Комплексно – тематическое планирование по теме: Домашние помощники (бытовая техника)
Период: 10 февраля – 14 февраля
Итоговое мероприятие: игра – викторина «Помощники в доме»
Содержание | Задачи | |||
Бытовая техника. Домашние помощники. Безопасное поведение при обращении с предметами бытовой техники. Эволюция предметов бытовой техники. Из каких материалов делают современную бытовую технику. | - Познакомить детей с бытовой техникой, показать её значение в жизни человека. - Формировать знания детей о бытовой технике. - Показать значимость бытовой техники для облегчения труда человека. - Содействовать формированию навыков безопасного поведения при обращении с предметами бытовой техники. - Закрепление обобщающего понятия «Бытовая техника» - Вызвать желание узнавать историю возникновения предметов быта, их эволюцию от древности до наших дней. | |||
Совместная деятельность | ||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика: Комплекс Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание… Гимнастика после сна: Комплекс Цель гимнастики: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Профилактические мероприятия: хождение босиком по массажным дорожкам. Цель: оздоровление, профилактика плоскостопия Зрительная гимнастика: Работа с тренажёром В. Ф. Базарного, работа со зрительными дорожками, «Глазки» Цель: снятие усталости, расслабление внутриглазной мышцы, сохранение зрения Наблюдение за зимним небом Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение. Наблюдение за вороной. Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; углублять знания о вороне её обитании, внешнем виде, питании; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них. Наблюдение за птичьими следами на снегу Цели: Расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание. Наблюдение за погодой. Цель: Упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщённые представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними. Наблюдение за льдом Цель: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда. Наблюдение за деревьями во время снегопада Цель: Продолжать учить описывать растения, отмечать характерные признаки, воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам Пальчиковая гимнастика:«Мы посуду перемыли», «Чайник», «Пылесос», «Бытовая техника» Цель: развивать у детей воображение, память, мелкую моторику, речь. Дыхательная гимнастика: «Гладим бельё», «Чайник со свистком» Цель:формирование дыхательного аппарата. Чтение художественной литературы и фольклора: , Н. Носов «Затейники»,К. И. Чуковский «Муха – цокотуха», К. Нефедова «Бытовые электроприборы. Какие они?», «Сказка о том, как бытовые электроприборы в магазине поссорились», В. Мясоеденков «Сказка про электрический чайник», стихи на тему «бытовые приборы» Мирясова В. И., Ш. Перро «Золушка», Подборка стихов и загадок по теме «Бытовые приборы», стихотворение С. Михалкова «Скверная история» Цель: формировать умение детей слушать стихотворение; учить детей выделять в стихотворении ситуации, которые могут привести к опасности, чтение А. Кондратьев «Добрый день!» Цель: формировать правильную оценку поступков героев, О. Емельянова «Что включается в розетку», О. Чернорицкая «Кот Василий и бытовая техника», Чтение отрывка из произведения Б. Житкова «Что я видел?» Разгадывание загадок об электроприборах. | |||
Беседа «Какую бытовую технику вы знаете» Цель: расширить знания детей о бытовой технике и ее предназначении. Беседа: «Техника безопасности за столом» (почему нельзя разговаривать за столом? Почему нельзя размахивать столовыми приборами? Почему нельзя вертеться за столом? Беседа: «Какой бытовой техникой пользуются в твоей семье?» Цель: продолжать закреплять правила поведения за столом. Беседа с детьми по теме недели. Электроприборы в жизни человека». Цель: пополнение, закрепление, знаний о бытовых приборах. Ситуативный разговор с детьми «Осторожное обращение с бытовой техникой»: Как вы думаете, могут ли бытовые приборы быть опасными? В каких случаях? Почему иногда при пользовании электрическими бытовыми приборами возникают пожары? Можно ли самостоятельно включать детям электрический чайник, утюг, пылесос? С. р.и.: «Кафе» Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, формирование положительных взаимоотношений у детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин бытовой техники». Цель: Обогащать знания детей о бытовой технике; понять предназначение и способы применения различной бытовой техники; о профессии продавца бытовой техники; выполнять игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры по сюжету. С.р.и.: «Поможем маме убраться в квартире». Цель: Воспитывать чувство заботы и взаимопомощи. | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | |||
Игровая деятельность | Д. и.: «Назови ласково» (утюг – утюжочек, утюжок, ложка-ложечка и т. д. ) Цель: развивать речь. Д/и: «Что лишнее» (Бытовая техника.) Цель: учиться классифицировать предметы по группам. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (найти лишний предмет, объяснить свой выбор) Игра «Эволюция предмета» - закреплять представления детей об истории создания предметов бытовой техники (надо составить «цепочку» истории создания этого предмета) Дидактическая игра «Сколько их?» Цель: согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже (Один фен, два фена, пять фенов; телевизор, пылесос и т. д.) Д/и «Один – много» Цель: формирование умения образовывать существ. в мн.числе (Холодильник – холодильники, плита – плиты, фен – фены, чайник - чайники, кофеварка – кофеварки, пылесос – пылесосы и т.д.) Мимические упражнения. Цель: Выразить эмоциональное состояние, связанное со случившимися событиями, показать: вы радуетесь покупке компьютера или микроволной печи, огорчились из-за неисправности телевизора и т. д. Д/И «Ищем следы». Цель: Учить детей ориентироваться на территории детского сада, развивать наблюдательность, учить «читать» найденные следы, развивать логическое мышление» Д/и «Что перепутал художник» (использование бытовой техники). Цель: развитие зрительного внимания, закрепление знаний о назначении бытовой техники. | |||
Познавательно-исследовательская деятельность | «Эволюция предмета» Цель: закреплять представления детей об истории создания предметов бытовой техники (надо составить «цепочку» истории создания этого предмета) «Бытовые приборы» Цель: Вызвать желание узнавать историю возникновения предметов быта, их эволюцию от древности до наших дней. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться. Беседа «Как вести себя с электроприборами». Цель: формирование представлений о безопасном использовании бытовой техники, формирование основ безопасности жизнедеятельности. Просмотр мультфильма «Уроки Тетушки Совы - Уроки осторожности - Бытовые приборы» Экспериментирование «Тонет -плавает». Цель: формировать понятие о том, что тяжелые предметы из металла тонут, а дерево нет. Д/И "Назови форму предмета по картинке" Цель: закрепить знания бытовой техники, в определении формы предмета. Просмотр презентации: «Бытовая техника» Цель: закрепить знания о названиях бытовой техники, способе безопасного обращения с ними. Опыт «Есть ли электричество в одежде? (на столе лежат кусочки шерстяной ткани, пластмассовые палочки, бумажные бабочки) Как же заставить бабочек притянуться к палочке? «Путешествие в прошлое стиральной машины (с. 73, Дыбина О. В. «Что было до…») – научить понимать назначение стиральной машины, понимать, что человек создал машину для облегчения жизнедеятельности; развивать ретроспективный взгляд на предметы (таз, корыто, стиральную машину). | Д/и «Что у меня есть дома» - назвать предмет бытовой техники и рассказать какие функции он выполняет «Геометрические фигуры» Цель: закрепить знания, учиться составлять из счетных палочек фигуры | ||
Коммуникативная деятельность | «Познакомим Незнайку с бытовыми приборами» Цель: Закрепить представление детей о назначении бытовыхприборов, развивать способность различать признаки предметов и обобщать их; формировать представления о назначении старинной домашней утвари в сопоставлении с современными бытовыми приборами; «Опиши, что попрошу» (опираясь на схему)(холодильник, диван, утюг и т. д) Цель:развивать связную речь детей Д/и «Расскажи для чего?» Цель: развитие связной речи -( Расскажи, для чего нужен холодильник? Стиральная машина, утюг, кофеварка, плита? и пр.) Д/и «Подбери признак» Цель: формирование умения называть слова – признаки (относительные прилаг.) (- Утюг (какой?) – тяжелый, металлический, новый, легкий, пластмассовый, электрический, горячий, опасный, удобный (чайник, пылесос, телевизор и т. д.) Творческое упражнение «Придумай электроприбор, которого еще нет» Цель: уметь проявлять творческое мышление, придумывать новые функции имеющимся приборам, рассказывать об этом. Игра «Скажи со словом "нет"» Телевизор -нет (чего?) телевизора; плиты, пылесоса и т. д. Игра с мячом «Закончи предложение» Цель: уметь правильно называть электроприборы; внимательно слушать и быстро реагировать на слова «Беседы о бытовых приборах» (Шорыгина Т.А. Беседы о бытовых приборах ). Цель:Обобщить представления детей о бытовых электроприборах, их устройстве и работе. | «Опиши электрический чайник» Цель: развивать связную речь детей | ||
Изобразительная деятельность | Обрывная аппликация: «Сделаем мы чайник красивым» Рисование по замыслу «Бытовая техника» Цель: Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать самостоятельность. Лепка: «Электрочайник» Цель: Обобщать и расширять знания детей о бытовых приборах; развивать мысленную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность; активизировать словарь по теме – бытовые приборы, электрочайник; учить проявлять творческие способности в собственной изобразительной деятельности. | |||
Конструирование | «Коврик» для «мышки» (конструирование из бумаги) Формировать умения детей выкладывать узоры из бумажных полосок. совершенствовать навыки работы с бумагой, клеем, развивать чувство формы, эстетическое восприятие. | |||
Трудовая деятельность | уход за комнатными растениями, полив растений. Предложить детям убрать игрушки после игр на участке, привести их в порядок. Цель: Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда | |||
Двигательная деятельность | Игровое упражнение «Следопыты». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, развивать чувство равновесия, способность концентрировать внимание, доставлять радость от прогулки. Коррекционно-оздоровительная игра «Вперед быстрей иди, только не беги» Цель: Профилактика нарушения осанки, адаптация дыхания и организма в целом к физической нагрузке посредством общей тренировки. Подвижная игра «Сбей кеглю» Цель: Развивать глазомер детей, силу замаха и броска. Игры-соревнования, эстафеты («Кто быстрее», «Снежный ком»). Цель: развитие координации движений, выносливости, быстроты, ловкости, командной работы. | упражнять в прыжках на месте на двух ногах | ||
Музыкальная деятельность | плану музыкального руководителя Слушание песни "До чего дошёл прогресс" - о бытовых приборах Цель: вспомнить названия и их назначение. | |||
Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | |||
иллюстрации, раскраски, трафареты для вырезывания «Бытовая техника» «Рисование по точкам» Работа в уголке книги: «Книжная больница». Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, какие правила обращения с книгой были нарушены. Раскраски по теме «Бытовая техника» Рассматривание картинок с изображением бытовой техники. | Памятка для родителей по расширению словарного запаса у детей на тему «Бытовая техника» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Рекомендации родителям: Рассмотреть различную бытовую технику, рассказать о ее назначении. Вспомнить правила безопасности при обращении с бытовой техникой. Предложить родителям принести вырезанные картинки на тему «Бытовая техника» для создания альбома в группе. | |||
