Дидактическая игра «Едет, плавает, летает»
(1 вариант)
Дидактические задачи:
1.Продолжать учить детей находить и называть предметы, изображённые на картинках.
2.Учить отбирать картинки с изображением предметов, соответствующих изображению действия предметов.
Задачи:
1. Активизировать словарь детей глаголами «едет», «плавает», «летает» и побуждать отвечать на вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?»
2. Воспитывать внимание, сосредоточенность.
3.Формировать умение понимать и выполнять словесные указания педагога.
Правила:
1.Организационные – 1-3 чел.
2.Дисциплинарные – дети берут карточки по очереди по словесному указанию взрослого.
3.Игровые – показывать и называть те предметы, которые соответствуют изображению действия предметов. Выигрывает тот, кто правильно подберёт и разложит картинки в соответствии с изображением действия и назовёт действие.
Игровые действия: поиск нужных картинок с изображением предметов в соответствии с изображением действия.
Ход игры.
Воспитатель показывает детям паровоз с тремя вагончиками. Педагог предлагает детям рассмотреть картинки с изображением предметов в первом вагончике и назвать их. Затем воспитатель с детьми рассматривает картинку на первом вагончике с изображением действия (едет) и повторить глагол, обозначающий действие предметов. Взрослый поясняет детям, что все эти картинки с изображением предметов соответствуют действию, изображённому на вагончике. Идентичная работа проводится со вторым и третьим вагончиком.
Воспитатель раздаёт детям три картинки, соответствующие трём разным действиям, предлагает разложить в соответствующие вагончики и назвать действие, изображённое на картинке.
Все правильные действия поощряются похвалой, словом.
Атрибуты: «паровоз с тремя вагончиками», картинки с изображением предметов и действий на вагончиках.
Дидактическая игра «Едет, плавает, летает»
(2 вариант)
Дидактические задачи:
1.Продолжать учить детей находить и называть предметы, изображённые на картинках.
2.Продолжать учить детей раскладывать картинки с изображением предметов в соответствии с обозначением действия.
Задачи:
1. Активизировать словарь детей глаголами «едет», «плавает», «летает» и побуждать использовать в речи простые предложения.
2.Продолжать учить сопоставлять предмет и действие.
3. Воспитывать внимание, сосредоточенность.
4.Формировать умение понимать и выполнять словесные указания педагога.
Правила:
1.Организационные – 3 чел.
2.Дисциплинарные – дети берут картинки по словесному указанию взрослого.
3.Игровые – показывать и называть изображение действия в соответствии с предметами, изображёнными на картинке.
Игровые действия: поиск нужных картинок с изображением предметов в соответствии с изображением действия.
Ход игры.
Воспитатель обращает внимание детей на картинки, расположенные на столах в разных местах и пустые вагончики. Педагог предлагает детям принести любую картинку. Взрослый побуждает детей повторять простые предложения, называя предмет и действие на картинках (например: машина едет, шарик летит, рыбка плавает ). Затем предлагает детям положить картинку в вагончик, в соответствии с изображением действия.
Все правильные действия поощряются похвалой, словом.
Атрибуты: «паровоз с тремя вагончиками», картинки с изображением предметов и действий на вагончиках.
Дидактическая игра «Едет, плавает, летает»
(3 вариант)
Дидактические задачи:
1.Продолжать учить детей находить и называть предметы, изображённые на картинках.
2.Совершенствовать у детей умение отбирать картинки с изображением предметов, соответствующих изображению действия предметов.
Задачи:
1. Активизировать словарь детей глаголами «едет», «плавает», «летает» и побуждать отвечать на вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?» и пояснять действия предложения.
2. Воспитывать внимание, сосредоточенность.
3.Побуждать детей выполнять имитационные движения в соответствии с картинкой.
4.Формировать умение самостоятельно действовать по словесному указанию педагога.
Правила:
1.Организационные – 3 чел.
2.Дисциплинарные – дети берут картинки по словесному указанию взрослого.
3.Игровые – дети называют предметы, которые соответствуют изображению действия предметов и имитируют действия.
Игровые действия: поиск нужных картинок с изображением предметов в соответствии с изображением действия.
Ход игры.
Воспитатель обращает внимание детей на сломанный поезд и картинки, лежащие на столе. Взрослый побуждает детей взять любой понравившийся вагончик и повторить действие, изображённое на картинке вагончика (например: нашли вагончик с изображением дороги и «поехали на машинах» - имитация движения). Потом каждому ребёнку предлагается выбрать только те картинки, которые соответствуют изображению на выбранном вагончике. Побуждать детей пояснять свои действия словом или простым предложением.
Все правильные действия поощряются похвалой, словом.
Атрибуты: «паровоз с тремя вагончиками», картинки с изображением предметов и действий на вагончиках.
