Голубева Ольга Сергеевна
МБУДО «ДШИ им. А.С. Розанова» г. Кировск Мурманской области
Преподаватель изобразительного искусства
Конспект занятия во 2(8) классе ДШИ по предмету «Прикладное творчество»
Тема:«Растительный орнамент в круге»
Задание: создать симметричную декоративную композицию в круге «Кружево» на основе природных форм (лепестки, листики, стебельки и пр.).
Цели и задачи: дать представление о кружеве, как о народном промысле, закрепление понятий «Симметрия», «Растительный орнамент»; развитие фантазии, образного мышления, совершенствование умения работать тонкой кистью.
Материалы и инструменты: тонированная бумага темного цвета, белая гуашь, кисти синтетика или белка № 1,2.
Ход занятия
Занятие начинается с вводной беседы.
«Ребята, в прошлом году мы с вами делали задание «Платок», на основе природных форм. Как вы думаете, где еще, в каких вещах художники могут применять природные формы?» Преподаватель слушает предположения учащихся, а затем, загадывает загадку:
«Что за дивные узоры,
Полотенца и подзоры?
Все в букетах белых роз!
Может, вывел их мороз?
Что за скатерть получилась!
Может, это все приснилось?(кружево)
Да, действительно, это кружево.
Кружево – это изделие с орнаментальным узором, образующимся за счет переплетения нитей.
Кружевными могут быть целые изделия, например, шали, скатерти, салфетки, шторы. А могут быть и детали одежды: воротники, манжеты и пр.
Иногда кружева вяжут крючком. (показать вязаные салфетки). Иногда плетут на коклюшках (деревянных палочках), иногда делают на специальных машинах.»
Преподаватель показывает ученикам подготовленный зрительный ряд.
«Сегодня мы тоже попробуем себя в роли кружевниц и «сплетем» кружево.
Перед вами тонированная бумага темного цвета в форме круга. Как вы думаете, что мы сегодня нарисуем? Правильно, салфетку. И за основу, мы опять же возьмем природные формы. Салфетка у нас должна получиться симметричной. Кто помнит, что такое симметрия? Симметрия – это соответствие, постоянство, неизменность относительно чего-либо. У нас симметрия будет относительно центра – серединки нашей салфетки. С него и начнем. Хочу обратить ваше внимание, на распечатанные образцы салфеток. Посмотрите, переплетения нитей там везде разные: где-то тонкие, а где-то толстые. Значит, и линии в нашей работе должны быть разные – где-то тоненькие, а где-то потолще.
Что-же приступим. Давайте поместим в центр какой-либо элемент, например – цветок, или расположенные по кругу листики, или стебельки. Хорошо. Теперь, когда центр готов, мы будем «наращивать» вокруг центра рядами какие-либо узоры. В каждом ряду должны чередоваться одинаковые элементы. Элементы в разных рядах должны быть разными. Помним, что линии делаем также неодинаковыми по толщине. Чтобы получить совсем тоненькую линию, пользуемся кистью № 1, дотрагиваемся до бумаги только кончиком. Чтобы получить линии потолще, берем кисть № 2, работаем кончиком, ну а линии еще толще можно получить, работая кистью №2 корпусом.»
Ребята выполняют задание. В процессе работы педагог отвечает на возникающие вопросы и корректирует деятельность учащихся при допущении ошибок или недочетов.
После окончания рисования, организуется выставка работ и их коллективное обсуждение.
Работы учащихся 2(8) класса ДШИ по предмету: «Прикладное творчество» на тему «Растительный орнамент в круге»
