УТВЕРЖДАЮ
Заместитель начальника
Пермского суворовского военного
училища (по воспитательной работе)
________________В.А. Тимошкин
«_______»_______________2018 г.
Технологическая карта занятия
«Осознание своего потенциала через генетическую память поколений»
Дата:6 декабря 2018года
Воспитатель 1 взвода 1 роты: Евсеев Максим Юрьевич
Тема:Осознание своего потенциала через генетическую память поколений.
Класс: 10 а
Тип занятия: открытие нового знания.
Цель: понимание и осознание своих потенциалов через получение знаний о «коллективном бессознательном» по К.Г. Юнгу
Задачи:
Обучающие:
- расширение понятийной базы обучающихся: «личное бессознательное», «коллективное бессознательное», архетип, сознание, воин;
-актуализация знаний обучающихся об архетипе воина по теории К.Г. Юнга;
- развитие навыков работы в малых группах, коллективное мышление;
- формирование коммуникативных способностей, развитие воображения, умений анализировать.
Развивающие:
- развитие коммуникативной компетенции, навыков группового взаимодействия, умений обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнения, формулировать выводы;
- развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.
Воспитательные:
– воспитание личных качеств при помощи формирования «внутреннего стержня»: мужество, храбрость, целеустремленность, ответственность.
– воспитание интереса к собственному «Я»;
- расширение кругозора и получение новой информации.
Результаты обучения:
Предметные результаты:
– формирование представлений об архетипе воина и теории К.Г. Юнга;
Личностные результаты:
– создание условий для осмысления своего внутреннего мира;
Метапредметные результаты:
– развитие коммуникативных УУД (работа в группе); регулятивных УУД (умения целеполагания, планирования и самооценки); познавательных УУД (умение выделять значимую информацию).
Формы работы: групповая, интерактивная, тренинговая.
Используемые технологии обучения: технологии проблемного обучения, игровая технология, технология диалогового взаимодействия, здоровьесберегающая технология.
Техническое обеспечение:
Для преподавателя: персональный компьютер, класс оборудованный интерактивной доской, аудиоматериалы, презентация MS PowerPoint.
Для обучающихся: шаблон для составления «кластера» в виде листа для формирования личностных качеств «воина».
Методическая цель: продемонстрировать применение форм многосторонней коммуникации при проведении классного часа духовно-нравственной тематики.
Использование современных образовательных технологий
Современные образовательные технологии | Этапы урока, на которых технология применяется | Инновационный прием и методы работы | ||||
Элементы проблемного обучения | Теория коллективного бессознательного | Развитие образного мышление, прием визуализации | ||||
Элементы игровой технологии | Этап обсуждения и создания «архетипа воина»; погружения в медитативный процесс; включения изученного материала в систему знаний | Прием «Кластер» | ||||
Элементы технологии диалогового взаимодействия | Этап группового обсуждения заданной темы; закрепления с проговариванием во внешней речи, этап включения, изученного в систему знаний | Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности малых группах | ||||
Здоровьесберегающая технология | Перемещение обучающихся во время формирования малых и больших групп | |||||
Ход занятия | ||||||
Структура урока | Время, мин | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | Прогнозируемые результаты (формируемые УУД) | ||
1.Оргмомент | 1 | Проверка готовности к уроку, приветствие | Рапорт, приветствие | Регулятивные УУД: самоконтроль | ||
2.Мотивация (Элементы технологии проблемного обучения) | 7 | Вы, наверное, уже давно слышали о том, что у каждого человека есть сознание, т.е. то, что мы понимаем, осознаем мыслим и есть то, что мы осознать не в силах, так называемое «бессознательное». А задумывались ли вы,что «бессознательное» может быть у многих людей одинаковое.Просмотр суворовцами презентации с комментариями воспитателя. | Просмотр презентации. Восприятие и размышление над увиденным. | Познавательные УУД: умение выдвигать предположения, анализировать информацию. Коммуникативные УУД: умение формулировать и излагать свои мысли. | ||
3.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии Элементы технологии проблемного обучения; развитие критического мышления; ИКТ технологии | 2 | Предлагает сформулировать учебную цель и задачи занятия. | Анализ. Обсуждение, постановка цели урока. | Регулятивные УУД: осознание недостаточности знаний, целеполагание. Познавательные УУД: формулировка цели деятельности. | ||
4. Этап открытия нового знания (Элементы технологии диалогового взаимодействия) | 5 | Предлагает перейти к групповому обсуждению: «Подумайте какими характеристиками герой- воин должен обладать с вашей точки зрения?». Объединение в большую группу. | Обсуждают в малых группах. Суворовцы объединяют полученную информацию, выделяют общее, высказывают свое мнение. | Познавательные УУД: умение выделять существенную информацию и обобщать её. Регулятивные УУД: систематизировать материал, формулировать вывод. Умение строить речевое высказывание, умение слушать, навык сотрудничества самоконтроль и самооценка. | ||
5.Физкультминутка.Динамическая пауза | 1 | Переходы при объединении в малые и обратно в большую группы. | Перемещаются по классу формируясь в малые и большую группы. | Регулятивные УУД: умение осуществлять самооценку своей деятельности на уроке. | ||
6. Этап включения, изученного в систему знаний (Элементы игровой технологии) | 9 | Погружение в психологическую деятельность- медитацию с прослушиванием аудиозаписей, сопровождающихся текстом воспитателя. Обсуждение на примере одного из обучающихся | Выполняют задание. | Коммуникативные УУД: умение слушать Познавательные УУД: выбор эффективного способарешения проблемы/ задачи | ||
7. Рефлексия | 5 | Какими качествами должен обладать герой-воин? Пригодятся ли они в жизни и в формировании собственного эго? Как можно воспитать в себе эти качества? | Обсуждают увиденное во время медитации, делятся своим опытом. | Регулятивные УУД: самоконтроль и самооценка Коммуникативные УУД: умение слушать, участвовать в обсуждении/ | ||
8.Задание на самоподготовку | 2 | Написать какими характеристиками воина вы обладаете и сравнить их с теми, что написаны в таблице выше. | Коммуникативные УУД: умение слушать, самоконтроль. | |||
