«Развитие межполушарных связей у детей дошкольного возраста посредством пения».

Поспелова Юлия Николаевна,

Музыкальный руководитель

МАОУ «Начальная школа-детский сад № 5»

г. Перми,

Консультация для родителей

«Развитие межполушарных связей

у детей дошкольного возраста посредством пения».

«Успешность обучения детей зависит от своев­ременного развития межполушарного взаимодействия и под­бора индивидуальных методик, учитывающих индивидуаль­ный профиль функциональной асимметрии полушарий и по­ловые дихотомии.»¹

Развитием межполушарных связей занимается наука кинезиология, и, казалось бы, а какое отношение к психологии имеет музыка?

Если схематично представить себе головной мозг, то область, отвечающая за речь находится в левом полушарии ,а область, отвечающая за ритм, творчество, музыкальные способности в правом. Можно сделать вывод о том, что работая над музыкальным материалом, мы будем развивать не только творческие способности детей, но и развивать межполушарные связи.

Для обучения танцам и игре на музыкальных инструментах необходимы знания в этих областях, мне хотелось бы предложить жанр, с которым все знакомы, и, чтоб развить межполушарные связи при помощи этого жанра, не требуется специальная подготовка. Это песня.

О пользе пения написано много статей и книг. Пение насыщает организм кислородом, поднимает настроение, повышает иммунитет, развивает память, дикцию. Но, кроме этого пение способствует развитию межполушарных связей.

Мне хотелось бы предложить ряд игровых упражнений ,которые помогут быстро запомнить ту или иную песню, а также стимулировать работу головного мозга.

Кроме того, данные упражнения помогут вашим детям лучше запомнить песню и поиграть. Упражнения не требуют особой подготовки, поэтому использовать их можно и дома и на даче.

Итак,начинаем:

1.Покажи песню руками.

Данное упражнение развивает творческие способности участников игры. Нужно придумать разнообразные жесты, которые помогут изобразить песню.

Можно усложнить эту игру, провести викторину- один показывает жестами песню, другой отгадывает.

2.Спой песню с разными эмоциями.

Нужно попытаться спеть песню весело, грустно, взволнованно, испуганно и т.д..

3.Продолжи песню.

Один участник игры начинает петь, другой его подхватывает.

4.Спой как можно больше песен на определённую тематику

.Например, песни о животных ,птицах, мире и т.д.

5.Придумай аккомпанемент для песни.

Можно придумать забавные музыкальные инструменты(ложки, кастрюли),а можно обойтись ладошками, ножками, щелчками.

6.Спрячем мелодию.

Показываем раскрытую ладонь-поём вслух,закрытую-«про себя»

7.Выступление по телевизору.

Ребёнок поёт один, представляя, что его выступление транслируют по телевизору.

8.Фабрика звёзд.

Дети поют знакомые песни с сопровождением караоке.

Мы думаем, что предложенные игры-упражнения помогут вам весело провести время, а также развить творческие способности детей, психическое и физическое здоровье.

Список используемых источников:

1.АгаповаИ.А.,Давыдова М.А.Лучшие музыкальные игры для детей.М.:ООО «ИКТЦ «Лада»»,2009.-224с.

2.Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду.-М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.-176 с.

3. http://infopedia.su/3x1949.html

4.http://fafka.ru/the-functions-of-the-cerebral-hemispheres/