МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ |
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Сызранский политехнический колледж» |
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ «СПК» _____________ О.Н.Шиляева «___» _____________ 2020 г. | ||
Рабочая ПРОГРАММа учебного предмета
ОУП.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
общеобразовательного учебного цикла
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Сызрань, 2020
ОДОБРЕНО Цикловой комиссией общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Протокол № ____ от «___» __________ 2020 г. Председатель ___________ Е.В. Котова |
Разработчик: Котова Е.В., преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ «СПК»
Рабочая программа учебного предмета ОУП.01 Русский язык разработана в соответствии с требованиями:
федерального государственного образовательного стандарта (далее –ФГОС) среднего общего образования,
рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности или профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259),
примерной программы учебной дисциплины Русский язык для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (далее – ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от «21» июля 2015г., регистрационный номер рецензии № 378 от «23» июля 2015г. ФГАУ «ФИРО».
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы учебного ПРЕДМЕТА ………… | 4 |
1.1.Область применения программы учебного предмета ………... | 4 |
1.2.Место учебного предмета в структуре основной профессиональной образовательной программы ……………………. | 4 |
1.3.Планируемые результаты освоения учебного предмета……... | 5 |
1.4. Количество часов на освоение программы учебного предмета . | 9 |
2. Содержание учебнОГО предмета и тематическое планирование ……………………………………………………. | 10 |
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы …………. | 10 |
2.2. Тематический план и содержание учебного предмета ……… | 11 |
2.3. Содержание профильной составляющей …………………………. | 17 |
3. Условия реализации учебного предмета….. ………… | 18 |
4. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета………...……………………………………… | 22 |
Приложение 1 ……………………………………………………….. | 24 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНого предмета
ОУП.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
1.1. Область применения программы учебного предмета
Программа учебного предмета ОУП.01 Русский язык является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО – программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности среднего профессионального образования 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Место учебного предмета в структуре ППССЗ
Учебный предмет является частью общеобразовательного учебного цикла в соответствии с техническим профилем профессионального образования.
Учебный предмет относится к предметной области ФГОС среднего общего образования филология из общих обязательных учебных предметов.
Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего образования базовый.
Реализация содержания учебного предмета предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса 2 на ступени основного общего образования.
В то же время учебный предмет ОУП.01 Русский язык для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью.
Рабочая программа учебного предмета ОУП.01 Русский язык имеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными предметами: литературой, историей, обществознанием, иностранным языком и профессиональными дисциплинами: основами права, основами предпринимательства, правовыми основами в профессиональной деятельности.
Изучение учебного предмета ОУП.01 Русский язык завершается промежуточной аттестацией в форме экзамена в рамках освоения ППССЗ на базе основного общего образования.
1.3.Планируемые результаты освоения учебного предмета
Планируемые результаты освоения учебного предмета:
личностные результаты:
воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;
метапредметные результаты:
владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
предметные результаты:
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово - родовой специфики;
осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
Освоение содержания учебного предмета ОУП.01 Русский язык обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций
Виды универсальных учебных действий | Общие компетенции (в соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии) |
Личностные УУД 1 Воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов. УУД 2 Понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности; осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры. УУД 3 Сознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры. УУД 4 Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире. | ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке. ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере. |
Регулятивные: УУД 5 Способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. УУД 6 Готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности. УУД 7 Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования. УУД 9 Владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне. УУД 16 Владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью. | ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей. |
Познавательные: УУД 8 Владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом. УУД 12 Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников. УУД 13 Умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка. УУД 15 Сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения. УУД 21 Способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях. УУД 22 Владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания. УУД 23 Сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы. | ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности. ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности |
Коммуникативные: УУД 10 Применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности. УУД 11 Овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения. УУД 14 Сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике. УУД 17 Владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации. УУД 19 Сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка. УУД 20 Сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста. | ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. |
1.4. Количество часов на освоение программы учебного предмета
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 86 часов, в том числе:
-обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося-78 часов;
-консультации-2 часа;
-экзамен- 6 часов.
.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА И
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 86 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 78 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | не предусмотрено |
практические занятия | 12 |
контрольные работы | не предусмотрено |
индивидуальный проект | не предусмотрено |
курсовая работа (проект) | не предусмотрено |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | не предусмотрено |
Консультации | 2 |
Экзамен | 6 |
Промежуточная аттестация в форме экзамена | |
Тематический план и содержание учебного предмета
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
РАЗДЕЛ 1 ЯЗЫК И РЕЧЬ.ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ | 14 | ||||||
Тема 1.1 Введение. Язык и речь | Содержание учебного материала: Введение. Язык и речь | 2 | репродуктивный | ОК 01-06 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия | не предусмотрено | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
Тема 1.2 Функциональные стили речи | Содержание учебного материала: Функциональные стили речи и их особенности Разговорный стиль речи Научный стиль речи Официально-деловой стиль речи Публицистический стиль речи Художественный стиль речи Текст как произведение речи Сложное синтаксическое целое Информационная переработка текста Функционально-смысловые типы речи Лингвостилистический анализ текста. | 10 | репродуктивный продуктивный | ОК 01-11 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия: Лингвостилистический анализ текста. | 2 | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
РАЗДЕЛ 2. ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ | 6 | ||||||
Тема 2.1 Фонетические единицы | Содержание учебного материала: Фонетические единицы. Фонетический разбор слова | 2 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-06 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия | не предусмотрено | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
Тема 2.2 Орфоэпические нормы | Содержание учебного материала 1. Орфоэпические нормы | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-06,09-10 | ||||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия: Орфоэпические нормы | 2 | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
Тема2.3 Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь Правописание О/Ё после шипящих и Ц Правописание приставок на З-/С Правописание И-Ы после приставок | Содержание учебного материала Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь Правописание О/Ё после шипящих и Ц Правописание приставок на З-/С Правописание И-Ы после приставок | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-05,10 | ||||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия: Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь Правописание О/Ё после шипящих и Ц Правописание приставок на З-/С Правописание И-Ы после приставок | 2 | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
РАЗДЕЛ 3 ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ | 8 | ||||||
Тема 3.1 Лексикология русского языка | Содержание учебного материала: Слово в лексической системе языка. Лексика с точки зрения ее употребления Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление Составление связного высказывания с использованием заданных лексем, в том числе на лингвистическую тему. | 4 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-11 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия: Составление связного высказывания с использованием заданных лексем, в том числе на лингвистическую тему. Лексический и фразеологический анализ слова | 2 | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
Тема3.2 Фразеология русского языка | Содержание учебного материала: 1. Фразеологизмы. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление. | 2 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-06,09-10 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия: | не предусмотрено | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
РАЗДЕЛ 4 МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ | 4 | ||||||
Тема 4.1 Морфема как значимая часть слова | Содержание учебного материала: 1.Понятие морфемы как значимой части слова Многозначность морфем Синонимия и антонимия морфем Морфемный разбор слова | 1 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-05,09-10 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия | не предусмотрено | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
Тема 4.2 Способы словообразования | Содержание учебного материала: Способы словообразования Распределение слов по словообразовательным гнездам, восстановление словообразовательной цепочки. Выработка навыка составления слов с помощью различных словообразовательных моделей и способов словообразования | 1 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-05,09-10 | |||
Практические занятия: 1. Распределение слов по словообразовательным гнездам, восстановление словообразовательной цепочки. Выработка навыка составления слов с помощью различных словообразовательных моделей и способов словообразования | 2 | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
РАЗДЕЛ 5 МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ | 22 | ||||||
Тема 5.1 Самостоятельные части речи | Содержание учебного материала: Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение Глагол Особые формы глагола Наречие | 14 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-11 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия | не предусмотрено | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
Тема 5.2Междометия и звукоподражательные слова | Содержание учебного материала: 1.Междометия и звукоподражательные слова | 2 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-05, 10 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия | не предусмотрено | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
Тема 5.3 Служебные части речи | Содержание учебного материала: Союз как часть речи Частица как часть речи Предлог как часть речи | 6 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-06,09-10 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия | не предусмотрено | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
РАЗДЕЛ 6 СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ | 24 | ||||||
Тема 6.1 Основные единицы синтаксиса | Содержание учебного материала: 1. Основные единицы синтаксиса | 2 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-06,09-10 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия | не предусмотрено | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
Тема 6.2 Словосочетание | Содержание учебного материала: 1. Словосочетание | 2 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-06,09-10 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия | не предусмотрено | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
Тема 6.3 Предложение | Содержание учебного материала: 1. Простое предложение Осложненное простое предложение Однородные члены Осложненное простое предложение Обособленные и уточняющие члены предложения Знаки препинания в простом предложении, осложненном вводными словами и предложениями, обращениями, междометиями Способы передачи чужой речи Бессоюзное сложное предложение Сложносочиненное предложение Сложноподчиненное предложение Сложное предложение с разными видами связи 10.Составление схем простых и сложных предложений и составление предложений по схемам. | 18 | репродуктивный, продуктивный | ОК 01-11 | |||
Лабораторные работы | не предусмотрено | ||||||
Практические занятия: Составление схем простых и сложных предложений и составление предложений по схемам. | 2 | ||||||
Контрольные работы | не предусмотрено | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся | не предусмотрено | ||||||
Консультации: | 2 | ||||||
Промежуточная аттестация в виде экзамена: | 6 | ||||||
Всего: | 86 | ||||||
2.3.Содержание профильной составляющей
В программе по учебному предмету ОУП.01 Русский язык не предусмотрена профильная составляющая.
3. условия реализации УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебного предмета требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета:
карточки;
схемы.
Технические средства обучения:
проектор;
экран;
компьютер с лицензионным программным обеспечением.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: - не предусмотрено.
3.2. Информационное обеспечение
Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники
Русский язык: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования/ Е.С. Антонова, Т.М.Воителева.-4-е изд.,-М.: Издательский центр "Академия", 2015.
Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для нач. и сред. проф. образования/ Т.М.Воителева.-3-е изд.,-М.: Издательский центр "Академия", 2015.
Анохина Т. Я. Стилистика и культура русской речи: учеб. -/ Под ред. проф. Т.Я. Анохиной. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 320 с. – (Эл.учеб.)
Глазунова О.И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. В 2 ч. - Ч. 2. Синтаксис [Электронный ресурс]:- 3-е изд., испр. и доп. - СПб. : Златоуст, 2017. - 416 с. – (Эл.учеб.)
Карданова М. А. Русский язык. Синтаксис [Электронный ресурс]: учеб.пособ. - 2-е изд., стер. - М.: Флинта: Наука, 2012. - 456 с. -– (Эл.учеб.)
Козырев В. А. Современная языковая ситуация и речевая культура [Электронный ресурс] : учеб.пособ. - М.: Флинта: Наука, 2016. - 184 с. – (Эл.учеб.)
Колчинская Е. В. Обучение русскому языку сегодня. Пособ. для преподавателей русского языка. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 184 с. – (Эл.учеб.)
Николина Н. А. Современный русский язык. Морфемика [Электронный ресурс] : учеб.пособ. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2016. — 144 с. – (Эл.учеб.)
Новикова Н.И. Русский язык: пунктуация [Электронный ресурс]:учеб. пособ. - М.: РИОР: ИНФРА-М: РАП, 2012. – 284 с. – (Эл.учеб.)
Самойлова Е. А. Русский язык и культура речи: учеб.пособ. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2018. - 144 с. – (Эл.учеб.)
Самотик Л. Г. Лексика современного русского языка [Электронный ресурс] : учеб.пособ. - 2-е изд., стер. - М.: Флинта, 2016. - 510 с. – (Эл.учеб.)
Новикова Л.И. Русский язык: пунктуация [Электронный ресурс]: Учеб.пособ. – М.: РИОР: ИНФРА-М: РАП, 2015. - 284 с. – (Эл.учеб.)
Штрекер Н. Ю. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учеб.пособ. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. - 351 с. – (Эл.учеб.)
Словари
Горбачевич К.С. Краткий словарь синонимов русского языка. Более 40000 синонимов. – М.: Эксмо,2005.
Даль В.И. Толковый словарь русского языка: современное написание. – М.: Астель: АСТ, 2006.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 2-х т. Т.1. А-О. – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2002.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 2-х т. Т.2. П-У. – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2002.
Михайлова О. Словарь антонимов русского языка. Свыше 2000 антонимических пар. – М.: Эксмо, 2005.
Немченко, В. H. Грамматическая терминология [Электронный ресурс] : словарь-справочник / В. Н. Немченко. - М.: ФЛИНТА : Наука, 2011. - 592 с.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. Ок. 53000 сл. / Под ред. Проф. Л.И. Скворцова. – 24-е изд. испр. – М.: ООО Изд – во Оникс, ООО Изд – во Мир и Образование, 2007.
Орфографический словарь русского языка: 100000 слов. / Под ред. И.М. Стонская. – СПб.: Изд – ий Дом Литера,2006.
Орфографический словарь современного русского языка. – М.: ООО Дом Славянской книги, 2006.
Словообразовательный словарь русского языка. – М.: ЮНВЕС, 2007.
Фразеологический словарь русского языка. (Авторский коллектив: проф. И.В. Федосов., канд. ф. н. А.Н. Лапицкий). – М.: ЛадКом, 2007.
Фразеологический словарь русского языка. 3-е издание. – М.: Русский язык – Медиа, 2007.
Этимологический словарь русского языка. – М.: Ладком, 2007.
Дополнительные источники
Власенкова А.И., Рыбченко Л.М. Дидактические материалы к учебнику: Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М.: Просвещение, 2007.
Власенков А.И. Русский язык. 10-11 кл. : учеб. для ОУ: базовый уровень. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
Голуб И. Русский язык и культура речи: учеб. пособ. – М.: Логос, 2005.
Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.- М.: Просвещение, 2007.
Русский язык и культура речи: учеб. /Под ред. Н.В. Кузнецова. – 3-е изд. – М.: Форум: ИНФРА-М, 2009 – 368 с.
Русский язык: орфография: учеб. пособ. /Под ред. Л.И. Новиковой. – М.: ИЦ РИОР: ИНФРА-М: РАП, 2010. – (Эл. учеб.)
Русский язык и культура речи: учеб. /Под ред. Черняк В.Д. - М.: Высш. школа, 2006-2007.
Интернет-ресурсы
www. russkiyjazik. ru
www. etymolog. ruslang. ru
www. spravka. gramota. ru
www. slovari. ru/dictsearch
www. gramota. ru/class/coach/tbgramota
www. gramota. ru
www. gramma. ru
www. krugosvet. ru
www. school-collection. edu. ru
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, диктантов, а также в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий, лингвистических анализов, написания изложений и сочинений.
Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные умения, направленные на приобретение общих компетенций.
Результаты обучения (предметные) на уровне учебных действий | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике; сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью; владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров; сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка; сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста; способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях; владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово - родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного вос- приятия и интеллектуального понимания; сформированность представлений о системе стилей языка худ.литературы. | орфоэпические диктанты, выполнение самостоятельных работ ответы на вопросы, контрольное списывание, выполнение самостоятельных работ. выполнение самостоятельных работ, выполнение лингвистического самоанализа. выполнение самостоятельных работ, выполнение лингвистического анализа. выполнение самостоятельных работ, ответы на вопросы. выполнение самостоятельных работ. написание сочинений, выполнение самостоятельных работ. выполнение самостоятельных работ, выполнение лингвистического анализа, написание изложений. лингвостилистического анализа текста. выполнение самостоятельных работ. выполнение лингвостилистического анализа выполнение самостоятельных работ. написание сочинений, выполнение самостоятельных работ. выполнение самостоятельных работ, выполнение лингвистического анализа, написание изложений, сочинений |
Приложение 1
Планирование учебных занятий с использованием активных и интерактивных форм и методов обучения
№ п/п | Тема учебного занятия | Кол-во часов | Активные и интерактивные формы и методы обучения | Формируемые универсальные учебные действия |
Функционально-смысловые типы речи | 1 | Дискуссия | УУД 4, УУД 5, УУД 5, УУД 11, УУД 19, -21, | |
Слово в лексической системе языка. | 2 | Деловая игра | УУД 4, УУД 6, УУД 5, УУД 8, УУД 10-19 | |
Фразеология русского языка | 2 | Круглый стол | УУД 4, УУД 6, УУД 8-15, УУД18-21 |
