Конспект индивидуального занятия
Тема: «Число 5 , цифра 5»
учитель-дефектолог:
Григорьева Надежда Владимировна
МБОУ «СОШ № 10 г. Новоалтайска
Алтайского края»
Цель: познакомить с числом 5 и цифрой 5.
Образовательная задача: прием прибавления единицы на предыдущее число, учить считать в пределах 5, закреплять знания о геометрических фигурах, изучить число 5, написание цифры5.
Развивающая задача: развивать у детей речь, память, внимание, мышление.
Воспитательная задача: воспитывать у детей интерес к математике, воспитывать у детей бережное отношение к наглядным материалам.
Методы и приемы: Словесный- художественное слово, вопросы , ответы, объяснение, указание.
Наглядный - показ и рассматривание картин Практический- дидактические упражнения .
Игровой - создание игровой ситуации.
Демонстрационный материал: карточки с изображением цифры 5.
Раздаточный материал: счетные палочки.
Словарная работа : число пять, цифра пять.
Ход занятия.
Организационный момент
В: Давай с тобой вместе сделаем пальчиковую игру:
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять!
Этот пальчик – в лес пошел,
Этот пальчик – гриб нашел,
Этот пальчик- чистить стал,
Этот пальчик – резать стал,
Этот пальчик – все съел,
Оттого и потостел.
I . Вводная часть.
Хорошо, у тебя на столе счетные палочки. Выложи из них домик. В нем будут жить наши котятки. Давай вместе посчитаем сколько углов у домика. Один, два, три, четыре, пять.
Кто там может закружиться,
Кто там может танцевать,
Кто там может прокатиться?
Ну, конечно, цифра 5!
Д: Посмотри вот цифра 5.
Д: Значит, сколько будет жить котят в этом домике?
Р: 5
Д: А как мы узнали?
Р: Мы к 4 прибавили 1 и получили цифру 5.
Д: Котятки у кошки еще маленькие. Они играли цифрами и они рассыпались. Помоги пожалуйста маме – кошке поставить цифры в порядке возрастания.
Д: Катя, какую первую цифру мы поставим?
К: 1
II. Основная часть.
Дефектолог: С каким новым числом мы познакомились? Д- 5 Д- число 5 записывается цифрой 5. А на что похожа цифра 5 Д- на месяц
Д: Молодец!
1.А теперь сложи на столе из палочек цифру 5 .Молодец!
2.А теперь открой тетрадь напиши цифру 5 по точкам до конца строки.
В: А теперь давай, немного разомнем свои пальчики:
На моей руке 5 пальцев
5 хватальцев, 5 держальцев
Чтоб строгать и чтоб пилить
Чтоб брать и чтоб дарить
Их не трудно сосчитать
Раз, два, три, четыре, пять!
Д: наши друзья котята раскидали все фигуры и не знают, как их разложить. Давай поможем нашим друзьям.
Д: А теперь подойди к обручу. Обрати внимание на коды внутри них. Давай разложим все блоки в обручи. Варианты могут быть различными, например: в одном – все маленькие и синие, в другом – все большие и круглые.
Игра «Справа – слева».
Д: А теперь поиграемте в игру « Справа – слева ».
- Котята решили погулять в лесу, но они заблудились, не могут найти дорогу. Забыли где правая и левая сторона. Давай поможем. Поднимаем правую руку. Это рука у нас умеет рисовать, писать, готовить, шить.
- А теперь отведи правую руку в сторону, назови предметы, которые находятся в правой стороне, которые от вас справа. Повтори слово «справа».
Р: Справа.
Д: А теперь левую руку. Всегда на левой руке надевают часы, сердечко наше бьется в левой стороне, да?
Р: Да.
Д: Молодец! Ты умеешь различать правую и левую стороны. И наши друзья узнали, где правая и левая сторона. И теперь они не заблудятся.
Д:Спасибо! Мы очень много узнали от тебя. До свидания.
Д: До свидания!
Итог занятия
- С каким числом мы познакомились? - Оно больше или меньше 4? - На сколько? - Как мы получили число 5?
