Разноцветный мир

Анцупова Людмила Николаевна

ГК ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №25» село Красногвардейское Ставропольского края

учитель начальных классов

Тема урока: «Разноцветный мир»

В рамках темы: «Развитие умения выполнять задания по словесной инструкции»

Урок: коррекция.

Цель: корректировать умения выполнять задания по словесной инструкции; развивать и закреплять умения планировать деятельность в соответствии с задачами и условиями деятельности; развивать и закреплять умения отбирать операции, необходимые для выполнения деятельности; корректировать нарушения пространственного восприятия и пространственной ориентировки.

Познавательные: формулировать собственные мысли, высказывать свою точку зрения, уметь осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: сотрудничество учителя и учащихся.

Регулятивные: управление своей деятельностью; инициативность, самостоятельность и контроль.

Оборудование:конверты с заданиями, цветы с разноцветными лепестками, цветочное поле с буквами, палитра с красками, ленты.

Ход.

1. Организационный момент.

- Наш урок сегодня необычный, на нем присутствуют гости. Посмотрите на них, теперь сядьте ровно и все внимание на меня.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Ни минуты не теряем

И работать начинаем

2. Психологический настрой учащихся на урок.

- Закройте глаза, улыбнитесь, откройте глаза, погладьте левую сторону груди, чтобы нормализовалась работа сердца; погладьте голову, чтобы она хорошо работала; погладьте правую руку, чтобы она сегодня красиво писала; а теперь повернитесь, улыбнитесь соседу, пожелайте ему успехов.

3. Введение в тему и мотивация к уроку.

-Ребята, к нам в гости сегодня пришел Филя. Здравствуй, Филя!

- Здравствуйте ребята и взрослые.

- Филя, почему ты грустный?

- Я хочу нарисовать разноцветный мир, но у меня не получается. Все краски стали белыми. Может, вы мне поможете.

- Ребята, поможем Филе?

- Чтобы вернуть цвет краскам вы должны выполнить задания.

4. Работа по теме урока.

- Итак, первое задание. Дорисуй вторую половину.

- Молодцы! Задание выполнили. Кто выполнил задание №1, верно возьмите красный кружок и вставьте в палитру, а у кого не все получилось, возьмите белый кружок и вставьте его в палитру.

- Следующее задание.

Упражнение на развитие зрительного восприятия в условиях «зрительного шума». Детям предлагаются наложенные картинки, им надо по контуру обвести каждый предмет, и назвать, кого или что они увидели. 

- Молодцы! Задание выполнили. Кто выполнил задание №2, верно возьмите оранжевый кружок и вставьте в палитру, а у кого не все получилось, возьмите белый кружок и вставьте его в палитру.

- Следующее задание.

Упражнение, направленное на развитие пространственного восприятия, осложнённое пониманием и употреблением предлогом между.

Назови номер квадрата, в котором нарисовано:

Флаг между шаром и звездой

Шар между флагом и звездой

Скажи, что нарисовано:

Между шаром и звездой

Между флагом и шаром.

- Молодцы! Задание выполнили. Кто выполнил задание №3, верно возьмите желтый кружок и вставьте в палитру, а у кого не все получилось, возьмите белый кружок и вставьте его в палитру.

5. Физминутка. Игра с массажным мячом

Цель: Стимуляция нервных окончаний на ладонях рук, а также для улучшения циркуляции крови, для развития мелкой моторики и речевой активности детей.

«Непростой мячик»

Этот мячик непростой,

он колючий весь такой!

Меж ладошками кладем,

Им ладошки разотрем.

Вверх, вниз его катаем,

Свои ручки развиваем.

(Движения соответствуют тексту)

Будем с шариком играть

И ладошки согревать.

Раз катаем, два катаем

И ладошки согреваем.

(катаем шарик горизонтально)

- Молодцы! Задание выполнили. Кто выполнил задание №4, верно возьмите зеленый кружок и вставьте в палитру, а у кого не все получилось, возьмите белый кружок и вставьте его в палитру.

6. Продолжение работы по теме урока.

- А вот и следующее задание. Упражнение «Определи порядок действий». Ученикам раздают карточки. Нужно карандашом проставить; над словами цифры, соответ­ствующие порядку выполнения действий.

Например:

Прочитайте. Подберите к каждому слову подходящее по смыслу слово из слов для справок. Запишите.

Кислый …, лесная …, колючий …, берёзовая …, фарфоровый …, пушистые …, дождевая… .

Слова для справок: шиповник, чаща, щавель, чайник, туча, снежинки, роща.

Подчеркните орфограммы.

- Молодцы! Задание выполнили. Кто выполнил задание № 5, верно возьмите голубой кружок и вставьте в палитру, а у кого не все получилось, возьмите белый кружок и вставьте его в палитру.

- Следующее задание: игра «Собери цветок».

На плотном листе картона картинка «Цветок». На каждом отдельном цветном лепестке закреплены кусочки липучек, так же как и на основе цветка, поэтому лепестки имеют свойство вкладок.

- И так, возьмите лепесток красного цвета и прикрепите его к цветочку, синий лепесток прикрепите с лева от красного, а голубой справа от красного. Розовый лепесток рядом с голубым, а оранжевый между розовым и синим. А теперь прикрепите сердцевину и листья к цветку.

- Молодцы! Задание выполнили. Кто выполнил задание № 6, верно возьмите синий кружок и вставьте в палитру, а у кого не все получилось, возьмите белый кружок и вставьте его в палитру.

- Выполнив следующее задание, мы узнаем, что же хотел нарисовать Филя.

- У вас есть поле, которое разделено на клетки. В каждой клетке – цветок, в котором есть буква. В середине этого поля есть бабочка, которая будет перелетать с цветка на цветок так, в таком порядке, как я вам буду говорить. А вы будете собирать с цветов буквы, что бы получилось слово. Бабочка из середины полетела на правый верхний цветок. Теперь она полетела на левый нижний цветок и т.д., и результате получается слово «РАДУГА».

Бабочка полетела на одну клеточку вверх,

Опустилась на две клеточки вниз,

Одну клеточку налево,

Две клеточки наверх,

Одна клеточка вниз

Две клеточки направо

- Молодцы! Задание выполнили. Кто выполнил задание № 7, верно возьмите фиолетовый кружок и вставьте в палитру, а у кого не все получилось, возьмите белый кружок и вставьте его в палитру.

7. Итог.

- Итак, что же хочет нарисовать Филя?

- Какие краски для этого нужны?

- Все ли краски мы с вами собрали?

- Посмотрим, получиться ли у Фили нарисовать радугу?

На доске выкладываем радугу.

- Спасибо вам, ребята, вы помогли мне нарисовать очень красивую радугу! Я желаю вам, что бы ваша жизнь была такой же яркой и разноцветной, как эта радуга! Мне пора, до новых встреч!