План работы с детьми старшей и подготовительной группы по проекту «Волшебный мир театра»
воспитатель: Мухаметдинова А.Я.
Актуальность проекта.
«Не следует забывать, что основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не
в результате, не в продукции творчества, важно то, что они создают,
творят, упражняются в творческом воображении и воплощении»
Л. С. Выготский
В дошкольном возрасте дети очень легко и быстро приобретают новые знания, умения и навыки. Но в настоящее время коммуникативное развитие ребёнка вызывает тревогу. К сожалению, телевизор и компьютер, различные компьютерные игры стали заменять общение и игровую деятельность. Дети перестают общаться не только с взрослыми, но и друг с другом.
Театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решать многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с:
• нравственным воспитанием;
• развитием коммуникативных качеств личности (обучением, и невербальным видам общения);
• художественным образованием и воспитанием детей;
• формированием эстетического вкуса;
• воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога);
• созданием положительного эмоционального настроя, снятия напряжённости, решением конфликтных ситуаций через игру.
«Театр-искусство прекрасное. Оно облагораживает, воспитывает человека. Тот, кто любит театр по настоящему, всегда уносит из него запас мудрости и доброты». (К. С. Станиславский) Театральное искусство близко и понятно детям, прежде всего потому, что в основе его лежит игра. В игре ребенок не только получает информацию об окружающем мире, законах общества, красоте человеческих отношений, но и учится жить в этом мире, строить взаимоотношения с окружающими, а это, в свою очередь, требует творческой активности личности, умения правильному поведению в обществе. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она выразительно показана и рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию ребенка.
Главное, театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребёнка и даёт реальную возможность адаптироваться ему в социальной среде.
Цель проекта: способствовать формированию необходимых личностных качеств у ребёнка дошкольного возраста посредством приобщения его к театрализованной деятельности.
Задачи проекта:
- расширять представления воспитанников о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорациях, ролевых действиях;
- создавать условия для организации совместной театрализованной деятельности детей и взрослых, способствуя сближению всех участников образовательного процесса, формировать отдельные игровые действия;
- способствовать развитию коммуникативных навыков воспитанников;
- развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников, творческое воображение;
- формировать у воспитанников первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса);
- способствовать формированию у дошкольников эстетического вкуса;
- воспитывать уверенность в себе, подчиняться требованиям роли, доводить до конца.
Участники проекта: дети 6 группы, воспитатели, педагоги, музыкальный руководитель.
Тип проекта: творческий, краткосрочный, групповой.
Методы и приемы:
- творческая деятельность (игровое творчество, песенное, танцевальное, импровизация на детских музыкальных инструментах); - игры-драматизации; - беседы после просмотра спектаклей, чтение книг; - упражнения по дикции; - игры-превращения; - упражнения на развитие мимики, детской пластики элементы искусства пантомимы; - обыгрывание сказок и инсценировок, составление собственных сюжетов.
Формы проведения: беседы, чтение, работа с иллюстрациями, книгами, дидактические игры , сюжетно-ролевые игры, упражнения, викторины, театрализованные игры, драматизация, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей, творческие задания, экскурсии в театр, цирк,оформление театральных и музыкальных уголков, уголок ряженья и тд..
Продолжительность: краткосрочный- 2 месяца.
Этапы реализации проекта:
1)Подготовительный этап. - Подбор литературы, картин, иллюстраций, подготовка презентаций; - Пополнение театрального уголка; - Создание качественной предметно-развивающей среды для расширения представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.
2)Основной этап. Мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы; просмотр мультфильмов и мультимедийных презентаций; беседы, занятия, продуктивная деятельность по рисованию, лепке; изготовлению сказочных персонажей из бросового, природного и подручного материала; дидактические и сюжетно-ролевые игры; драматизация сказки, опытно-экспериментальная работа,индивидуальная работа с детьми; слушание аудио материалов, посещение спектакля в театре, цирке, ознакомление с театром.
3)Заключительный этап. 1. Обобщение опыта и определение результата. 2. Оформление выставки детских работ «Мир театра»; 3. Литературная викторина; 4. Драматизация сказки; 5. Подготовка презентации на педагогический совет.
| Совместная образовательная деятельность | Организация среды | Сроки работ |
Познавательное развитие | Беседы: «Сказочные герои»; «Любимые сказки»; «Нравится ли детям кукольный театр?» «Что такое театр?» Рассматривание иллюстраций к сказкам. Проблемная ситуация «Почему колобок круглый?», «Что было бы, если колобок оказался квадратным?». Д/ипо сказкам: «Кто прячется в сказке?», «Узнай по контуру», «Кто за кем?», «Найди пару», Чего (кого) не стало?», «Найди ошибки художника», «Из какой сказки?». Пазлы по сказкам, игры с кубиками «Собери сказку». Экспериментирование: Из чего можно сделать яичко, что бы оно не разбилось как в сказке? (натуральное яйцо, скорлупа, глина, пластилин, бумага, дерево……). Конструирование: Домик для героев сказки «Теремок». Спрячь за высоким забором семерых козлят. Поможем поросятам построить домики. | Сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам. Настольные театр: «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок»; театр на фланелеграфе: «Заюшкина избушка», «Колобок». Пополнение уголка экспериментирования материалами для эксперимента (натуральное яйцо, скорлупа, глина, пластилин, бумага, дерево……).
| |
Социально-коммуникативное развитие | Коммуникативная деятельность Игра-имитация: образов хорошо знакомых сказочных персонажей (неуклюжий медведь идет к домику, храбрый петушок шагает по дорожке). Однотемная игра-драматизация с несколькими персонажами по народным сказкам ("Колобок", "Репка") и авторским текстам (В. Сутеев "Под грибом", К. Чуковский "Цыпленок"). Мимическая гимнастика: «Покажи свое настроение если……». Игра –драматизация «Теремок». Сюжетно ролевые игры: «Парикмахерская (гримерная)»; «Пойдем в театр», «Салон красоты», «Маша и Медведь в театре». Самообслуживание и элементарный бытовой труд :Игровая ситуация «Мишутка не умеет держать ложку», Помоги артистам навести порядок в костюмерной. Подбери одежду для трех медведей | Мини – сцена с микрофоном. Театр резиновой игрушки, костюмы к сказке «Репка», «Теремок».
|
|
Речевое развитие | Моделирование сказок с использованием пальчикового театра. Игры на имитацию голоса: «Кто как кричит?», «Кто как голос подает?» … Разучивание скороговорки. «Раз, два, три повтори» Д/и Чудесный мешочек (герои каких сказок) Ролевой диалог героев сказок ("Рукавичка", "Заюшкина избушка").Р/и «Доскажи словеко». Подбери сравнения к характеру персонажей. Чтение художественной литературы: Стихи А.Барто «Игрушки». П.Воронько «Обновки». Л.Толстой «Три медведя», «Сел дед пить чай». Русские народные сказки «Колобок», «Рукавичка», «Крылатый, мохнатый да масленый», «Петушок золотой гребешок», «Айболит», «Заюшкина избушка», «Телефон». | Фланелеграф. Создание мнемотаблиц. Сказки рассказы по теме.
| |
Художественно-эстетическое развитие
| Аппликация: «Репка», «Украсим платье Машеньки» (конусный театр, аппликация на конусах). Разукрашивание картинок по русским народным сказкам. Рисование: «Колобок катится по дорожке», «Моя любимая сказка» Лепка: из соленого теста «Пирожки для бабушки и дедушки», «Колобок». Музыка: прослушивание музыкальных произведений, пение, танцы. Театрализованное деятельность: драматизация сказок, День рождение Петрушки ит.д. | Раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба». Соленое тесто разных цветов. Формочки для изготовления пирожков.
| |
Физическое развитие | Подвижные игры с сюжетом: «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Воробышки и кот», «Зайчик беленький сидит», « Кто быстрее добежит до названного героя сказки». Имитационные упражнения «Изобрази героя сказки», «Покажи как ходит мишка, лисичка…» | Маски для подвижных игр. |
Продукты проектной деятельности:
- Выставка книжек-малышек;
- Оформление выставки детских работ (рисунки, аппликации);
- Выставка подделок из бросового и природного материала.
Презентация проекта:
- Драматизация сказки;
- Фотопрезентация «Волшебный мир театра».
Ожидаемые результаты:
Для детей: -Создание благоприятных условий для раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала через приобщение детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности. -Развитие речи, мимики, жестов. - Развитие инициативы, активности, самостоятельности.
Для воспитателей:
- Повышение профессионализма;
- Внедрение новых методов в работе с детьми ;
- Личностный профессиональный рост;
- Самореализация.
Для группы:
- Создание качественной предметно-развивающей среды для расширения представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации;
- Создание системы перспективного планирования по театрализованной деятельности;
- Создание картотеки театрализованных игр.
.png)
