Лего-конструирование. Корабль.

№

п\п

Этапы занятия

Дидактические задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

1

Организационный

Подготовка обучающихся к работе на занятии, создание доброжелательной рабочей обстановки

- Здравствуйте! Я рада видеть всех вас здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!

Приветствую присутствующих.

2

Подготовка

К основному этапу занятия

Мотивация на усвоение знаний

- Что вы слышите?! (слышится шум моря)

В такое ещё не совсем тёплое время года очень хочется оказаться на море. Помогите мне закончить предложение. МОРЕ – ОНО…КАКОЕ? (ответы)

Действительно, царство моря велико и обширно.
Давайте мы еще немного насладимся шумом моря, послушаем, закрыв глаза.

РЕЛАКСАЦИЯ.

Сегодня мы будем с вами играть. Я приглашаю вас отправиться в морское Лего - путешествие. Но, прежде, чем мы отправимся в морское путешествие, мы выполним задание. Я хочу пригласить вас в 
БЮРО ЮНЫХ КОНСТУКТОРОВ.

Слушают шум моря (релаксация)

Целеполагание

Итак, перед вами листы бумаги с точками. Каждая точка обозначена цифрой. Соедините все точки по порядку от 1 до 15 и узнаете, на чем мы отправимся в наше морское путешествие.

ВЫПОЛНЯЮТ ЗАДАНИЕ.

- Что у вас получилось? (Корабль.)

Все верно! Наш корабль готов, но мне кажется, что чего-то на нем не хватает.
- Как, по-вашему, чего же не хватает нашему паруснику?

(Паруса ).
- Значит, что мы сегодня изготовим в бюро юных конструкторов? (корабль с парусом (парусник)
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
Поищите глазами Лего - корабли (парусники изготовленные из дерева) в зале (расставлены в разных местах, по всему залу 5 кораблей).

Рисуют кораблик, соединяя линией точки.
Отвечают на вопросы.

Актуализация опорных знаний.

Прежде, чем мы с вами изготовим парусник, как вы думаете, извлечём ли мы от этого пользу и какую? (1.Развиваем логическое мышление.
2. Развиваем мелкую моторику рук.
3. Получаем заряд хорошего настроения.)

Отвечают на вопрос (воспитатель корректирует ответы)

3

Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия и первичного запоминания знаний.

Согласна с вами! Какое же морское путешествие без парусника. Предлагаю каждому из вас сконструировать свой небольшой корабль с парусом из Лего. Для выполнения задания нам понадобятся технологические карты (воспитатель выдает технологические картыпарусника).
- А вы знаете, из каких частей состоит корабль?
(нос,  карма, палуба, трюм, каюты, капитанский мостик, рубка,  камбуз -воспитатель показывает на игрушке);
ВЫПОЛНЯЮТ ЗАДАНИЕ.

Молодцы! Наши парусники готовы.

Вы наверняка знаете, что на каждом корабле есть свой состав. В морском деле состав корабля называется ЭКИПАЖЕМ. Посоветуйтесь и выберите капитана вашего экипажа.

(ВЫБИРАЮТ КАПИТАНА ЭКИПАЖА.)

Хорошо! С капитаном вы определились. Для того, чтобы мы не перепутали капитана с другим членом экипажа, капитан оденет фуражку. Скажите, чем занимается капитан на корабле?

(ОТВЕТЫ)

Верно! Капитан – самый главный человек на судне. Он руководит экипажем. Выходи, КАПИТАН! Будем вместе руководить ЭКИПАЖЕМ.
ФИЗМИНУТКА
Под мелодию «Яблочко» выполняем движения танца «Яблочко», все повторяют.

Практическая часть.
Индивидуальная работа.

Выбирают капитана команды, надеваем ему капитанскую фуражку, проводим физминутку.

4

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.

- Что мы сегодня с вами изготовили?
- Из каких частей состоит корабль?
(нос,  карма, палуба, трюм, каюты, капитанский мостик, рубка,  камбуз)
- Какие получились наши корабли?
(…., аккуратные, маленькие кораблики)
- По какой воде вы бы отправились на своём кораблике в путешествие? (…, по реке, по ручью)
- В какое время года пускают кораблики?
- А сейчас какое время года?

Коротко отвечают на вопросы.

5

Закрепление знаний и способов действий.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Итак, мы отправляемся в путешествие на наших корабликах. (Устанавливаем на голубую ткань перед экраном, включаем видеоролик).
ПРОСМОТР ВИДЕОРОЛИКА (журчание ручья)
(Во время в/ролика воспитатель читает стихотворение
(В. Чернышев):
Я кораблик сам пустил,
В ручейке журчащем смело.
Его папа смастерил,
Вместе с парусом, умело.
Пусть плывёт легко, красиво,
Под весенним солнцем ярким.
Ветерок ему игриво
Дунул в парус вдохом жарким.

А сейчас, у вас будет ещё одно задание – коллективное:
ПОСТРОИТЬ ВСЕМ ВМЕСТЕ ОДИН БОЛЬШОЙ КОРАБЛЬ.

Просматривают видеоролик

(журчание ручья).
Во время в/ролика воспитатель читает стихотворение.

Групповая работа: конструируют все вместе один корабль.

6

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Учить анализировать и оценивать успешность.

Сегодня мы сконструировали с вами корабли, которые вы без труда сможете сконструировать со своими детьми и поиграть с ними.
Рядом с экраном (по обе стороны)
1. Тучка с дождиком.
2. Солнце.
+ изготовленные из Лего-конструктора корабли.
Если понравилось занятие, то кораблик поставить к солнцу. Если не понравилось, то к тучке.

Расставляют кораблики.