Методичка "Дидактические игры"

МЕТОДИЧКА

«Дидактические игры на основные разделы математики для 5-6 классов»

Натуральные числа

1 игра «Сравнение натуральных чисел»

«Карты»

Данную игру можно проводить на этапе актуализации знаний и рефлексивно-оценочном этапе урока.

Цель игры: сформировать умения сравнения натуральных чисел.

Инструкция: Учитель предварительно заготовил карточки с написанными на них натуральными числами. Каждая парта получает по набору разных карточек (играют учащиеся по двое). Учащиеся одновременно вынимают по одной карточке. У кого попалось большее число – тот забирает обе карточки себе. Выигрывает тот, у кого в итоге окажется больше карточек.

Важно, чтобы преподаватель составил задания таким образом, чтобы при сравнении можно было проработать алгоритм сравнения натуральных чисел.
Пример такого набора карточек:

2 игра «Сложение и вычитание натуральных чисел»

«Счет-дополнение»

Игра проводится на этапе актуализации для разминки (устный счет).

Цели игры: активизировать внимание учащихся на уроке; тренировать память и мышление.

Инструкция: В игре принимают участие все учащиеся. Учитель пишет на доске любое натуральное число, например 26. Затем он называет число, которое больше или меньше данного числа. Учащиеся должны назвать число, которое дополняет это число до названного учителем.

3 игра «Сложение и вычитание натуральных чисел»

«Кольцо»

Игра проводится на этапе актуализации для разминки.

Цели игры: активизировать внимание учащихся на уроке; тренировать память и мышление.

Инструкция: Учащихся делят на группы одного уровня. Только один учащийся в каждой группе получает задание, записанное полностью, а остальные участники – пример, в котором вместо первого числа стоит многоточие. Они начинают по порядку решать свои примеры. Каждый ответ передается следующему участнику и вставляется вместо многоточия. Так продолжается до последнего учащегося в группе – «кольцо» должно замкнуться – ответ последнего задания должен совпасть с числом из первого примера.

В данной игре дети должны проявлять максимальную внимательность, чтобы справиться с заданием, поскольку одна ошибка может привести к проигрышу всей группы.

Учитель должен подбирать примеры исходя из уровня знаний учащихся.

4 игра «Умножение натуральных чисел»

«Квест»

Данную игру лучше всего проводить на уроке обобщения и систематизации знаний на любом этапе урока.

Цели игры: активизировать внимание учащихся на уроке; тренировать память и мышление; сформировать умение умножать натуральные числа и применять его при решении любого типа задачи.

Инструкция: Данная игра проводится в виде приключения. Участвуют все учащиеся. Задания, которые будет предлагать учитель, дети решают на отдельных листах. По решению данных заданий ведется диалог с учащимися, но все вычисления они проводят самостоятельно. В итоге каждый учащийся получает оценку, исходя из критериев оценки: «5»- 5 верных заданий, «4»- 4 верных задания, «3»- 3 верных задания.

Сначала учитель рассказывает предысторию.

Учитель: «Представьте, что сегодня мы с вами попали в страну невыученных уроков. Чтобы попасть домой, нам придется выполнить все задания, с которыми раньше многие не справлялись в одиночку»

Учитель предлагает детям выполнить задания по изучаемой теме.

Учитель: «Для начала расшифруем девиз нашего приключения. Нужно решить примеры и расшифровать с помощью ключа»

Задание 1: 12∙5=60 (В) 5∙20=100 (М)

25∙4=100 (М) 70 ∙5=350(Ы)

20∙6=120 (Е) 100∙10=1000(С)

125∙8=1000 (С) 80∙7=560 (И)

8∙40=320 (Т) 25∙2=50 (Л)

30∙4=120 (Е) 11∙8=88 (А)

Таблица-ключ:

Учитель: «Наш путь начнется на поезде. Чтобы этот поезд поехал необходимо выполнить следующее задание».

Задание 2: Вычислите, выбрав удобный порядок действий. 1)8 ∙4 ∙ 6 ∙ 25 2)50∙(2∙389) 3)297∙ 2 ∙ 5 4)125∙(6∙80) 5)4∙ 5 ∙222 6)(603∙125) ∙8 7)25∙86∙4 8)125∙8∙4∙25

Учитель: «Теперь наш путь следует через горы. Попробует перебраться на воздушном шаре. Но чтобы шар стал прочным и смог перенести нас всех вместе – мы должны решить задачу»

Задача 3: Путешественник отправился из одного пункта в другой. Он проехал 2 часа на автомобиле со скоростью 70 км/ч, потом 4 ч шел пешком со скоростью 5 км/ч, и после этого ему осталось пройти 14 км. Чему равно расстояние между пунктами?

Учитель: «Теперь нам предстоит проплыть море. Но для того, чтобы старый капитан позволил нам воспользоваться его судном – нам необходимо исправить ошибки в примерах»

Задание 4:

× 428 × 385

203 120

+ 1284 + 770

856 385

9844 4620

Учитель: «Остался совсем небольшой участок пути, который мы пройдем пешком. Для этого нужно выполнить математический диктант»

Задание 5: Запиши выражение на языке математики:

Произведение а и в.

Утроенная сумма m и n.

Удвоенное произведение х и у.

Сумма произведений чисел 8 и х и чисел 4 и у.

Произведение разности чисел а и в и числа с.

По окончанию игры подводятся итоги и выставляются оценки.

5 игра «Деление натуральных чисел»

«Домино»

Игра проводится на этапе актуализации для разминки.

Цель игры: проверить умение учащихся выполнять деление натуральных чисел.

Инструкция: Учитель раздает детям предварительно заготовленные наборы с карточками (домино). Учащиеся играют в игру по парам. Каждый, не глядя берет по три карточки из набора. Необходимо первой положить карточку, у которой есть пустая клетка. Если такой карточки нет ни у одного учащегося – они должны брать по одной карточке из набора до тех пор, пока кому-нибудь не попадется карточка с пустой клеткой. Затем карточки выкладываются таким образом, чтобы получались верные равенства. Карточки выкладываются по очереди. Если у игрока нет нужной карточки, то он снова берет из набора еще одну карточку, если и она не подходит – пропускает ход. Тот, кто первый выложит все карточки – побеждает в игре.

6 игра «Действия с натуральными числами»

«Урок-сказка»

Игра проводится на уроке обобщения и систематизации знаний.

Цель: закрепить знания и умения сравнивать натуральные числа; выполнять арифметические действия с ними; сформировать навыки решения логических задач и уравнений с натуральными числами; развить умения решать текстовые задачи.

Оборудование: традиционное, экран для результатов

Ход игры: Все учащиеся разбиваются на 3 команды (учитель делает это по своему усмотрению).

Учитель: «Сегодня мы проведем урок-соревнование по теме «Натуральные числа». Давайте познакомимся с правилами этой игры:

*Каждой команде по очереди задаются вопросы. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если ответ неверный, то ответить на заданный вопрос может любая другая команда, которая первая поднимет руку. За подсказки и выкрикивания ответов 1балл автоматически начисляется отвечающей команде. В конце игры подводятся итоги: команда победителей – получает оценку «5», у команды, занявшей второе место, 5 активных участников (по мнению команды) – получают оценку «5», у команды, занявшей третье место, 1 активный участник (по мнению команды) – получают оценку «5».

Сегодня мы с вами попадем в сказку «Золотой ключик, или приключения Буратино», станем ее героями, но исполним на математический лад. Попробуем помочь Буратино преодолеть трудные ситуации.

Сегодня мы станем героями известной сказки о добре и зле, о приключениях и поиске знаний, конечно, вы уже догадались, что речь идет о сказке А.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино», но исполним ее мы на математический лад. Поможем Буратино выпутаться из трудных ситуаций, в которые он постоянно попадает.

Итак, каморка папы Карло…

Сверчок поведал Буратино о том, что в каморке кроется какая-то тайна, и чтобы узнать ее нужно правильно ответить на вопросы, записанные на доске. Буратино – мальчик шустрый, но ему нужна ваша помощь.

Задание 1

1 команде

Сравните числа, в которых цифры заменены звездочками: а) **** и ***;

б) 9** и 1***.

2 команде

Угадайте корень уравнения: а) 5* х = х *4;

б) у*у - 1 = 15.

3 команде

Найдите значение выражения: а) 68*47 + 32*47;

б) 605*93 – 505*93.

Выполнено первое задание, и вам открывается тайна. Вам нужно открыть потайную дверь только золотым ключиком, который храниться у старой черепахи Тортилы. Узнав об этом, Буратино решил утром отправиться на поиски ключика. Внимание - новое испытание.

Задание 2

Чтобы не проспать Буратино решил лечь пораньше, в 7 часов вечера, заведя будильник на восемь часов с тем, чтобы встать утром. Сколько часов он проспал, пока его не разбудил будильник?

На этот вопрос отвечает команда № 2… (1час).

У Буратино в комоде лежали вперемежку три пары чулок с синими полосками и 5 пар с красными полосками. Какое наименьшее число чулок он должен взять из комода в темноте, чтобы иметь не менее пары чулок одного цвета? Отвечает команда № 1…

(3 чулка).

Дождавшись утра, Буратино отправился в путь. Дорога предстояла трудная и далекая. На окраине города внимание Буратино привлекла харчевня «Три пескаря». Проголодавшись, Буратино решил подкрепиться.

Войдя в харчевню, он увидел Карабаса, лису Алису и кота Базилио. На вертеле готовилось фирменное блюдо: жарилась утка. У Буратино совсем не было денег, тогда коварный и злой Карабас Барабас предложил ему сделку.

Если Буратино правильно ответит на вопрос, то он его не только накормит, но еще ему даст 7 золотых монет. Если же Буратино неправильно ответит на вопрос, то его кинут в огонь для приготовления очередного блюда. Вот какой вопрос задал Карабас Барабас. (Отвечает 3 команда)

Одна утка на вертеле жарится до готовности один час. За сколько часов зажарятся на одном вертеле сразу две утки? (1 час)

Все обошлось как нельзя лучше. Сытый Буратино с семью монетами продолжил путь.

За городом Буратино увидел красивую лужайку и посреди нее маленький домик. В нем жила Мальвина, девочка с голубыми волосами. За ее домиком дорога разветвляется на три части. Мальвина рассказала Буратино о том, что вдоль каждой дороги написано уравнение. Нужно найти корни уравнений и по указателю направлений определить путь, ведущий к пруду черепахи Тортилы.

Поможем Буратино справиться с этим трудным заданием. Все участники соревнования решают уравнение в тетради. А один человек от команды – у доски. Будьте готовы помочь представителю своей команды.

Задание 3

1 команде

(х + 3) *7 = 133 Ответ: х = 16.

2 команде

181- 8*х = 45 Ответ: х = 17.

3 команде

124 : (х – 14) = 31 Ответ: х = 18.

Задание 4

К пруду Тортилы вел указатель с числом 17, поэтому Буратино пошел по второй дороге.

Однако лиса Алиса и кот Базилио решили заманить Буратино в Страну Дураков. Как вы знаете, они убедили Буратино зарыть свои 7 монет в землю. Они посоветовали ему вырыть три ямы. В первую яму положить х монет, во вторую на 3 монеты меньше, чем в первую.А в третью – в два раза больше, чем во вторую.

Составьте к задаче краткую запись и уравнение. Запишите их в тетрадях.

Ответ : х + (х -3) + (х – 3) * 2 = 7.

Лиса Алиса и кот Базилио обманули Буратино. Они направили на него сыщиков, и он, бросив свои монеты. Бежал из Страны Дураков. Чтобы вернуться на правильный путь . ведущий к пруду. Буратино пришлось идти через топкое болото.

Задание 5

Чтобы узнать, чем это путешествие закончилось, вам придется последовать за Буратино по математическим кочкам. Не торопитесь при выполнении вычислений, а то можете соскользнуть с кочки и увязнуть в болоте. (Цепочкой, по одному, выходят к доске и записывают ответы.) Если увидели, что предыдущий участник команды допустил ошибку, то ее можно исправить.

Ответ: 106, 102, 103.

Очередное препятствие преодолено, хотя некоторых пришлось вытягивать из болота.

Наконец-то Буратино подошел к пруду, в котором живут черепаха Тортила и много-много зеленых лягушек. Квакушки со всех сторон окружили Буратино и рассказали ему о своей мечте.

Задание 6

В окрестностях пруда четыре болота. В каждом болоте по 58 кочек, а на каждойкочке живет по шесть лягушек. Каждая лягушка мечтает стать лягушкой-путешественницей. Сколько нужно уток, чтобы осуществить мечту каждой лягушки?

Надеюсь, вы не забыли о способе передвижения лягушки - путешественнице по воздуху.

Ответ: 4*58*6*2 = 2784.

Благодарные лягушки на кувшинке довезли Буратино до черепахи.

Задание 7

Оказывается, Тортила отдала ключик Буратино не так, как рассказал Алексей Толстой, а совсем иначе.

Она вынесла три коробочки разных цветов, на которых было написано «Здесь лежит золотой ключик» - коробочка синего цвета, «Непустая коробочка» - коробочка красного цвета и «Здесь сидит змея» - зеленого цвета. Тортила сказала: «Действительно, в одной из них лежит золотой ключик, в другой – змея, а третья и вовсе пустая. Но все надписи на коробочках неверные. В коробочке какого цвета лежит золотой ключик? Если отгадаешь, он твой».

Здесь лежит Здесь

золотой Непустая сидит

ключик коробочка змея

Где же лежит ключик? Кто первым объяснит решение задачи – принесет команде 1 балл.

Получив ключик, довольный Буратино вернулся домой…

С какими результатами каждая команда пришла к концу путешествия?

Смотрим на табло результатов, подводим итоги …

Право открыть потайную дверь предоставляется участнику победившей команды.

Открывая дверь, учащиеся видят плакат с четверостишьем.

Преодолев так много испытаний

Вы оказались у дверей в Мир Знаний

Входить в нее не бойтесь, ведь теперь,

Пройдя страну, становитесь умней.

За помощь Буратино спасибо! Удачи всем на пути к знаниям! В добрый путь!

До свидания!

К заданию 5

а) 27 *45------__?__+ 3785-------__?__- 4364-----__?__ : 6-------- __?__;

б) 42 *39------__?__ + 1362-------__?__-2184-----__?__ : 8---------___?_;

в) 34 *28------__?__+ 3048------__?___-3279------__?__ : 7--------___?__.

Обыкновенные дроби

Десятичные дроби

Площади и объемы

Буквенные выражения

Пропорциональность

Делимость чисел

Рациональные числа

https://infourok.ru/didakticheskie-igri-na-urokah-matematiki-posobie-dlya-uchitelya-i-uchaschihsya-1596758.html