Комплексно – тематическое планирование по теме: «В мире сказок»
Период: 20 января – 31 января
Итоговое мероприятие: драматизация сказки «Красная шапочка»
Содержание | Задачи | ||||
Сказка - литературный жанр. Русские народные сказки и сказки разных народов. Фольклор народов Урала (поэтический, литературный) для детей: сказки, считалки, потешки, прибаутки, пословицы, поговорки. Характерные герои фольклора, сказок об Урале. Авторские сказки. Книги и бережное отношение к ним. Актёрское мастерство (сказочник, герои сказки, интонация, мимика…), Образы добра и зла в сказках. Правила поведения в общественных местах (театры, кинотеатры) Театральные представления в нашем городе.(Дворец Культуры) Национальный колорит в различных видах художественной деятельности: лепка, рисование. | Расширять представление детей о сказках. Воспитывать у детей любовь к сказкам, как к произведению искусства. Прививать любовь и интерес к сказкам. Формировать и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа. Воспитывать на основе содержания русских народных сказок уважение к традициям народной культуры. Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь. | ||||
Совместная деятельность | |||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика: комплекс Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание… Гимнастика после сна: комплекс Цель: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию. Наблюдение за снегом (свойства снега) Цель: Расширение представлений о свойствах снега. Определить, какой сегодня снег – сыпучий или мокрый, обсудить, будет ли он лепиться. Проверить выводы детей – скатать снежные комья Наблюдение за птицами. Цель: продолжать закреплять знания о зимующих птицах; учить проявлять заботу. Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки. Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей). Наблюдение за зимним небом Цель:Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение. Чтение художественной литературы и фольклора: «Про Иванушку - дурачка» русская народная, в обр. М.Горького; «Лисичка – сестричка и волк» русская народная в обр. М. Булатова; «Зимовье» русская народная в обр. И.Соколова - Микитова; «Привередница» русская народная в обр. В.Даля; «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» русская народная в обр. А.Н.Толстого; «Лиса и козёл» русская народная в обр. О. Капицы; «Лисичка со скалочкой» русская народная в обр. М. Булатова; «Жихарка» русская народная в обр. И. Карнауховой; «Чудесные лапоточки» русская народная в обр. Н. Колпаковой; «Война грибов с ягодами» русская народная в обр. В.Даля; «Петушок и бобовое зёрнышко» русская народная в обр. О. Капицы; «Лиса – лапотница» русская народная в обр. В.Даля; «Хитрая лиса» корякская; «Страшный гость» алтайская; «Пастушок с дудочкой» уйгурская; «Три брата» хакасская; «Травкин хвостик» эскимосская; «Как собака друга искала» мордовская; «Колосок» украинская; «Три поросёнка» английская; «Врун», «Ивовый роток» японская; «Лиса и заяц» (в обр. А.Н. Толстого), «Хвосты», «Снегурочка» (в обр. Л.Н. Елисеевой), «Пастушья дудочка», «Коза-дереза», «У страха глаза велики» (в обр. М.М. Серовой), «Гуси-лебеди»,«Лиса и журавль» (рис. Рачева),«Два жадных медвежонка» (венг.), «Лесной мишка и проказница мышка» (латыш.), потешка «кошка и мышка». Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака, чтение произведения «Кошкин дом», вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки Пальчиковая гимнастика: «В гостях у сказки», «Жил был царь», «Здравствуй сказка!», «Сказки», «Теремок» Цель:развитие мелкой моторики, развитие речи у детей. Зрительная гимнастика: «Послушные глазки», «Гимнастика со зрительными дорожками», «Теремок», гимнастика с тренажёром В. Ф. Базарного. Дыхательная гимнастика: «Петух», «Гуси шипят», «Театр зверей», «Песенки лесных зверят» Цель: снятие усталости, расслабление внутриглазной мышцы, сохранение зрения. | ||||
Беседа «Чему нас учат сказки?» Цель: воспитывать в детях положительные качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость. Беседа: «Какие у вас самые любимые сказки?» Цель: развивать память, речь. Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. «Назови сказку». Учить узнавать сказку по иллюстрации. Ситуативный разговор об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу. Ситуативный разговор о правилах поведения в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. Ситуативная беседа “Если добрый ты…” Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо. Беседа с детьми: «Какие сказки я люблю», Цель: выяснить, какие народные сказки любят и знают дети. Книжкина больница(ремонт книг). Показать детям приемы ремонта книг. Практическое упражнение: «Как можно изобразить героев русской народной сказки: кота, лису и петуха? | |||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | ||||
Игровая деятельность | Д/и «Угадай, из какой я сказки» Цель: закрепить знания сказок у детей, правильно называть и выделять персонажа сказки, развивать логическое мышление у детей. Мимические этюды: «Заяц испугался», «Голодный, злой волк», «Добрая лисичка». Цель: развивать умение при помощи мимики передавать эмоциональное состояние, характер персонажа. Игра – загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю» Цель: развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам. Обыгрывание ситуации: потешка «Кошка и мышка». (Изобразить мышонка, попавшего в лапы кошки, и довольную кошку. Показать хитрого мышонка, убежавшего от кошки, и огорченную кошку.) Д/и «Добавь слово» Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Мат: Использование головоломки «Танграм» (Бонд., стр. ) Мат: д/и «Составь по росту» (расставить героев сказки по росту) Цель: развитие внимательности. Д/и «Найди пару» Цель: развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов. « Деревянный брусок». Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева. д/ игры с математическим содержанием: «Рассели фигуры», «Закрой окошки в домиках» Просмотр мультфильма: «Как Маша поссорилась с подушкой» с целью формирования представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня. Беседа «Поможем Доктору Айболиту» Цель: Знакомство детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать представление о значении физических упражнений для организма человека. Беседа о правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси - лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома. «Красная шапочка» — нельзя заводить разговор и доверять незнакомцам. Беседа «Почему всю люди на земле спят?» Формирование начальных основ ЗОЖ. | ||||
Коммуникативная деятельность | Игра «Составь сказки на новый лад». Цель: Учить усложнять, изменять сюжетную последовательность в знакомых сказках. Речевая ситуация «Театральные секреты». Цель: расширять знания о правилах поведения в театре, развивать диалогическую речь, самостоятельность суждений. Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать. «Герои сказок – какие они?» Цель: Расширение знаний детей о характере героев. Учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества;учить описывать поступки и объяснять их значение; способствовать развитию речи и расширению словаря детей; способствовать воспитанию правильного поведения, чувства сострадания к слабым, желанию помочь. Дидактическое упражнение: «Придумайте свой конец сказки» или «Ваша волшебная сказка». | ||||
Изобразительная деятельность | Лепка: «Петушок» Цель:совершенствовать умение детей лепить по представлению знакомые предметы, передавая их характерные особенности, расположение частей по величине; закреплять умения и навыки в работе с пластилином - прищипывание, скатывание жгутиков пальцами. Рисование: «Избушка на курьих ножках» Цель: учить изображать сказочную деревянную избушку на курьих ножках; | ||||
Конструирование | «Теремок» (конструирование из конструктора «лего» ) Цель: вспомнить приёмы конструирования, развивать умение работать вместе. | ||||
Трудовая деятельность | Уборка участка от снега (учить собирать снег, ссыпать в определенное место) Наведение порядка в игровой комнате: «Каждая игрушка живет на своем месте». Цель:Воспитание умения поддерживать в группе порядок. Кормление птиц хлебными крошками. Цель:Привлекать детей к подкормке зимующих птиц Уход за комнатными растениями. | ||||
Двигательная деятельность | П/и: «Гуси – гуси» П/и «Зайцы и волк». Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу П/игра: «Охотники и олени». Цель: Согласовывать движения друг с другом Игра «Ловишки-перебежки» Цель: Способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность. п/и«Лошадки»,«Совушка»,«Найди свое место». Цель: формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт детей. | ||||
Музыкальная деятельность | По конспекту музыкального руководителя. | ||||
Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||||
Разрезные картинки со сказками. Раскрашивание раскрасок со сказочными героями. Цель: Продолжать учить не выходить за контуры, развивать мелкую моторику Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Цель: помочь детям понять содержание сказки, опираясь на изображение. Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. Рассматривание книги «русские народные сказки». Цель: рассматривание иллюстраций, формировать бережное отношение к книгам Д/и «Собери картинку». Цель: Закреплять знание сказок и сказочных героев Работа с трафаретами, «Дорисуй животное, птицу». Цель: Развивать логическое мышление, воображение. Пазлы по разным сказкам. Цель: Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук игра «домино» с изображением сказочных героев. | Консультация для родителей: «Сказка в жизни детей» Цель: дать родителям доступное объяснение значения сказки в развитии детей, её влияния на эмоциональное состояние детей. Индивидуальные беседы по вопросам родителей. Консультация для родителей: «Сказкотерапия» - один из способов преодоления агрессии, страхов, застенчивости у детей. Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация для родителей «Роль сказки в нравственном воспитании детей». Консультация для родителей «Осторожно, гололёд!» | ||||
