Комплексно – тематическое планирование по теме: «Новый год»
Период: 16 декабря – 30 декабря
Итоговое мероприятие: новогодний утренник
Содержание | Задачи | ||||
«Праздник Новый год» в разных странах . Где живет Дед Мороз (Великий Устюг-Родина Деда Мороза)? Откуда приходит Новый год? Без чего Новый год не Новый год? Новогодние традиции (Рождественские гадания, колядки, игры и т.д.) Безопасное поведение на праздниках (В общественных местах) События общественной жизни в родном городе. (ледовый городок, новогодние представления, просмотр мультфильмов в кинотеатре и дома и др. программы) Как меняются улицы нашего города в преддверии Нового года. | -Расширять знания о новогоднем празднике как весёлом, добром празднике, как начале календарного года; -учить рассказывать о праздновании Нового года; -дать знания о истории праздника, традициях празднования Нового года в других странах; | ||||
Совместная деятельность | |||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика: Комплекс Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание… Гимнастика после сна: Комплекс Цель: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию. Наблюдение: за ветром Цель: учить определять, какой ветер; Наблюдение за сосной. Цель: сравнить хвойное дерево с лиственными деревьями: они стоят голые, без листвы, тогда как хвойные деревья красивы, зелены.( Спросить, какое дерево мы наряжаем на Новый год.) Наблюдение за работой дворника зимой: Цель: расширение представлений о труде взрослых. Сравнительное наблюдение: кустарники зимой: предложить детям рассмотреть куст сирени, вспомнить и рассказать, каким он был весной, летом, как изменился осенью. Рассказать о жизни растений в зимний период, о важности бережного отношения к ним. Сравнительное наблюдение: снег и лед - предложить детям рассмотреть снежинки и льдинки под лупой, сравнить свойства снега и льда, составить сравнительные описания, продолжая начатые педагогом фразы («Лед – прозрачный, а снег - …», «Лед – твердый, а снег - …») Наблюдение за узорами на стекле: Цель: знакомить детей с природой данного явления, предложить внимательно рассмотреть причудливые узоры, отметить характерные детали. Обогащать впечатления детей, учить видеть красоту зимней природы. Пальчиковая гимнастика: «Новогодний шарик», «Ёлочка», «Колокольчик», «Игрушки», «Наступает Новый год». «Ёлка», «Снежинка», «Посмотри на нашей елке», «Вот какая ёлочка», «Дедушка мороз», «Снеговик», «Зеленая елочка». Цель: развивать у детей воображение, память, мелкую моторику, речь. Артикуляционная гимнастика: «улыбочка», «дудочка», «шторки», «настроение», «поддувалочка» «снежинка разноцветная», «лопаточка», «часики», «качели». Цель: выработка тонких дифференцированных движений органов артикуляции. Дыхательная гимнастика:«Снежинка», «Снежинка на носу», «Снежки». Беседы: «О поведении во время новогоднего утренник», «Как люди готовятся к встрече Нового года?», «Где живёт российский Дед мороз?». Беседы и разговоры с детьми по их интересам. Восприятие худ. литературы и фольклора: р.н.с. «Снегурочка», «Два Мороза», «Морозко», «По-щучьему веленью» В.Одоевский «Снегурушка и лиса», «Мороз Иванович», Г.Х.Андерсон «Снежная королева», А.Стрижев «Декабрь»; В.Архангельский «Летят пушистые снежинки»; М.Карим «Когда Дед Мороз был маленьким»; А.Барто «В защиту Деда Мороза»; К.Чуковский «Елка»; И.Токмакова «Живи, елочка!»; А.Усачев «Откуда приходит Новый год?»; Н. Павловская «На земле снежок лежит», Я. Аким; «Ёлка наряжается», С.Маршак «Декабрь», «Наша ёлка высока», Н. Сокольская; «Где мой пальчик?», З. Рождественский; «Звездочка-малютка», В.Сутеев «Ёлка», «Подарок». Ситуативный разговор:«Чужой на улице» Придумывание рассказов на тему: «Как елочка попала в детский сад», «Сочиняем сказку про Деда Мороза». С/р:«Куклы встречают Новый год» Цель: побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, действовать сообща. «В магазин за подарками к Новому году». Цель: учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей. С.р.и.: «Пригласим Снеговика в гости». Цель: учить действовать с предметами-заместителями, принимать на себя определенную роль, обогащать игровой опыт детей. Д/и:«Собери картинку», «Одень куклу на праздник», «Найди ошибку», «Лабиринты», «Укрась елку». Подвижные игры: Два Мороза», «Парный бег», «Мышеловка», игровое упражнение «Зарядка Деда Мороза», «Бездомный заяц» Словесные игры:«Продолжи предложение», «Подскажи словечко», «Какое слово не подходит?» «Подбери нужное слово», «Исправь предложение», «Хитрые вопросы». Д./и.:«Сделаем бусы на елку». Цель: развивать чувство цвета и формы, развивать мелкую моторику, учить пользоваться клеем и кистью. «Собери ёлку». Цель: учитьскладывать целое изображение из нескольких частей. «Найди самую высокую ёлку». Цель: учить классифицировать предметы по высоте. Ситуативный разговор: «Чтобы не испортить праздник». Цель: формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки; рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов. «Что мы попросим в подарок от Деда Мороза». Цель: учить составлять рассказ-письмо с просьбой о подарке. «Можно ли есть снег?». Цель: формировать безопасное поведение со снегом, объяснить, что грязный снег опасен для здоровья, поэтому необходимо отучиться от вредной привычки брать снег в рот. | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | ||||
Игровая деятельность | Матем: д/и «Найди отличия в снеговиках», «Сложи ёлочку из геометр. фигур», «Бусы для ёлочки» (блоки Дьенеша), «Украсим ёлочку», «Найди игрушки одинаковой формы». Расставь цифры», «Какой цифры не стало?» математические ситуации: «Новогодние украшения на ёлку»- форма, цвет, размер, сравнение двух групп предметов по количеству. «Подбери пару», -развивать логику, мышление. «Новогодний праздник в лесу» - учить устанавливать равенства между двумя группами предметов, продолжать учить определять положение предметов по отношению к себе, развивать зрительное влияние, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Д.и: р.р.: «Скажи какой?, какая?». Цель: учить детей согласовывать слова. «Мячик передавай - зимнее слово называй!", «Да или нет», Д/и: «Сложи новогоднюю открытку». Цель: развивать мышление, мелкую моторику, С/р.игра: «Семья идёт на Новогоднее представление», «Магазин» (описание игрушек) игры – имитации: «Мы кружимся как снежинки», «Как идут на праздник к ёлке разные звери» Цель: развивать добрые чувства друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками. «Магазины новогодних игрушек», «Нарядим ёлочку». | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа: «Что такое Новый год?» Цель: расширить знания детей о новогоднем празднике, учить рассказывать о праздновании Нового года (КТП в средней группе по программе «Детство»,стр.123) «Как празднуют Новый год в других странах?»- познакомить с традициями празднования Нового года в других странах, учить отвечать на вопросы воспитателя. (КТП в средней группе по программе «Детство»,стр.125) «Рассказ о родине Деда Мороза. Беседа о русских новогодних традициях. Мультфильмы: «Сказка Снегурочка», «Когда зажигают ёлки», «Снеговик – почтовик», «Дед Мороз и серый волк». Прир. мир:«Как зимуют дикие звери?» Цель: закрепить знания детей о диких животных. «Как растения живут зимой» Цель: закрепить знания детей о деревьях и кустарниках, «Что растет на елке…». Цель: расширять представления детей о ёлочке, особенностях ее внешнего вида Экспериментированиесо снегом, льдом, водой: «Свойства снега», «Вода принимает форму» ОБЖ: «Чем опасен сильный мороз?», «Опасные ситуации во время катания с горки», «Опасные огоньки» «Как вести себя на празднике» Просмотр презентаций: как встречают Новый Год в других странах Родственники Деда Мороза. Где живёт Дед Мороз. Подарки Деда Мороза Новогодний клип : «Что такое Новый год» Беседа с детьми на тему: «Готовимся к Новому году» (Горб., с. 87) Что такое Новый год?». Цель: расширить знания детей о новогоднем празднике, учить рассказывать о праздновании Нового года (КТП в средней группе по программе «Детство»,стр.123); | ||||
Коммуникативная деятельность | Беседа:Что такое Новый год?». Цель: расширить знания детей о новогоднем празднике, учить рассказывать о праздновании Нового года (КТП в средней группе по программе «Детство»,стр.123); Без чего Новый год не Новый год?», «Я и моя семья в праздники», «Волшебные слова», Придумывание рассказов на тему: «Как елочка попала в детский сад», «Сочиняем сказку про Деда Мороза». Словесные игры: «Продолжи предложение», «Подскажи словечко», «Какое слово не подходит?» «Подбери нужное слово», «Исправь предложение», «Хитрые вопросы». «Как празднуют Новый год в других странах?». Цель: познакомить с традициями празднования Нового года в других странах, учить отвечать на вопросы воспитателя. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек: «Случай в лесу» (Ушакова стр142) Заучивание стихотворений к Новогоднему утреннику. | ||||
Изобразительная деятельность | Лепка: «Весёлый снеговик» Цель:Вызвать желание лепить снеговика, создавая образ традиционным способом из 3 шаров разной величины, Развивать умение раскатывать из пластилина круговыми движениями шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке, с учетом величины, плотно прижимая, Развивать творчество, побуждая украшать фигуры снеговика дополнительными деталями. Рисование: «Снеговик» Цель:. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно, передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. | ||||
Конструирование | «Новогодние игрушки». (оригами) Цель: упражнять в складывании геометрических фигур пополам и фиксации сгибов, украшать игрушки по своему желанию. «Дом для Деда Мороза» (строит. материал) –умение строить по образцу | ||||
Трудовая деятельность | Труд. поручения:уборка снега на участке группы, очистка и уборка спортивного инвентаря, сервируем столы к завтраку, прибираем игрушки. | ||||
Двигательная деятельность | П\и: «Берегись, заморожу!», «Два мороза», «Мороз - красный нос», «Дед Мороз», «Льдинки, ветер и Мороз», «медведь», «зима пришла», «заморожу», «снежки», «хоровод». Цель: развитие двигательной активности Игры малой подвижности: «Раз, два, три, ну-ка покажи», «Попади в цель». «Снежинки и ветер», Хороводные игры: Физ. минутка: «Мороз красный -нос» (КТП в средней группе по программе «Детство»,стр.127); «Новый год»(КТП 129) Эстафета с детьми на прогулке «Зимние состязания» Цель: развивать двигательную активность детей, учить работать командой, развивать состязательный интерес. Оздоровительная пробежка по территории детского сада | ||||
Музыкальная деятельность | Слушание музыкальных произведений: Слушание музыки: Чайковский «Вальс снежных хлопьев», Ребиков «Вальс « из оперы-драмы «Елка», Дварионас «Лес в снегу». Разучивание песен к новогоднему утреннику. Разучивание «песни Снегурочки» (сл.Антоновой) | ||||
Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||||
Книжный уголок: рассматривание книг и иллюстраций о зиме, новогодних праздниках; Рассматрирание Новогодних открыток. С. Р. И: . «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Магазин Новогодних игрушек» Центр театрализованной деятельности: фигурки персонажей сказки «Снегурушка и лиса» Игры с мелким строительным материалом «Горка», «Елочка»; Уголок творчества: Незаконченный рисунок: «Морозные узоры», «Зимний лес». Лепка: «Снеговики», Работа с трафаретами «Зимние узоры». Вырезание снежинок из бумаги. Раскраски на новогоднюю тематику - силуэты снежинок, елочек, новогодних игрушек для самостоятельного создания разного рода аппликаций, коллажей и т.п. Настольно – дидактические игры: «Собери картинку», «Одень куклу на праздник», «Найди ошибку». «Парные картинки», «Домино», «Пазлы» разрезные картинки «Зима»; | Мастер – класс с родителями: «Ёлочные украшения» (ёлочная игрушка «мышка» и «мышиная» гирлянда). Привлечение родителей к украшению группы Консультация в родительский уголок «Новый год для детей», «Как устроить праздник», «Готовимся к Новому году». (Правила безопасности) Разучивание стихов к празднику. Индивидуальные беседы по вопросам родителей. | ||||
.png)
