Государственное бюджетное образовательное учреждение
детский сад №19 комбинированного вида
Красносельского района
Санкт-Петербург
Конспект занятия
"Волшебный мир мюзикла"
Автор: Руденко Ирина Юрьевна
музыкальный руководитель
Санкт-Петербург
2018 год
Конспект занятия "Волшебный мир мюзикла"
Цель: приобщать воспитанников к музыкальной культуре с помощью мюзикла.
Задачи:
развивать способность детей понимать содержание музыкальных произведений; уметь определять характер музыкального произведения.
закреплять приёмы игры на шумовых инструментах; добиваться ритмичного исполнения.
формировать музыкальные способности, содействовать проявлению активности и самостоятельности.
формировать навыки художественного исполнения различных образов в играх.
формировать умение детей двигаться ритмично в соответствии с характером музыки; выполнять движения по показу педагога.
расширять представления воспитанников о театре, артистах, знакомить детей с понятием "мюзикл".
развивать внимание, память, воображение, мышление, выдержку, коммуникативные качества.
обогащать музыкальные впечатления детей; создавать радостное настроение.
Оборудование: бубен, шумовые инструменты, шляпа Жука, экран,
проектор, музыкальный центр, флэшка.
Ход мероприятия:
Музыкальный руководитель:
- Здравствуйте, ребята! Я очень хочу поздороваться с вами. Для этого поиграем в игру "Скажи и простучи свое имя". Посмотрите, как… (показ педагога)
Проводится игра с бубном "Простучи свое имя"
(дети передают по кругу бубен, простукивая и произнося свое имя)
Музыкальный руководитель:
- Вот и познакомились! Сегодня я хочу рассказать вам о мюзикле. А вы знаете, что такое мюзикл? Мюзикл - это музыкальная сказка. Предлагаю вам сесть и посмотреть на экран.
Презентация "Мюзикл"
Музыкальный руководитель:
- В мюзиклах, как и в других театрализованных представлениях для нас выступают артисты. Чтобы стать артистом нужно очень многому учиться много всего уметь. Как вы думаете, что должен уметь делать артист?
(ответы детей: хорошо, понятно, четко говорить; правильно дышать; красиво двигаться и т.п.)
- А вы хотите стать артистами? (ответы детей)
- Я предлагаю вам сегодня попробовать стать артистами. Представим, что мы попали в театральную мастерскую. Начнем с того, что восстановим правильное дыхание. Садитесь на стульчики, выпрямили спину, положили руку на живот.
Выполняется дыхательная гимнастика
Вдохнули носом и медленно выдыхаем через рот. (1 раз)
Вдохнули - выдыхаем со звуком "с-с-с" (так свистит ветер).
Вдохнули - выдыхаем со звуком "ш-ш-ш" (так шумят деревья).
А теперь представим, что на ладошке легкое перышко. Вдохнули и медленно выдыхаем так, чтобы перышко осталось на ладошке.
Музыкальный руководитель:
- А сейчас мы сделаем гимнастику для губ и язычка.
Выполняется артикуляционная гимнастика
1. Сомкнутые губы вытянуть вперед, как пятачок у поросенка; губы растянуть в улыбке, не обнажая зубов. (несколько раз)
2. "Болтушка" - дети болтают языком с разной интонацией (расскажите что-нибудь интересное)
Музыкальный руководитель:
-Молодцы! Ребята, вы сказки любите читать?
Артистами хотите стать?
Тогда скажите мне, друзья, как можно изменить себя?
Чтоб быть похожим на лису, или на волка, иль козу?
(ответы детей: изменить внешность можно с помощью грима костюма, прически и т.д.)
Музыкальный руководитель:
- А если нет костюма, нам помогут здесь, друзья, жесты и, конечно, мимика!
Что такое мимика?
(ответы детей: это выражение нашего лица)
- Бывает, без сомненья, разное настроение
Его я буду называть, попробуйте его показать.
Покажите: радость, грусть, спокойствие, удивление страх, ужас, счастье.
Проводится упражнение на мимику
Музыкальный руководитель:
- А теперь пришла пора общаться жестами, да-да!
Я вам слово говорю, в ответ от вас я жестов жду.
Проводится упражнение с жестами
("иди сюда", "до свидания", "тихо", "не балуй", "погоди меня", "нельзя", "отстань", "думаю", "понял")
Музыкальный руководитель:
- Молодцы! Подошла к концу разминка, постарались вы сейчас
А теперь сюрприз, ребята! Вы знакомы со сказкой "Муха-цокотуха"? Кто автор этой сказки? (ответы детей)
-Композитор Тимур Коган сочинил музыку к этой сказке и получился мюзикл - музыкальная сказка. В музыкальную сказку приглашаю вас. Мюзикл мы сейчас все вместе покажем. А мюзикл будет про муху, красавицу цокотуху! Послушаем песню про Муху-цокотуху.
Слушание песни "Муха-цокотуха", муз Коган
Музыкальный руководитель:
- Какое настроение у этой песни? О чем в ней пелось? (ответы детей)
-Правильно! Муха всех позвала к себе в гости! Кто же к ней пришел? Прибегали тараканы, заиграли в барабаны.
(дети берут шумовые инструменты)
Исполняется "Шумовой оркестр", муз Вихаревой
Музыкальный руководитель:
- Молодцы! Как гости весело играли! Вот в гости спешит Жук! Кто хочет быть жуком? (выбирают Жука, надевают шляпу) Поиграем с Жуком в башкирскую игру "Жук-рогач" . Повторяйте за мной слова игры.
(дети за педагогом повторяют слова, педагог объясняют правила игры)
Проводится игра "Жук-рогач", муз Ф. Гершовой
(игра проводится 2 раза)
Музыкальный руководитель:
-Веселились все и вдруг...
В гости к нам пришел Паук.
Гости все перепугались! Покажите, как перепугались гости?
(дети показывают)
Но Паук оказался добрым и тоже захотел повеселиться и поиграть. Предлагаю вам поиграть в игру "Паучок", повторяйте за мной!
Проводится пальчиковая гимнастика "Паучок"
(повторяют 2 раза)
Музыкальный руководитель:
-Все гости так развеселились и в веселый пляс пустились!
Предлагаю станцевать веселый танец "Самовар".
В круг большой скорей вставайте и за мною повторяйте!
Танец "Самовар"
Музыкальный руководитель:
- Замечательно! Все красиво танцевали и за мной все повторяли. Вам понравилось быть артистами? Кто помнит, как называются музыкальные сказки? (ответы детей) Правильно, мюзикл! И мы с вами сегодня тоже были хорошими артистами и показали мюзикл "Муха-цокотуха". Что вам понравилось больше всего на нашем занятии? (ответы детей)
Мне тоже понравилось наше занятие, вы все были отличными артистами.
А теперь пришла пора попрощаться, детвора!
До свидания!
