КГКП «Ясли - сад» №4 «Балдәурен»
Технологическая карта комплексной организованной учебной деятельности по музыке
для второй младшей группы
Музыкальный руководитель: Панова О.А.
г. Семей
2020
Технологическая карта комплексной организованной учебной деятельности по музыке
для второй младшей группы
Дата: 27.02.2020г.
Образовательные области: Творчество, Коммуникация.
Разделы: Музыка, Художественная литература.
Тема: «Играем в театр»
Цель:Формировать интерес к сказкам, театральному искусству. Продолжать развивать артистические качества. Повысить уровень эмоционального состояния детей.
Задачи:
Учить детей навыкам драматизации. Знакомить детей со средствами музыкальной выразительности .
Учить передавать в движениях образы сказочных героев и их действия.
Развивать эмоциональную отзывчивость.
Развивать коммуникативные способности общения детей друг с другом, с взрослыми. Развить основы гармонического развития (слуха, внимания, чувства ритма) по средствам игры на детских музыкальных инструментах.
Развивать эмоциональную отзывчивость.
Воспитывать трудолюбие.
Словарная работа: громко – тихо.
Билингвальный компонент: сәлем (привет),әже (бабушка), ата (дедушка).
Оборудование: мультимедийный экран; фортепиано, нотная хрестоматия; музыкальный центр; «волшебная книга»; ложки по количеству детей; сюрприз для детей.
Предварительная работа:
• Игровое упражнение: «Веселые строители».
• Музыкально - ритмическое упражнение: «Зарядка для малышей».
• Разучивание песни: «У бабушки».
Методы и приемы:
словесный метод (беседа, рассказ);
наглядный метод (слайды);
практический метод (музыкально – ритмические упражнения);
игровой метод (игра «тихо – громко»)
Этапы деятельности | Действия музыкального руководителя | Действия детей |
Мотивационно-побудительный | Слайд №1. Звучит музыка «Маленькая страна», наблюдает за входом детей в зал. - Здравствуйте, ребята. Я хочу узнать с каким настроением вы пришли на музыкальное занятие. Если оно у вас хорошее – поднимите руки вверх и помашите ими. Замечательно, значит, нам легко будет заниматься. М.Р.предлагает поприветствовать друг друга Приветствие «Здравствуйте ладошки» сәлем (привет) | Входят в зал под музыку «Маленькая страна», на носочках, самостоятельно ориентируются в зале, садятся на стульчики. Поют песенку, выполняют движения по тексту. |
Организационно-поисковый | М.Р.: Сегодня к нам на занятие пришли гости и принесли подарок – книгу. Слайд №2. Воспитатель: Спасибо большое давайте её посмотрим. Ой, дети, я не могу прочитать эту книжку - здесь нет букв, а какие-то знаки. Что же нам делать? Кто может их читать? Слайд №3. Музыкальный руководитель: Это не простая сказка, а музыкальная – усаживайтесь, посмотрите на картинку и узнайте, как называется эта сказка. Слайд №4. - А вы знаете её. Тогда помогайте мне. Как она начиналась? Жили-были Дед и Баба. Слайд №5. Как вы думаете, дети, что они делают сейчас? Звучит «Колыбельная» музыка Т. Назаровой. - А как вы догадались? Правильно - мелодия тихая, медленная, плавная. Слайд №6. - Но вот проснулось солнышко на небе, первый лучик разбудил деда и бабу: они зевнули, потянулись, протёрли глаза, оделись быстро. И пошли работать. Старенькие они были, поэтому и работали не торопясь. А что же они могли делать? (Дрова рубить, пилить, воду носить, снег чистить, подметать, тесто месить, пирожки лепить, кашу варить). А сейчас, мальчики и девочки, покажут, как они работали. Проводится песня – игра: «Весёлые строители» музыка Г. Вихаревой М.Р. выполняет движения вместе с детьми. - А потом они все вместе звали курочку Рябу. Давайте и мы позовём. Громче, чтобы услышала! А вот и курочка Ряба, пожаловала Слайд №7. - Важно идёт, крыльями похлопывает, зёрнышки клюёт. А давайте мы вместе с курочкой сделаем зарядку. Проводится музыкально – ритмическое упражнение «Зарядка для малышей». И, сказала, Курочка Ряба: Спасибо, Дед и Баба, ребята вы очень добрые и внимательные и любите зарядку, за это я вам снесу яичко. И снесла она яичко. Слайд №8. Обрадовались Дед и Баба. Ой, ребята, а оно не простое, а какое? - Пожали они плечиками, покачали головой. - Что делать с таким яичком? Но делать нечего, взяли они его, и пошли грустные домой. - Захотели они его разбить. Послушайте, как они стучали по нему (Р). И мы попробуем (P). А потом стали стучать так (f), и мы так попробуем (f). Слайд №9. Предлагает детям музыкально –дидактическую игру «Тихо - громко» В звукозаписи писк мышки. - Дети, кто это? Слайд №10. -Правда. Слышите, мышка бежала и хвостиком виляла. Слайд №11. - Задела мышка яичко, оно покатилось и - бах - разбилось! Слайд №12. Расстроились Дед и Баба и заплакали громко-громко. Как они плакали? - Да вы как настоящие Дед и Баба плакали. Молодцы. А кто это к нам пожаловал? Слайд №13. Входит Курочка Ряба: Не плачь, Дед,ко- ко - ко, Не плачь, Баба,ко- ко - ко. Я снесу яичко Не золотое, а простое. Ко – ко - ко, ко – ко - ко. Музыкальный руководитель: Давайте споём песенку для курочки. Исполняется песня: «У бабушки» Курочка Ряба: Как вы здорово поете. Слайд №14. Успокоились Дед и Баба, а тут и музыка зазвучала. (Звучит фонограмма плясовой). Какая она была? (весёлая, быстрая). Что под неё можно делать? Слайд №15. Звучит песня «Цып, цып, цып мои цыплятки» | Внимательно слушают. Дети просят музыкального руководителя прочитать им сказку. Рассматривают картинку. Отгадывают название сказки. Ответы детей. Ответы детей Слушают колыбельную. Отвечают на вопросы М.Р. Отвечают на вопросы. Выполняют движения по тексту песни вместе с В. и М.Р. Зовут курочку Рябу. Под музыку дети выполняют зарядку. Изображают радость. Отвечают на вопрос. Выполняют движения. Дети изображают грусть. Проявляют интерес к игре, играют. Играют на ложках то громко, то тихо. Ответ детей. Мышка. Дети изображают. Слушают песню. Поют песню. Отвечают на вопросы. Танцуют под музыку вместе с Курочкой. |
Рефлексивно-корригирующий | Курочка Ряба: Мне очень понравилось у вас. Вы хорошо плясали, пели, а ещё вы умеете весело играть; и сказки рассказывать. За это я вам подарю яичко оно не простое, а с сюрпризом. (Курочка дарит детям большое яйцо, а в нём сюрпризы для каждого ребёнка) Музыкальный руководитель: Понравился вам подарок? Что мы скажем Курочке? (спасибо) Курочка прощается с ребятами и уходит. М.Р.: Тут и сказочки конец. А кто слушал и смотрел молодец. Говорим всем до свидания и до новых встреч! Поёт музыкальное прощание: «До свидания, ребята» Играет «Марш» Е. Тиличеевой, наблюдает за выходом детей из зала. | Слушают внимательно. Прощаются с курочкой. Поют: «До свидания» Выходят из зала под музыку «Марша» Е. Тиличеевой, маршируя бодрым и ритмичным шагом. |
Ожидаемый результат:
Знать: о динамических оттенках в музыке (громко и тихо).
Иметь: представление о русской народной сказки «Курочка ряба».
Уметь:различать контрастное настроение в музыке (громко – тихо); петь весело, дружно, начинать песню петь песню после музыкального вступления; играть на музыкальном инструменте – деревянные ложки: в свободной пляске применять знакомые движения.
.png)
