МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад № 422» г. Перми
_________________________________________________________________
Педагогический проект «Домашние животные»
для детей младшего дошкольного возраста (4-5 лет)
(срок реализации 2 месяца)
Составила:
Савинова С.П., воспитатель
и.о. заведующего _____________О.В. Делюрман
2019-2020 учебный год
Проблемно - ориентированный анализ
Воспитание бережного отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период. Домашнее животное в семье − это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу". Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Дети, проживающие в городе в основном знакомы (имеют в своих семьях) с такими представителями домашних животных как – кошка, собака, попугай. А какие еще есть домашние животные? В каких условиях они живут, какую пользу приносят человеку, кто их детёныши, чем питаются? Для решения данной проблемы возник проект «Мир домашних животных».
Проблема
Изучению разнообразия домашних животных в программе обучения в детском саду отведено незначительное количество времени. В конечном итоге, багаж знаний о домашних животных у детей остается на низком уровне, что в свою очередь ведет к соответствующему отношению к ним.
Данный проект содействует формированию у детей представления о домашних животных, формирует познавательный интерес к исследовательской деятельности, способствует развитию навыков рисования домашних животных. Предоставляет детям возможность познакомиться с разнообразием домашних животных, условиями их проживания, какую пользу они приносят людям. Так же разнообразие домашних животных представлено в иллюстрациях, что позволяет на богатом наглядном материале формировать у детей познавательную деятельность и речь, воспитать бережное отношение к животным через их содержание в домашних условиях с помощью взрослых.
Это обосновывает цели и задачи, которые мы поставили перед собой при разработке и реализации проекта «Домашние животные». В результате реализации проекта у воспитанников будут сформированы представления о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса они подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят? А также к повышению педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания бережного отношения детей к животным.
Цель проекта: Формирование представлений у детей о домашних животных, условиях их содержания и ухода за ними.
Задачи:
1. Воспитывать у воспитанников гуманное отношение к животным.
2. Продолжать знакомить детей с многообразием домашних животных, их внешнем видом, голосами, местах проживания, питании, об их пользе для людей.
3. Развивать речь, мышление, воображение, любознательность.
4. Способствовать обогащению словарного запаса детей через побуждение детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.
5. Совершенствовать навыки творческой деятельности у детей в рисовании домашних животных.
Срок реализации проекта – 2 месяца (с октября по декабрь 2019 г.).
Участники проекта: дети 4- 5 лет, посещающие ДОУ и их родители, воспитатели группы.
Ожидаемые результаты:
обогащение знаний детей о многообразии животного мира;
знакомство с правилами ухода за домашними питомцами;
привитие детям любви и бережного отношения к животным;
повышение педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания бережного отношения детей к животным;
активизация родительской общественности в делах группы и детского сада, в реализации проекта.
Таким образом, наш проект будет благотворно влиять на познавательное, социальное и экологическое развитие наших воспитанников.
Работая над проектом, мы разработаем его дидактическое сопровождение. С помощью родителей, воспитателей и специалистов ДОУ накопим большой запас наглядных и дидактических пособий, пользуясь которыми любой воспитатель сможет претворить наш проект в жизнь.
Планирование работы по реализации проекта
I этап. Подготовительный
Цель: Обеспечение условий для разработки проекта.
Задачи:
1. Определить уровень знаний детей по теме проекта.
2. Подобрать и изучить учебную и художественную литературу по теме проекта.
3. Разработать содержание совместной деятельности по теме проекта.
4. Создать развивающую предметно-пространственную среду группы: дидактические игры, пособия, демонстрационный материал по теме «Домашние животные».
5. Составить план мероприятий по реализации проекта.
План реализации 1 этапа - октябрь 2019г.
№ | Содержание мероприятий | Ответственные | Результат |
1. | Определение уровня знаний детей о разнообразии домашних животных | Воспитатели группы | Диагностика уровня сформированности знаний детей о домашних животных |
2. | Разработка дидактического сопровождения проекта | Воспитатели группы, родители воспитанников | Подбор художественной и научно-популярной литературы, иллюстративного материала, дидактических игр и пособий для проведения совместной и самостоятельной деятельности в группе. |
3. | Организация мини-музея в группе по теме «Домашние животные». | Воспитатели и родители группы | Мини-музей в группе |
4. | Составление плана реализации мероприятий по проекту | Воспитатели группы | Тематический план мероприятий |
5. | Взаимодействие с семьями воспитанников: Консультации «Если вы решили завести питомца», «Дети и домашние животные», «Почему дети боятся домашних животных». |
II этап. Основной.
Цель: разработка основных мероприятий по проекту.
Задачи:
1. Разработать тематический план реализации мероприятий.
2. План работы с семьями воспитанников.
Тематический план работы с воспитанниками
Планируемые мероприятия | Виды детской деятельности |
Речевая деятельность | Чтение сказок: «Как собака друга искала» (мордовская народная сказка), «Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка), казахская народная сказка «Спор животных», разучивание стихотворений о домашних животных Организация сюжетно-ролевой игры «Ферма» |
Игровая деятельность | Проведение подвижных игр: «Коршун и наседка», «Лохматый пес», «Козлик, козлик не косись!». |
Изобразительная деятельность | - Барельефная лепка: «Барашек». |
Познавательная деятельность | - Просмотр видеофильма Домашние животные». |
Социально-коммуникативное развитие | - Игра-задание «Нарисуй животное и составь о нем рассказ». |
Физическое развитие | «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер», «Растения». |
Музыкальная деятельность | Разучивание песен о домашних животных, слушание песен о домашних животных. Проведение музыкальных игр: «Волшебный платок», «Паровозик Боб едет на ферму» |
Взаимодействие с родителями | Задание на дом (совместно с родителями). Участие в выставке подделок, и рисунков «Домашние животные». Придумать загадку или сказку о домашних животных. |
План работы с семьями воспитанников
№ | Содержание мероприятий | Ответственные | Сроки |
1. | Подобрать художественную литературу, иллюстрации для мини-музеев в группах | родители | октябрь |
3. | Приобретение корма для животных приюта | родители | ноябрь |
4. | Изготовление фотоальбомов: «Домашние животные в деревне и дома» | родители | ноябрь |
5. | Рисование детенышей домашних животных | дети и родители | декабрь |
6. | Составление сборников стихов: «Домашние животные» | родители | декабрь |
7. | Выпуск семейной газеты «Домашние любимцы» | родители | ноябрь |
III этап. Заключительный
Цель: выявление педагогической значимости проекта «Домашние животные».
Задачи:
1. Провести педагогическую диагностику по результатам работы по проекту.
2. Определить результаты деятельности в рамках проекта и перспективы развития.
№ | Содержание мероприятий | Ответственные |
1. | Проведение педагогической диагностики по результатам работы по проекту | воспитатели |
2. | Проведение сюжетно-ролевой игры «На ферме» | воспитатели |
3. | Оформление презентации по итогам проекта. | воспитатели, родители |
4. | Проведение выставки детского творчества «Мир домашних животных». | воспитатели, родители |
5. | Просмотр сюжета о приюте для собак | родители, воспитатели |
6. | Рассматривание фотоальбомов «Домашние животные в деревне и дома» | Родители |
7. | Изучение сборника стихов: «Домашние животные» | Родители |
Ресурсное обеспечение проекта
Методическое:
наличие перспективного плана, конспектов совместной деятельности, сюжетно-ролевой игры «Ферма»;
подбор художественной и научно-популярной литературы о домашних животных;
подбор загадок, стихов по тематике проекта;
подбор настольно-печатных, дидактических, подвижных игр о домашних животных.
Материально-техническое:
использование оборудования: компьютер, принтер, телевизор, DVD;
использование Интернет-ресурсов;
покупка корма для животных приюта.
Организационное:
включение родителей в образовательный процесс ДОУ через участие в проекте.
Перспективы развития проекта
В дальнейшем планируем продолжать начатую нами работу по проекту, добавив в нее работу по изучению диких животных России. Совершенствовать структуру и содержание проекта. Вовлечь максимальное количество воспитателей ДОУ в реализацию проекта. Презентовать опыт работы по проекту для педагогов ДОУ, города Перми, поучаствовать с проектом в интернет-конкурсах.
Список используемой литературы
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования.
Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 4-5 лет. Воронеж, 2004.
Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 2008.
Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М., 2003.
Молодова Л. П. Экологические занятия с детьми. – М., 2006.
Путешествие в мир природы. Игры Натальи Рыжовой в экологическом образовании дошкольников. Дошкольное образование, №6, 2008.
Рыжова Н. А. Наш дом – природа. – М., 2002.
Учимся сопереживать животным. Ребенок в детском саду. №5, 2007.
