Познавательный проект по экологии «Наш дружок - зелененький лучок »
Для детей 3-4 лет
Вид проекта: познавательный проект для детей 2 младшей группы.
Цель проекта:
Расширение знания детей о том, как создать грядку на подоконнике и ухаживать за луковицами; активизировать у ребенка инициативу, внимание и память, обогащение словарного запаса ребенка, привлечь к работе проекта детей, воспитателей, родителей.
Программное содержание:
- Учить детей ежедневно ухаживать за луком в комнатных условиях.
- Формировать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста луковиц.
- Фиксировать представление детей об изменениях роста луковиц в стакане воды и в контейнере с почвой.
- Учить бережно относиться к природе.
- Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения,
- Научить детей видеть результат своего труда.
Продолжительность проекта: долгосрочный (1 апреля – 29 мая)
Участники исследовательской деятельности: дети 2 младшей группы, воспитатель, родители воспитанников.
Работа построена на принципах развивающего обучения и направлена:
- на формирование у ребёнка практических умений и навыков;
- на интеллектуальное, эстетическое, речевое развитие;
- на стремление к самостоятельной работе;
- на развитие личности в целом (умение анализировать, сравнивать, обобщать собственные наблюдения и делать выводы, видеть и понимать красоту окружающего мира, логически рассуждать, эмоционально переживать).
К концу проекта воспитанники должны знать:
- основные понятия и термины изучаемых областей знаний;
- значение лука как продукта питания;
- требования условий к посадке, технологию выращивания и уборки;
Работа с родителями.
1.Провести работу с родителями «Участие в проекте».
2.Предложить родителям приобрести для проведения проекта – контейнеры, землю, луковицы для посадки.
3.Домашнее задание – просмотр и обсуждение мультфильма Лунтик «Лук», с детьми вырастить зеленый лук у себя дома на подоконнике, поговорить с ребенком о том, как ухаживали за луком в домашних условиях, расширить представление у детей о применении зеленого лука в пищу.
Результат.
1. Дети научатся сажать и ухаживать за луком и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать пользу и красоту зеленого лука зимой.
2. .У детей сформируются знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях как в контейнере с почвой, так и в стакане с водой.
Способы оценки:
Опыты, наблюдения, беседы, эксперименты.
Актуальность исследовательской деятельности:
Данная работа направлена на развитие поисково-познавательной деятельности детей, которая дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества дают возможность проектировать свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя при этом изобретательность и оригинальность.
Метод экспериментирования позволяет детям реализовать заложенную в них программу саморазвития и удовлетворять потребность познания эффективным и доступным для них способом - путем самостоятельного исследования мира.
Продукт исследовательской деятельности:
Мини-выставка продуктов детской деятельности.
Проект рассчитан на 2 месяца
1 ЭТАП – подготовительный ( 1 неделя).
В группе детского сада я разбила грядки на подоконнике. Посадили вместе с детьми репчатый лук ( с датой посадки и первой зелени).
Подобрала художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки о луке и других овощах.
Нарисовала алгоритм роста лука.
2 ЭТАП – исследовательский ( 8 недель ).
Дети наблюдали за ростом лука, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек. В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины на овощную тематику. Проводились занятия, дидактические игры, беседы.
3 ЭТАП - заключительный ( 3 недели )
- Проанализировали и обобщили результаты, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.
- Провели игру «Волшебный мешочек» с закрытыми глазами.- «Угадай название овоща на ощупь».
Организационная деятельность.
1. Подобрать художественную литературу, иллюстрации, фото, рисунки - материал по данной теме
2. Подобрать материал: контейнеры с землей, луковицы репчатого лука, и оборудование для опытов и экспериментов детей.
3.Составить перспективный план мероприятий
План реализации проекта.
Подготовительный этап
Подбор художественной литературы : стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про овощи, экологические сказки. Воспитатель группы — 1 неделя.
Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, стаканы, земля, луковицы). Родители - 1 неделя .
Разбивка грядок на подоконнике. Дети, воспитатель- 2 неделя.
Изготовление табличек – указатель с датой посадки. Дети, воспитатель- 2 неделя.
Исследовательский этап
Рассматривание луковиц и других овощей, посадка лука. Дети, воспитатель группы- 3 неделя .
Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение лука», «Условия, необходимые для роста лука», «Размножение, рост, развитие зеленого лука.» Воспитатель группы — 4 неделя.
Занятия с детьми: «Растительный мир», «Посадка лука», «Первая зелень» «Витамины для детей» «Полезная пища». Воспитатель - в течении проекта.
Проведение дидактических игр « Где растет?», «Что лишнее?», «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?». Воспитатель — 5 неделя.
Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок об овощах, фруктах и ягодах, чтение сказок об овощах. Воспитатель- в течении проекта.
Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме , размеру, вкусу). Воспитатель группы- в течении проекта.
Беседы о том, как выращивают другие овощи на огороде, в теплице и оранжереях. Воспитатель — 6 неделя.
Заключительный этап .
Подведение итогов реализации проекта. Дети, воспитатель, родители. 7 неделя
Проведение конкурса «Угадай название овоща»: воспитатель - в конце проекта.8 неделя
План экспериментальной деятельности
Земля.
Занятие - беседа- исследование: Узнаем, какая земля.
Цель: Выявить свойства земли: имеет вес, черного цвета, почва сыпучая.
Материал, оборудование: земля в контейнерах
Вода
Занятие – опыт - эксперимент: Вода и растения
Цель: Выявить насколько вода необходима для роста растений
Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и проросшим луком (один поливают регулярно, второй не поливается совсем)
Солнце
Занятие – опыт - эксперимент: Солнце и лучок.
Цель: Определить роль солнца в жизни лука и других овощей.
Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и проросшим луком (один стоит на солнышке, другой поместили в темную комнату)
Человек
Занятие – опыт - эксперимент: Человек и лук
Цель: Выявить, насколько луку необходим уход человека.
Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и луком (один контейнер дети поливают, рыхлят землю, выбирают солнечное место, другой не поливают, не рыхлят землю, поставили в темное место.)
Программное содержание:
- познакомить детей со способами посадки лука в землю,
- дать представление о процессе подготовки луковиц и почвы к посадке
- Учить бережно относиться к природе.
Словарная работа: активизировать в речи детей слово «лук»
Материалы и оборудование: контейнеры с землей, лейки с водой, луковицы, инструменты в уголке экспериментирования.
Ход :
В руках у воспитателя игрушка заяц. Заяц пришел в гости к детям и принес на подносе лук.
Заяц: Дети, здравствуйте, вы узнали меня? Я к вам пришел не один, а со своими друзьями. Вот они (показывает детям лук, дети берут луковицы, рассматривают).
Заяц: Дети что это?
Дети высказывают свои предположения
Заяц: Правильно дети у лука бывают еще зеленые перышки! Что для этого нужно сделать? (посадить лук). Правильно, мы посадим лук и через несколько дней появятся первые зелёные расточки - пёрышки. А как сажают лук?дети рассказывают
Заяц: Я предлагаю вам посадить луковицы в землю. Воспитатель берет контейнер с землей.
Заяц: Дети, скажите, а как правильно посадить луковицу? Где будут расти пёрышки, а где корешки?
Дети рассматривают луковицы, высказывают свои предположения.
Заяц: Чтобы посадить лук правильно, а не вниз головой, нужно внимательно рассмотреть луковицу, найти у неё донце, где видны корешки, и посадить в землю корешками вниз.
Дети определяют, где у лука корешки, сажают лук в контейнер с землей или в баночки с водой.
Заяц наблюдает, дает советы, в конце занятия предлагает поставить посаженный лук на светлый подоконник.
В последующие дни дети наблюдают за ростом лука, делают выводы о том, что корни и пёрышки лука, растущие в земле и воде, развиваются с одинаковой быстротой.
