Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка - детский сад №161» г. Перми
Конспект интегрированного занятия с использованием ИКТ для детей с нарушением интеллекта.
Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы»
Разработала: воспитатель Николаева Н.А.
Задачи:
Образовательные:
Уточнить и расширить представление детей об одежде, обуви, головных уборах, их назначении, деталях,из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны.
Учить дифференцировать одежду, обувь и головные уборы.
Передавать в аппликации представления об обуви, одежде, головных уборах.
Коррекционно - развивающие:
Уточнить и активизировать словарь по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы».
Упражнять в координации речи с движением, образовании относительных прилагательных от существительных, образовании существительных с помощью уменьшительно — ласкательных суффиксов, составлении сложных предложений с союзом «а».
Развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительное и слуховое внимание, фонематическое восприятие, слухоречевую память, мышление.
Развивать художественное восприятие через пение, танец, игру на музыкальных инструментах.
Воспитывать самостоятельность, умение понимать поставленную задачу.
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности,самостоятельности,инициативности,
ответственности.
Воспитательные:Воспитывать бережное отношение к предметам одежды,
обуви и головным уборам.
Оборудование: Ноутбук, экран, проектор, презентация по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы», мяч, заготовки – трафареты обуви, одежды, головных уборов, шляпа, цветная бумага для украшения одежды, обуви, головных уборов.
Ход занятия:
Организационный момент: Дети заходят в зал с родителями под музыку «Соломенная шляпка
- Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые гости! Нас сегодня с вами встречает музыка из кинофильма «Соломенная шляпка». А вы знаете, что в старину, кавалеры приветствовали дам приподнятой шляпой, во так, а дамы им в ответ кивали головой. И мы с вами сейчас попробуем поздороваться, как в старые добрые времена.
Сейчас мы с вами пойдём гулять с песенкой по разным дорожкам, а когда встретим друга, поприветствуем его.
Исполняется логоритмическое упражнение «Зашагали ножки» 2-3 раза
Зашагали ножки прямо по дорожке,
Повстречали друга маленькие ножки:
Здравствуй, здравствуй, милый друг,
Здравствуй, здравствуй, посмотри!
Здравствуй, здравствуй, улыбнись,
Здравствуй, здравствуй, поклонись!
Игра повторяется 2-3 раза.
Дети и родители садятся на стульчики.
-Послушайте стихотворение и дайте ответ.
1.Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,
И много их на белом свете, но их запомнить – мудрено.
Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.
Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.
Они о многом могут рассказать:
Кто их надел, куда пошёл, зачем их надо примерять?
Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.
Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье?
- Правильно, это стихотворение о вещах, которые нам помогают защищаться от холода, жары и других погодных явлений, в них удобно и красиво.
Отгадайте загадки о некоторых из них.
( Слайды 2,3,4,5)
Пять мальчиков,
Пять чуланчиков.
Разошлись мальчики
В темные чуланчики.
Каждый мальчик
В свой чуланчик. (Пальцы и перчатки)
Не галстук он, не воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.
Дорожка сшита - связана
Да к домику привязана.
Кругом домик обежит,
А потом замрёт – лежит,
Домик охраняет,
Холод отгоняет.
(Шарф)
И в мороз, и в холода
Она спасет тебя всегда.
Чтоб не было здоровье шатким,
Надень на голову ты... (шапку)
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
В них упрячешь две ноги —
И в мороз гулять беги.
Все в шерсти, а кожи нет.
(Валенки)
- Молодцы. - А в какое время года пригодятся нам эти предметы одежды, обуви и головные уборы. От чего нас защитят? Где можно купить разную удобную и красивую одежду, обувь и головные уборы?
- Конечно в магазине. Заглянем в такой отдел одежды. Назовите одежду, которая здесь есть. (слайд 6). Сосчитайте, сколько предметов здесь находится? (8). - Мы пришли в магазин покупать, значит, мы покупатели. Купили мы платье, стало больше предметов или меньше? На сколько меньше? Сколько осталось?(7). Купили затем…(рубашку) Осталось..(6). Так считаем в обратном порядке.
А теперь считают девочки, как убывали наши вещи (счет обратно от 8).
Считают наши мальчики.(слайд 9)
Много у нас одежды, обуви и головных уборов. - Давайте поиграем, что у нас лишнее.
Игра «Четвертый лишний» (слайды 10,11,12,13,14)
-Молодцы!
-А наши дети знают речевую игру «Новые кроссовки»
Проводится координация речи с движением «Новые кроссовки» (слайд № 15)
Как у нашей кошки
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки
А козлёнок маленький
Обувает валенки
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки!
Дети выполняют движения, соответствующие тексту стихотворения.
-Ребята, а вы знаете, из какого материала сделана одежда, головные уборы, обувь? -Вставайте в круг и давайте поиграем. - Я буду называть предметы и материал, из которого они сделаны, а вы называйте одним словом какая одежда, обувь, головные уборы.
Игра «Скажи, какой? » (с мячом) (слайд № 16- 19)
Платье из шёлка (какое?) – шёлковое
Рубашка из хлопка – хлопковая
Шуба из меха - меховая
Свитер из шерсти – шерстяной
Шапка из пуха – пуховая
Сапоги из резины – резиновые
Сапоги из кожи – кожаные
Одежда для дома – домашняя…(Слайд№ )
- Молодцы! – А теперь давайте назовем нашу одежду ласково.
Игра «Назови ласково» (слайд 20- 23)
Шапка – шапочка
Рубашка – рубашечка
Берет – беретик
Платок – платочек
Кофта – кофточка
Носки – носочки
Туфли – туфельки
Сапоги - сапожки
- Молодцы ребята, мы с вами вспомнили, какая бывает одежда, обувь, головные уборы и назвали ее ласково, а теперь помогите мне исправить ошибки.
Дети участвуют в игре «Исправь ошибку» (Слайд №24)
Саша застегивает шнурки и завязывает пуговицы.
Света носит рубашку, а Тимоша платье.
В трусах гуляют зимой, а в шубе летом.
Маша надел на голову сапоги, а на ноги шляпу.
Музыкальный руководитель: - Молодцы, ребята! А у меня тоже есть шляпа, только она необычная, музыкальная! И вам предлагаю сейчас с ней поиграть ! Пока звучит музыка, вы примериваете шляпу и передаёте её по кругу, когда музыка закончится, ребёнок со шляпой на голове выходит в круг и танцует, остальные дети ему хлопают. Вы готовы играть?
Проводится игра «Музыкальная шляпа»(слайд №25)
(Второй вариант: ребёнок со шляпой на голове выбирает музыкальный инструмент и играет на нём, а другие дети танцуют) Воспитатель:В группу принесли письмо: «Здравствуйте дети, пишет вам Борис Борисович, я директор Пермской ярмарки. Наша ярмарка «Для любимых мам» открывается завтра, но у нас случилась беда, все наши дизайнеры заболели, а вещи остались не оформлены и поэтому они некрасивые. Я прошу Вас, помогите нам украсить одежду, обувь и головные уборы, чтобы люди захотели их купить к празднику для своих мам».
— Ну, что поможем Борису Борисович?
— Директор передал, что украшать одежду и обувь и головные уборы вы можете теми узорами, какие вам нравятся.
Показ слайдов с образцами вариантов украшения одежды, обуви, головных уборов. (слайды №26 – 30)
Совместная деятельность детей с родителями.
Родители и дети под музыку украшают вещи.
- Как вы думаете, смогли мы помочь Борису Борисовичу?
— Молодцы, красивые получились у нас вещи.
— А сейчас мы все платья и шляпы, шапочки уложим в посылку и отправим на ярмарку. Директор будет очень рад, и завтра сможет открыть Пермскую ярмарку, придут покупатели и купят такие нарядные вещи к празднику мам.
-Ребята, посмотрите, а мы с вами и наши мамы тоже одеты в красивые платья, костюмы, красивую обувь, и я вас в таких красивых нарядах приглашаю на парный танец – весёлую полечку.
Дети исполняют совместный танец с родителями«Полечку – малышку».
Итог: - Вам понравилось наше увлекательное занятие? – Вы очень старались и правильно выполнили все задания. - Молодцы! - До новых встреч!
