МБДОУ «Детский сад «Теремок» г. Порхова
Тематический контроль:
«Формирование грамматического строя речи посредством
выразительного чтения стихотворений наизусть»
Конспект по развитию речи в средней группе
на тему:
«Выразительное чтение стихотворений С.Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»
Подготовила и провела:
Воспитатель
Семенова Елена Олеговна
2019
Тема: «Выразительное чтение стихотворений С.Я.Маршака из цикла «Детки в клетке».
Цель: познакомить детей с яркими образами животных в стихотворениях С.Я.Маршака из цикла «Детки в клетки»
Задачи:
Образовательная: вызвать у детей интерес к слушанию поэтических произведений, учить понимать его содержание, обогащать словарь детей.
Развивающая: развивать эмоциональный отклик на произведение, развивать звуковую культуру речи; развивать активный и пассивный словарь на основе углубления представлений о животных, их деятельности и движениях, развивать речевое дыхание и речевой слух, развивать поэтический слух, память, внимание, любовь и интерес к литературе.
Воспитательная: воспитывать доброе отношение к животным, воспитывать дружеские отношения между детьми.
Оздоровительная: обогащать двигательный опыт детей, развивать мелкую моторику, формировать правильную осанку.
Материал: стихотворения С.Маршака из цикла «Детки в клетке», макет зоопарка, иллюстрации животных из стихотворения, корзинка, маленькие крокодильчики, массажная дорожка, шаткий мостик.
Ход занятия:
Организационный момент
В: Ребята, посмотрите, что у меня в корзинке?
Д: Крокодильчики.
В: Знаете, наши крокодильчики очень любят играть. Они ползали, играли и незаметно потеряли свою маму. Возьмите их в руки. Посмотрите, какие они маленькие. (Дети берут в руки крокодильчиков) Как же мы сможем им помочь?
Д: Нужно найти их маму.
В: А где же мы будем её искать?
Д: В реке, в лесу, в болоте, в зоопарке.
В: Да, ребята в зоопарке живут животные со всего света. Я думаю, что там мы точно найдем маму крокодильчиков. Только дорога туда длинная и сложная. Вы готовы?
Д: Да!
В: Но для встречи с животными, нам нужно сделать небольшое упражнение, чтобы все звери слышали, как четко мы говорим.
Артикуляционная гимнастика.
Язычок утром встал,
Чистить зубки побежал.
Вправо-влево, вправо-влево
Чистим зубки мы умело.
(улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо - влево. Нижняя челюсть при этом не двигается)
В: Молодцы! А теперь представим, что мы маленькие лошадки и немного «поцокаем».
В: Теперь мы точно готовы к путешествию! Отправляемся.
(Ходьба по массажной дорожке).
В: Пока мы идем, вспомним правила поведения в зоопарке!
Ответы детей
Правила поведения в зоопарке
НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.
НЕ бросайте ничего в животных.
НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки.
Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.
В: Молодцы, вы все знаете! А вот и зоопарк. И кто же нас встречает в первом вольере?
Д: Тигренок.
В: Кто-то из вас знает стихотворение про тигренка? Расскажите.
Чтение стихотворения «Тигренок» - 1 ребенок
-Эй, не стойте слишком близко.
Я тигренок, а не киска.
В: Почему нельзя стоять близко с тигренком?
Д: Потому что тигренок – не киска, а хищник.
В: Ребята, давайте с ним прощаться. Идем дальше, здесь маму для крокодильчиков мы не найдем.
Идём дальше.
В: Чей же это вольер? Кто здесь живет?
Д: Здесь живет слон.
В: Расскажите стихотворение, которое вы знаете о слоне.
Чтение стихотворения «Слон» - 1 ребенок
Дали туфельку слону.
Взял он туфельку одну
И сказал: «Нужны пошире. И не две,
А все четыре».
В: Ребята, а для чего слону так много туфелек?
Д: У него четыре ноги, на каждую ногу.
В: Покажите слону нашу гимнастику для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика.
У слона есть складки-складки, складки-складочки везде.
У слона есть складки-складки, складки-складочки везде.
На лбу, на ушах, на шее и локтях,
На носу, на животе, на коленях и носках.
(Дети пощипывают себя пальчиками, изображая складки)
В: Молодцы! А вы видите здесь маму для крокодильчиков?
Д: Нет.
В: Тогда двигаемся дальше, мы же должны им помочь.
Проходим к следующему вольеру.
В: Ребята, кто живет здесь?
Д: Белые медведи.
В: Я знаю, что кто-то из вас знает стихотворение о том, чем любят заниматься белые медвежата, расскажите.
Чтение стихотворения «Медвежата» - 2 ребенка
У нас просторный водоем
Мы с братом плаваем вдвоем
Вода прохладна и свежа
Её меняют сторожа
Мы от стены плывем к стене
То на боку, то на спине
-Держись правее, дорогой,
Не задевай меня ногой.
В: Ребята, как медвежата плавают?
Д: Медвежата плавают то на боку, то на спине.
В: Молодцы! Мы справились со своей задачей или нам нужно продолжать поиски?
Д: Нужно продолжать поиски, мы еще не нашли маму-крокодила.
В: Идем дальше!
Подходим к следующему вольеру.
В:Ребята, кто здесь живет?
Д: Маленькие совята.
Чтение стихотворения «Совята» - 1 ребенок
Взгляни на маленьких совят —
Малютки рядышком сидят.
Когда не спят,
Они едят.
Когда едят,
Они не спят.
В: Чем занимаются совята?
Д: Едят и спят, спят и едят.
В: Все верно, молодцы, вы очень внимательны! Покажите маленьким совятам нашу разминку, пусть посмотрят, как отдыхаем мы.
Физминутка:
В зоопарке мы гуляем
И животным подражаем
Скачет зайка на лужайке
Мы поскачем, словно зайка (прыжки на месте)
Наклоняться нам не лень
Щиплем травку как олень(наклоны вперед)
Птицы крылья расправляют,
Мы за ними повторяем (рывки руками в стороны)
А пингвин, хоть не летает,
Тоже крыльями вращает (вращение согнутыми руками)
Крутит обруч бегемот
Тренирует свой живот (круговые движения тазом)
Медвежата не скучают
Землянику собирают (приседания)
Так ребятки и зверятки вместе сделали зарядку.
В: Молодцы, ребята! Мы отдохнули, идем дальше!
Д: Да!
В: Кто встречает нас здесь?
Д: Пингвин.
Чтение стихотворения «Пингвин»-1 ребенок
Правда, дети, я хорош?
На большой мешок похож.
На морях в былые годы
Обгонял я пароходы.
А теперь я здесь в саду
Тихо плаваю в пруду.
В: С чем сравнивает себя пингвин?
Д: Пингвин сравнивает себя с мешком.
В: Кого пингвин обгонял на морях?
Д: На морях пароходы.
В: Правильно, вы видите здесь крокодила?
Д: Нет.
В: Значит двигаемся дальше! Кого мы видим сейчас?
Д: Перед нами верблюд.
Чтение стихотворения «Верблюд» -1 ребенок
Бедный маленький верблюд:
Есть ребёнку не дают.
Он сегодня съел с утра
Только два таких ведра!
В: Много кушает верблюд?
Д: Да!
В: Сколько же он покушал с утра?
Д: Целых два ведра
Дидактическая игра «Подбери признак»
(Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными)
Крокодил (какой?) - …
Медведь (какой?) - …
Сова (какая?) - …
Пингвин (какой?) - ….
Обезьяна (какая?) - …
Верблюд (какой?) - …
Тигр (какой?) - …
Бегемот (какой?) - …
Слон (какой?) - …
Лиса (какая?) - …
Жираф (какой?) -…
Попугай (какой?) - …
В: Молодцы, ребята, отлично поиграли! Но нам нужно двигаться дальше!
В: Кто нас встречает в последнем вольере?
Д: Здесь нас встречают обезьянки!
Чтение стихотворения «Обезьяна» - 4 человека
Приплыл по океану
Из Африки матрос,
Малютку обезьяну
В подарок нам привёз.
Сидит она, тоскуя,
Весь вечер напролёт
И песенку такую
По-своему поёт:
«На дальнем жарком юге,
На пальмах и кустах
Визжат мои подруги,
Качаясь на хвостах.
Чудесные бананы
На родине моей.
Живут там обезьяны
И нет совсем людей».
В: Что делает обезьяна?
Д: Обезьяна поет песенку.
В: Чем занимаются ее подруги?
Д: Качаются на хвостах.
Воспитатель обращает внимание детей на дорожку.
В: Ребята посмотрите, я, кажется, знаю, где живет мама крокодильчиков. Но для этого надо пройти по шаткому мостику через речку.
(дети проходят по дорожке, находят крокодила)
В: А вот и мама крокодильчиков! Давайте ей расскажем, где мы были, пока её искали.
Дети рассказывают. Оставляют крокодильчиков. Прощаются.
Возвращаются по тем же дорожкам домой. Садятся на стульчики.
7. Рефлексия.
В: Ребята, вам понравилось наше путешествие?
(ответы детей)
В: А кто вам запомнился?
(ответы детей)
В: Ребята, скажите, стихи которые мы сегодня услышали, какой поэт написал?
Д: Самуил Яковлевич Маршак.
В: Как называется книга, в которой собраны все эти стихи?
Д: «Детки в клетке»
В: Молодцы! А на память о нашем путешествии, мы оставим фотографии животных, которых сегодня видели!
(Воспитатель дарит детям фотографии животных, которых встретили на своем пути).
