Осознание своего потенциала через генетическую память поколений

Конспект занятия
понимание и осознание своих потенциалов через получение знаний о «коллективном бессознательном» по К.Г. Юнгу
Евсеев Максим Юрьевич
Содержимое публикации

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель начальника
Пермского суворовского военного
училища (по воспитательной работе)

________________В.А. Тимошкин

«_______»_______________2018 г.

Технологическая карта занятия

«Осознание своего потенциала через генетическую память поколений»

Дата:6 декабря 2018года

Воспитатель 1 взвода 1 роты: Евсеев Максим Юрьевич

Тема:Осознание своего потенциала через генетическую память поколений.

Класс: 10 а

Тип занятия: открытие нового знания.

Цель: понимание и осознание своих потенциалов через получение знаний о «коллективном бессознательном» по К.Г. Юнгу

Задачи:

Обучающие:

- расширение понятийной базы обучающихся: «личное бессознательное», «коллективное бессознательное», архетип, сознание, воин;

-актуализация знаний обучающихся об архетипе воина по теории К.Г. Юнга;

- развитие навыков работы в малых группах, коллективное мышление;

- формирование коммуникативных способностей, развитие воображения, умений анализировать.

Развивающие:

- развитие коммуникативной компетенции, навыков группового взаимодействия, умений обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнения, формулировать выводы;

- развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.

Воспитательные:

– воспитание личных качеств при помощи формирования «внутреннего стержня»: мужество, храбрость, целеустремленность, ответственность.

– воспитание интереса к собственному «Я»;

- расширение кругозора и получение новой информации.

Результаты обучения:

Предметные результаты:

– формирование представлений об архетипе воина и теории К.Г. Юнга;

Личностные результаты:

– создание условий для осмысления своего внутреннего мира;

Метапредметные результаты:

– развитие коммуникативных УУД (работа в группе); регулятивных УУД (умения целеполагания, планирования и самооценки); познавательных УУД (умение выделять значимую информацию).

Формы работы: групповая, интерактивная, тренинговая.

Используемые технологии обучения: технологии проблемного обучения, игровая технология, технология диалогового взаимодействия, здоровьесберегающая технология.

Техническое обеспечение:

Для преподавателя: персональный компьютер, класс оборудованный интерактивной доской, аудиоматериалы, презентация MS PowerPoint.

Для обучающихся: шаблон для составления «кластера» в виде листа для формирования личностных качеств «воина».

Методическая цель: продемонстрировать применение форм многосторонней коммуникации при проведении классного часа духовно-нравственной тематики.

Использование современных образовательных технологий

Современные образовательные технологии

Этапы урока, на которых технология применяется

Инновационный прием и методы работы

Элементы проблемного обучения

Теория коллективного бессознательного

Развитие образного мышление, прием визуализации

Элементы игровой технологии

Этап обсуждения и создания «архетипа воина»; погружения в медитативный процесс; включения изученного материала в систему знаний

Прием «Кластер»

Элементы технологии диалогового взаимодействия

Этап группового обсуждения заданной темы; закрепления с проговариванием во внешней речи, этап включения, изученного в систему знаний

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности малых группах

Здоровьесберегающая технология

Перемещение обучающихся во время формирования малых и больших групп

Ход занятия

Структура урока

Время,

мин

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Прогнозируемые результаты (формируемые УУД)

1.Оргмомент

1

Проверка готовности к уроку, приветствие

Рапорт, приветствие

Регулятивные УУД: самоконтроль

2.Мотивация

(Элементы технологии проблемного обучения)

7

Вы, наверное, уже давно слышали о том, что у каждого человека есть сознание, т.е. то, что мы понимаем, осознаем мыслим и есть то, что мы осознать не в силах, так называемое «бессознательное». А задумывались ли вы,что «бессознательное» может быть у многих людей одинаковое.Просмотр суворовцами презентации с комментариями воспитателя.

Просмотр презентации.

Восприятие и размышление над увиденным.

Познавательные УУД: умение выдвигать предположения, анализировать информацию.

Коммуникативные УУД:

умение формулировать и излагать свои мысли.

3.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Элементы технологии проблемного обучения; развитие критического мышления; ИКТ технологии

2

Предлагает сформулировать учебную цель и задачи занятия.

Анализ.

Обсуждение, постановка цели урока.

Регулятивные УУД: осознание недостаточности знаний, целеполагание.

Познавательные УУД: формулировка цели деятельности.

4. Этап открытия нового знания

(Элементы технологии диалогового взаимодействия)

5

Предлагает перейти к групповому обсуждению: «Подумайте какими характеристиками герой- воин должен обладать с вашей точки зрения?».

Объединение в большую группу.

Обсуждают в малых группах.

Суворовцы объединяют полученную информацию, выделяют общее, высказывают свое мнение.

Познавательные УУД: умение выделять существенную информацию и обобщать её.

Регулятивные УУД: систематизировать материал, формулировать вывод.

Умение строить речевое высказывание, умение слушать, навык сотрудничества

самоконтроль и самооценка.

5.Физкультминутка.Динамическая пауза

1

Переходы при объединении в малые и обратно в большую группы.

Перемещаются по классу формируясь в малые и большую группы.

Регулятивные УУД: умение осуществлять самооценку своей деятельности на уроке.

6. Этап включения, изученного в систему знаний

(Элементы игровой технологии)

9

Погружение в психологическую деятельность- медитацию с прослушиванием аудиозаписей, сопровождающихся текстом воспитателя. Обсуждение на примере одного из обучающихся

Выполняют задание.

Коммуникативные УУД: умение слушать

Познавательные УУД: выбор эффективного способарешения проблемы/ задачи

7. Рефлексия

5

Какими качествами должен обладать герой-воин? Пригодятся ли они в жизни и в формировании собственного эго? Как можно воспитать в себе эти качества?

Обсуждают увиденное во время медитации, делятся своим опытом.

Регулятивные УУД: самоконтроль и самооценка

Коммуникативные УУД: умение слушать, участвовать в обсуждении/

8.Задание на самоподготовку

2

Написать какими характеристиками воина вы обладаете и сравнить их с теми, что написаны в таблице выше.

Коммуникативные УУД: умение слушать, самоконтроль.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Социальная педагогика, психология
Планирование по социальной педагогики, психологии для дошкольников «Тема недели "Творчество без границ"»
Социальная педагогика, психология
Презентации по социальной педагогики, психологии для дошкольников «Дифференцированный подход в обучении мальчиков и девочек и совместное воспитание»
Социальная педагогика, психология
Конспект занятия по социальной педагогики, психологии для 9 класса «Темперамент и выбор профессии»
Социальная педагогика, психология
Разное по социальной педагогики, психологии для «Дидактическая игра "Весёлые резиночки" для детей с ЗПР»
Социальная педагогика, психология
Конспект занятия по социальной педагогики, психологии для «Методическая разработка "Наркомания. Шаг в никуда"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь