Технологическая карта "Знакомство с овалом"

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный этап

Организация взаимодействия с детьми, формирование установки на предстоящую деятельность

-Здравствуйте, ребята!

-Какое ваше настроение?

-Что бы наше настроение улучшилось давайте поприветствуем друг друга.

-Вы готовы?

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики звонили.

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики будили

Всех жуков, пауков

И весёлых мотыльков.

Динь, день! Динь, день!

Начинаем новый день!

Дили-дили-дили-дили!

Колокольчики будили

Всех зайчат и ежат,

Всех ленивых медвежат.

И воробушек проснулся,

И галчонок встрепенулся…

Динь, день! Динь, день!

Не проспите новый день!

-Кто услышал сколько раз мы произносили дили-дили-дили?

- Ребята, присаживайтесь на свои места. Садитесь поудобнее. Не забывайте держать спины равно.

Беседа с детьми по вопросам; вопросы, побуждающие мыслительную деятельность, художественное слово

Здравствуйте.

Отличное.

Да

3 раза

Зрительное, слуховое сосредоточение, речевая активность.

II.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы перед детьми

Анализ фактов и выявлений противоречий

-Постройтесь в круг.

- Сегодня мы с вами отправимся в волшебный лес, там очень много интересного. Идемте в волшебный лес только тихо, тихо.

-Ой, а наши стульчики превратились в цветочки, давайте присядем на них. Спинки все выпрямили, ноги поставьте вместе.

- Ребята, послушайте нам надо отгадать одну загадку:

Треугольник с полукругом

Круг дразнили «толстым другом». Круг, расстроившись до слез,

Уже стал и вверх подрос.

Кто же угадает тут,

Как теперь его зовут

-Давайте с вами изобразим овал на листочках.

-Правильно.

-Ваш овал похож с моим овалом?

Рассказ педагога, Вопросы, побуждающие мыслительную деятельность. Наглядный материал

Дети выполняют и слушают воспитателя

Дети слушают воспитателя

Овал

Да

Понимание проблемы, желание участвовать в её решении.

2.2.

Этап восприятия материала

Осмысленность увиденного произведения, анализ увиденного

Правильно, сегодня мы с вами в гостях у овала.

Посмотрите на доску – это овал. Повторим все вместе – овал.

Мы уже учились с вами рассказывать о разных геометрических фигурах, может кто-то из вас захочет рассказать о нем, а овал послушает, правильно ли вы все говорите о нём.

- Все согласны, у овала нет углов?

-Посмотрите овал у нас плоский, если овал положить на пенек, его почти не видною.

-Давайте все вместе проверим (прикладываю к доске плоскую фигуру).

-Давайте все вместе повторим – плоский.

-А давайте мы его попробуем поставить на стол? (пытаюсь поставить овал ребром).

-Ребята, он не стоит.

-О каких свойствах овала говорит наш опыт?

-Посмотрите внимательно на овал и скажите, на какую геометрическую фигуру похож овал?

-Чем он похож на круг?

- А, чем же тогда они отличаются друг от друга?

- Какие молодцы, заметили отличие. -Правильно он вытянутый, продолговатый.

-Давайте повторим вместе — вытянутый, продолговатый.

-А давайте мы проверим путем накладывания, на сколько вытянут овал?

- Берем круг и кладем его на овал.

-Смотрите на сколько вытянут овал. -А как вы думаете, катится ли овал так же как и круг?

-А давайте проверим.

-Что мешает овалу катиться?

Словесный: беседа, вопросы, побуждающей к мыслительной деятельности

Давайте

Он неустойчив

Круг

У овала, как и у круга нет углов, он плоски, тонкий, неустойчивый.  Круг и овал имеют округлую форму.

Овал вытянутый.

Он вытянутый, поэтому и не катится.

Знают содержимую часть

2.3.

Этап практического решения проблемы

Формирование практического и игрового опыта

-А на какую геометрическую фигуру еще похож овал?

-Вы должны отгадать загадку.

-Вы готовы?

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат…

-Правильно.

-Вы только посмотрите на него. (вывешивается на доску прямоугольник)

- А почему вы так думаете?

- А давайте мы проверим путем наложения.

-Чем же они похожи?

-А чем же они тогда отличаются?

-Овал обрадовался, что вы назвали все его свойства и не ошиблись.

-А овал предлагает еще разобраться в одном задании, мы ему поможем?

- У каждого на столе лежат карточки, 5 овалов, 4 прямоугольника.

-Ребята, перед вами на столе лежат карточки с двумя полосками и геометрические фигуры.

-Какие? Назовите их.

- Посчитайте сколько овалов?

-Правильно, всего 5 овалов.

- А сколько прямоугольников?

-Правильно, всего 4 прямоугольника.

- Ребята, покажите мне пальчиком верхнюю полоску, посмотрите друг на друга, все ли правильно показывают, затем нижнюю полоску.

-На верхнюю полоску положите овалы. Слева направо. Овалы кладите в вертикальном положении, стоя, посмотрите, как у меня.

-Выкладывайте правой рукой.

-Сколько овалов у вас получилось? (дети выкладывают овалы)

-Правильно, всего получилось 5 овалов

-А теперь положите все прямоугольники на нижнюю полоску, так же вертикально, стоя, как и овалы.

(дети выгладывают все прямоугольники).

-Сколько у вас получились на полосках прямоугольников?

-Правильно, у нас с вами получилось всего 4.

-Каких геометрических фигур больше?

- А как вы догадались, что овалов больше, чем прямоугольников?

-А сколько овалов у вас получились на полоске? (дети выкладывают овалы)

-Правильно, всего 5 овалов

- А прямоугольников?

-Правильно, всего 4 прямоугольника

- Какие вы молодцы!

-Помогли овалу разобраться в это сложном задании.

-Соберите все геометрические фигуры на поднос и отложите на край стола.

-Посмотрите, овал утомился, может мы с ним поиграем в игру, которая называется

«Веселые игрушки»

-Будьте внимательны:

Покажите все правую руку

Покажите все левую руку

Топните правой ногой, топните левой ногой 2 раза

Дотроньтесь правой рукой до носа

Дотроньтесь левой рукой до левого уха

-Возьмитесь за руки, идемте в правую сторону, идем в левую сторону.

-Ребята, в детском саде нас уже заждались, нам пора обратно возвращаться.

-Ведь у нас там еще не мало дел.

-Давайте скажем овалу «До свидание, мы в следующий раз еще обязательно вернемся!»

Словесный: беседа, загадки, вопросы, побуждающей к мыслительной деятельности

Практический: выполнение упражнений

Практический:, физкультминутка

Да

Прямоугольник

Прямоугольник, как и овал – вытянут.

Прямоугольник и овал вытянуты, плоские фигуры, тонкие, неустойчивые, не катятся

У прямоугольника есть углы, а у овала нет

Да

Овалы и прямоугольники.

5

4

5

4

Овалов больше, чем прямоугольников

Посчитали; одному овалу не хватает пары.

5

4

Дети слушают и выполняют упражнение

До свидание

Дети действуют с указаниями взрослого.

III.

Заключительный этап

Анализ процесса и результата, подведение итогов

Рефлексия:

-А кто скажет, у кого в гостях мы сейчас были?

-А какие свойства овала мы с вами сегодня узнали?

-Что вам сегодня показалось самым тяжелым? А что самым легким?

-Я очень рада, что вам понравилось наше занятие. В следующий раз мы с вами познакомимся с другой геометрической фигурой.

Словесный: беседа побуждающей к мыслительной деятельности

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Владеют полным содержанием произведения, могут отвечать на все вопросы воспитателя.