Тема: На поиски мыльных пузырей
Вид НОД: Тематическое занятие-развлечение
Тип НОД: Закрепление ранее приобретенных знаний и умений
Цель: Создание атмосферы веселья, праздника
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков ориентировки в пространстве, умение действовать согласно словесной инструкции.
Развитие психических процессов – внимания, мышления, памяти, зрительного и слухового сосредоточения, координации движений.
Развитие личностных качеств – эмоциональной отзывчивости к происходящим событиям развлечения, коммуникабельности.
Обучающая – формирование представлений о свойствах воды и мыла.
Воспитывающая – воспитание доброжелательности и уважения к гостю другим детям.
Литературный ряд: Считалочка «12345»
Музыкальный ряд: музыка Ш.Калош, слова А. Хайт «В каждом маленьком ребенке… , С. И Е. Железновы «Хлопай-хлоп»
Зрительный ряд: герой мыльный пузырь
Оборудование: капельки из картона, пыльные пузыри, влажные салфетки, эмблемы мыльных пузырей для детей.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель: воспитатель Ноздрина А. Р
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | Ребята, пойдемте узнаем кто это. Мыльный Пузырь: Я Мыльный пузырь, такой большой – летаю – летаю, с вами играю. Меня принесло к вам ветром. Воспитатель: А мы с ребятами вышли поиграть, будешь с нами? Звучит музыка «Топай-топ, хлопай-хлоп» | Дети выходят на прогулку и видят сказочного персонажа – Мыльный пузырь. Идут знакомиться к герою. - Привет, Ты кто? Дети выполняют движения согласно песенке. | Развитие умений действовать согласно словесной инструкции. Развитие психических процессов – внимания, мышления, памяти, зрительного и слухового сосредоточения. Воспитание доброжелательности и уважения к гостю другим детям. Развитие эмоциональной отзывчивости к происходящим событиям развлечения, коммуникабельности. |
Беседа | Мыльный Пузырь: Ребята, я состою из воды и мыла. Чтобы сделать мыльные пузыри – нужно найти воду и мыло. Полетели со мной! Воспитатель: Мы же не можем лететь! Мыльный Пузырь: Это легко исправить! Раз, два, три, четыре, пять - пузырями нужно стать. Взрослые надевают эмблемы детям. | Развитие умений и навыков ориентировки в пространстве, умение действовать согласно словесной инструкции. | |
Физминутка | Полетели на поиски воды. | Бегут по дорожке за пузырем. Останавливаются возле участка. | Развитие психических процессов – координации движений. |
Практическая часть | Мыльный Пузырь: Ребята, вода – это капельки. Нужно собрать все капельки и принести мне. Звучит музыка «В каждом маленьком ребенке…». Взрослые приносят таз с водой. Мыльный Пузырь: когда капельки собираются вместе – получается вода! А теперь – нам нужно найти мыло! Его спрятал зайка на полянке. Мыло хранится в желтой бутылочке. Отправляемся на поиски. Взрослые наливают мыло в таз с водой и надувают пузыри. Воспитатель: Ребята, давайте поможет надуть пузыри. Вытягивайте губы трубочкой и дуйте. Мыльный Пузырь: Вот и получились у нас мыльные пузыри! | Дети собирают капельки на участке и отдают мыльному пузырю. Дети ищут желтую бутылочку с мылом. Дети с удовольствием выполняют дыхательное упражнение. | Формирование представлений о свойствах воды и мыла. Развитие психических процессов – внимания, мышления, памяти, зрительного и слухового сосредоточения, координации движений. Развитие эмоциональной отзывчивости к происходящим событиям развлечения, коммуникабельности. |
Рефлексия | Воспитатель: Спасибо тебе, Мыльный Пузырь, что ты нас научил делать пузыри. Мыльный Пузырь: А для ребят я приготовил сюрприз, а вы же пузыри! Раз, два, три, четыре, пять – стали детками опять!Раздает детям мыльные пузыри! Вы играйте и веселитесь, а мне пора лететь! | Дети снимают эмблемы и отдают их пузырю. Берут мыльные пузыри и благодарят героя. Прощаются и бегут играть с пузырями. | Развитие эмоциональной отзывчивости к происходящим событиям развлечения, коммуникабельности. Воспитание доброжелательности и уважения к гостю другим детям. |
