплые слова о родных людях Составление и отгадывание загадок о своих родных. Экспериментирование с музыкальными инструментами. Подвижные игры (с муз. сопровождением) «Бездомный заяц» Способы и направления поддержки детской инициативы в процессе музыкально – художественной деятельности: допевание музыкальных фраз при разучивании песни; в игровой деятельности: поддержка и одобрение проявления речевой активности в процессе подвижных и сюжетных игр. | «С кем я живу». Цель: Сформировать представление о семье. Развивать умение рассказывать о значимости профессий родителей. Расширение словарного запаса | Запись песен. Музыкальные инструменты, книги, тематические картинки. | Итоговое мароприятия. |
Примерный план-конспект итогового мероприятия: «Моя семья - что может быть дороже»
Предварительно обязательно предусмотреть организацию деятельности по приглашению родителей на мероприятие.
Встречаем гостей. Дети провожают родителей на их места.
Чтениестихотворения Ю. Аксянова «Моя родня»
Творческое рассказывание о своей семье и её традициях на основе книжки малышки.
Выставка рисунков «Моя семья»
Выступления родителей с рассказами о свое профессии.
Представление семьями своего генеалогического дерева, герба семьи.
Коллективное исполнение песни «Моя семья».
Организация чаепития (закрепление способов действий при сервировке стола, правил поведения за столом).
Играем вместе с родителями.
Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Хлебобулочные изделия для семейного чаепития»
Задачи. Воспитательные: формирование у детей социальных мотивов деятельности: «испечем как настоящие пекари, пироги и пирожки не только для себя, но и для других»; воспитание таких личностных качеств как трудолюбие, усидчивость и аккуратность.
Дидактические: расширение представлений детей о труде пекаря; закрепление навыков лепки из соленого теста, умения пользоваться различными способами и приемами лепки: раскатывание, соединение деталей, сплющивание, вдавливание и т.д.; формирование ручных умений; умения пользоваться скалкой для раскатывания теста.
Развивающие: развитие инициативы, самостоятельности и активности при выборе детьми способов оформления изделий (украшение пирогов переплетами, косами, сетками, жгутами, колосьями, налепами и т.д.); расширение и обогащение словаря детей: закрытый пирог, открытый пирог, яблочный пирог, кулебяка, рыбник, курник, начинка и др.
Содержание занятия:
Ознакомление детей со старинной русской пословицей: «Не красна изба углами, а красна пирогами». Предложить им объяснить значение этого выражения.
Рассказ взрослого «Любимые русские пироги: кулебяки, расстегаи, курники, рыбники и др.». Рассказ сопровождается показом слайдов презентации.
Демонстрация способов и приемов лепки пирогов и пирожков.
Мотивация творческой деятельности: «испечем как настоящие пекари, пироги и пирожки не только для себя, но и для других (для гостей)».
Лепка детьми пирогов и пирожков из соленого теста, оформление готовых изделий, раскладывание их на одноразовые тарелочки.
Обыгрывание детьми готовых изображений - «Встречаем гостей пирогами».
Предложить детям вспомнить пословицы о труде и хлебе.
Хлеб всему голова.
Хлеб в пути не тягость.
Хлеб да вода – богатырская еда.
Хлеба ни куска, так и в тереме тоска.
Хочешь есть калачи - не сиди на печи и др.
Подведение итогов занятия. Определение дальнейшей судьбы изготовленных пирогов (для сюжетно-ролевой игры «Семья».).
.png)
