Развитие предпосылок логического мышления у детей младшего дошкольного возраста с помощью блоков Дьенеша

В.: «Здравствуйте ребята! К нам очень часто приходят гости. И сегодня не исключение. Интересно, кто же к нам пожалует. Пойду –ка я, встречу гостей».

В.: « Посмотрите! Кто это?»

Д.: «Лиса и заяц».

В.: «А из какой сказки они к нам пожаловали?»

Д.:

В.: «Правильно, наши гости из сказки «Заюшкина избушка»».

В.: «А вы помните эту сказку?»

Д.:

В.: «Какая у заюшки избушка в сказке?»

Д.: «Лубяная»

В.: «Лубяная избушка из чего сделана?»

Д.:

В.: « А у Лисы?»

Лиса: «Ой! Какие умные дети! А раз вы такие умные, может, поможете нам?»

Д.: « Да».

Заяц: « У нас беда. Занесло снегом дорожки к нашим домикам».

В.: «Ребята, что же делать? Как помочь Лисе и Зайцу добраться до их домиков?»

Звучат разные ответы. Если никто из детей не предлагает варианта с блоками, то воспитатель обращает внимание на блоки, которые находятся на столике около него.

В.: «Посмотрите, что это?»

Д.: «Блоки».

В.: «Можем мы с помощью блоков построить дорожки для Лисы и Зайца?»

Д.: Ответ детей

В.: « Итак, какие нужны блоки, чтобы выложить дорожку для лисы?»

Д.: «Большие и красные».

В.: «Из каких блоков будем строить дорожку для зайца?»

Д.: « Маленькие, синие».

В.: «А чтобы побыстрей работа шла, предлагаю разделиться на команды. Одна команда выкладывает дорожку для зайца, другая для лисы».

Дети по очереди выкладывают.

В.: «Ребята, я заметила в дорожке для зайчика вот такой блок».

Воспитатель поднимает и показывает блок. (В случае если допущена ошибка)

В.: « Как вы думаете, правильно ли использовали этот блок для дорожки зайчика?»

Заменяем на нужный блок

Звери благодарят и уходят.

В.: «Ну вот! Наши гости убежали по новым дорожкам к своим домикам. А хотите проверить насколько прочные ваши дорожки?»

Д.: «Да».

В.: «Предлагаю на них попрыгать под музыку».

Физминутка.

В.: « Наши гости убежали в свою сказку по новым дорожкам. А кто помнит, что случилось с избушкой Лисы в сказке дальше?»

Д.: « Растаяла».

В.: «Почему?».

Ответы детей.

В.: «Ребята сегодня на улице очень холодно, очень хочется, чтобы солнышко теплее грело.

Я предлагаю вам сделать солнышко самим. Может после этого станет теплее?»

Дети переходят из игровой зоны за столы. На каждом столе лежит картинка «Солнышко», где лучики нарисованы в виде треугольников. У треугольников прорисован только контур желтым, красным и синим цветами. Треугольники большого и маленького размера.

В.: «Ребята, посмотрите, что нарисовано на картинке, которая лежит на столе?»

Д.: «Солнышко».

В.: «Но оно, какое то неяркое, грустное. Может нам его раскрасить?»

В.: «Но у нас нет краски, как же быть?»

Д.: «Раскрасить с помощью блоков».

В.: « Блоки какой формы мы будем использовать?»

Д.: «Треугольной».

В.: « Какого размера?»

Д.: «Большого и маленького».

В.: «Молодцы! Прежде чем приступить, давайте вспомним правила».

В.: «Вы будете выкладывать блоки все сразу или по очереди?»

Д.: «По очереди».

В.: «Правильно. Выложили и передаете лист соседу, который находится справа от вас.

Поднимите все правую руку и посмотрите, кто стоит около правой руки. Увидели соседа справа?»

В.: «Начинайте выкладывать!»

После окончания задания воспитатель смотрит выполненную работу, положительно оценивает.

В.: « Кто у нас сегодня был в гостях?»

Д.: «Лиса и заяц».

В.: «Для чего они приходили?»

Д.: «Просили помочь».

В.: « Как мы им помогли?»

В.: «Ребята, вы – большие молодцы. Нашли выход в сложной ситуации и смогли помочь лисе и зайцу».

Инструкция.

На магнитной доске картинка лисы и зайца. Под картинкой лисы находятся карточка с условным обозначением «Большой размер» и карточка с условным обозначением «Красный».

Под картинкой зайца карточки с условным обозначением «Маленький размер» и «Синий»