42
Управление образования администрации города Магнитогорска
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодёжи» города Магнитогорска
Согласовано На педагогическом совете МАУ ДО «ДТДМ» от «___» сентября 2019 г. | Утверждаю: Директор МАУ ДО «ДТДМ» ____________ /Г.В. Кузина/ |
Общеразвивающая программа
художественно-эстетической направленности
«СтудияNEXT»
для обучающихся 8 – 14 лет
Автор-составитель:
педагог дополнительного образования
Шарафутдинова Юлия Маратовна
Магнитогорск, 2019
Информационная карта программы
Пояснительная записка
Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие.
Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я» как составную часть орудия «общества, посредствам которого оно вовлекает в круг социальной жизни самые интимные и самые личные стороны нашего существа». Хореография, хореографическое искусство (от др.-греч. χορεία — танец, хоровод и γράφω — пишу) — танцевальное искусство в целом, во всех его разновидностях.
Танец — форма хореографического искусства, в которой средством создания художественного образа являются движения и положения человеческого тела. Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умение слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия хореографией дают физическую нагрузку равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в хореографии движения, прошедшие длительный отбор, оказывают положительное воздействие на здоровье детей.
Развитие современного общества настолько стремительно, что подростки обращают внимание на окружающую их среду, реагируя на отношения общества эмоционально. Проявляя свои яркие эмоции в танце, дети получают заряд энергии в своих выступлениях перед родными и близкими им людьми.
Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития. Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве. Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер. Танцевальный материал дается в элементах и движениях, разучивается по правилам школы классического, народного и бального танца. Показателем танцевальной культуры является эмоциональное восприятие хореографического искусства, способность самостоятельно оценить хореографическое произведение, музыкальность и выразительность, благородство манеры исполнения, понимание выразительности отдельных элементов, чувство товарищества и взаимопомощи.
Актуальностьразработки образовательной программы по современной хореографииопределяется тем, что на современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственного возрождения страны, через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, повлекшее за собой повышение интереса обучающихся к данному виду деятельности и формирование у них культуры отношения к своему здоровью.
В основе программы «Студия NEXT» положены научные труды отечественных и зарубежных специалистов (А. Маслоу, И.П. Иванов, Р.М. Чумичева, Л.В. Грабовская, Т.К. Васильева, Л.В. Браиловская) и учитываютя требования современного дополнительного образования.
Новизнаобразовательной программы по современной хореографии «СтудияNEXT» заключается в следующем:
- обеспечение условий преемственности через организацию взаимодействия общего и дополнительного образования;
- освоение многожанровости хореографических стилей как успешной адаптации обучающихся в полиэтнической среде;
- включение в процесс проектной деятельности, через развитие самостоятельного творчества обучающихся.
Цель программы – создание педагогических условий, способствующих развитию умений и навыков самореализации обучающихся в сценической и хореографической деятельности с учётом их природных задатков и творческого потенциала в условиях дополнительного образования.
Задачи программы:
ознакомление с направлениями современной хореографии;
становление хореографических умений, техники исполнения классического танца и современной хореографии;
развитие умение слушать и слышать музыку и интерпретировать ее содержание в движении;
развитие художественно-образное восприятие искусства хореографии и творческое мышление;
формирование интереса к хореографическому искусству, раскрыв его многообразие и красоту.
Общеобразовательная программа «Студия Next» составлена в соответствии c:
- Законом Российской Федерации «Об образовании» (от 29.12. 2012 №273-ФЗ);
- Концепцией развития дополнительного образования детей;
- «Порядком организации и осуществления образования деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», 27 ноября 2013 №1008;
- Постановлением главного государственного санитарного врача «Об утверждении СанПиН» (20.08.2014г., №33660);
- Концепцией развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» от 29.09.2014 №01/2887;
- Уставом МАУ ДО «ДТДМ»;
- Программой развития МАУ ДО «ДТДМ».
Образовательная программа современной хореографии «Студия NEXT» рассчитана на детей среднего и старшего школьного возраста и разработана с учётом их возрастных особенностей.
- второго, третьего, четвертого годов обучения по 1,5 часа;
- принцип самовыражения и самореализации, который требует направленности педагогического процесса к выработке у обучающегося потребности к самовыражению, самоутверждению и самосовершенствованию;
- принцип результативности, который ориентирован на организацию процесса, направленного на достижение обучающимися позитивных результатов деятельности, осуществляемых в процессе реализации программы;
- принцип образности и выразительности, который обеспечивает воспитание у подростков, способности понимать и восхищаться искусством, развивать художественное воображения, приобщать обучающихся к сотворчеству, создавать музыкальные образы и выражать их через танцевальные композиции;
- принцип импровизации и ситуативности, который детерминирует формирование обучающихся импровизационных умений и навыков через постановку танцевальных композиций и использование соответствующего музыкального оформления в разных ситуациях.
1. Объяснительно-иллюстративный:
- просмотр видеоматериалов, фотоматериалов;
- рассказ;
- беседы о танцевальном искусстве;
- личный исполнительский пример;
- самостоятельная работа над учебным материалом.
2. Репродуктивный:
- упражнения;
- практикум;
- тренинги навыков.
3. Проблемно-поисковый:
- проблемное изложение;
- частично-поисковый (эвристический или сократический);
- исследовательский.
4. Коммуникативный:
- дискуссия;
- диалог;
- полемика;
- метод проектов;
- презентации.
5. Имитационно-ролевой:
- имитационные упражнения;
- ролевая игра;
- организационно-деятельностные игры (ОДИ);
- организационно-мыслительные игры (ОМИ);
- анализ конкретной ситуации.
Формы организации занятий:
1. Общие формы организации занятий:
- индивидуальная;
- парная;
- групповая;
- коллективная.
2. Внутренние формы организации занятий:
- вводное занятие;
- занятие по углублению и совершенствованию материала;
- практическое занятие;
- занятие по обобщению и систематизации знаний;
- комбинированная форма организации занятия;
- открытое занятие;
3. Внешние формы организации занятий:
- игра;
- публичная защита;
- самостоятельная работа;
- экскурсия;
- психодрама;
- видеозанятие;
- концертное выступление.
Психологические особенности подросткового возраста
Младшие подростки тянутся к самостоятельности, независимости. Они обычно активны и жизнерадостны, охотно поддерживают товарищеские отношения. Дети этого возраста более всего ценят в окружающих физическую силу, ловкость, быстроту, верность дружбе, риск, им бывает важно проявить себя.
Психологи отмечают у детей этого возраста большой интерес к окружающему миру, любознательность. Они все умеют, хотят и пытаются сделать: танцевать, сочинять, петь, и др. И здесь педагогу важно не подавить их активности неосторожным замечанием или оценкой. Любое отрицательное, пренебрежительное отношение, особенно проявленное старшими публично, очень ранит младших подростков.
Младшие подростки любят играть, но их игры приобретают характер соревнований. Победу и поражение они переживают очень эмоционально, долго не могут успокоиться, переключиться. Поэтому надо быть максимально внимательным и справедливым при подведении итогов, обсуждении и анализе результатов. Ребята этого возраста еще не умеют сдерживаться в проявлении эмоций, мальчики часто могут выяснять свои взаимоотношения в потасовках. Повод для подобных случаев может оказаться совершенно незначительным, поэтому не всегда педагогу следует безоговорочно защищать одного и публично обвинять другого, иногда это только обостряет конфликт.
В среднем подростковомвозрасте происходит интенсивное формирование самосознания, развивается интеллект, ярче проявляется склонность к занятиям определенного вида деятельности. В этом возрасте ярче проявляется разделение на лидеров и «всех остальных».
Воспитанники этой возрастной группы обычно уже владеют организаторскими умениями, опытом коллективной деятельности. Отношения между мальчиками и девочками начинают приобретать новый характер, более дружественный.
В подростковом возрасте, как известно, происходит стремительное наращивание знаний и умений, становление нравственности и открытия своего «Я», обретение новой социальной позиции. Ярко выраженные интересы приобретают форму серьезных увлечений, подлинной страсти, которая буквально захватывает подростка, нередко в ущерб всем другим, даже очень важным занятиям. На этом этапе обучение проходит под девизом «воспитание через увлечение».
В старшем школьном возрасте первостепенное значение приобретает общение со сверстниками. С одной стороны, стремление, во что бы то ни стало, быть таким же как все, с другой – желание выделиться, отличиться любой ценой. В процессе общения формируется определенный круг подростков, приобретающий характер стабильной компании, досугового объединения со всеми присущими ему формальными признаками стабильного состава, периодичностью встреч, постоянным местом их проведения, традициями и ценностными ориентациями. Таким образом, досуговая деятельность подростка должна быть максимально разнообразна, для того, чтобы у них могли развиваться и совершенствоваться различные умения и навыки, которые важны для ребенка и в настоящем и в будущем.
В период полового созревания (12-16 лет) продолжается формирование позвоночника. Изгибы в основном сформировываются к 14 годам, но не заканчивается оссификация, что создаёт опасность возникновения сколиозов. Значительное развитие мышечного аппарата и усиленный рост мышечных волокон не только приводят к увеличению мышечной силы и выносливости, но и делают возможным длительное выполнение тонких дифференцированных движений. В этом возрасте завершается развитие координации движений, однако мышечная сила и выносливость не достигают совершенства. В связи с этим физическая нагрузка в подростковом возрасте должна быть строго дозирована, индивидуальна. Моторика подростков может характеризоваться порывистостью движений, повышенной двигательной активностью, склонностью к преодолению препятствий при отсутствии достаточной осторожности в оценке своих сил и возможностей. Учитывая психофизические особенности данного возраста, обучение хореографии ведется на основе интереса и способностей воспитанников, через современные танцевальные стили и направления, которые популярны среди подростков и молодежи (хип-хоп, стрит-джаз, электрик буги, диско-хаус и др.).
Механизм отслеживания результатов образовательной программы
Для отслеживания результатов реализации программы проводятся открытые (зачетные) занятия, концертные выступления: на творческих площадках городского летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Радуга»; в рамках проведения акций с благотворительными выступлениями «Мы вместе», «Твори добро»; на мероприятиях различного уровня:
-городской уровень: Фестиваль «Души, исполненной полёт», «Вместе» Парад первоклассников, праздничная программа «Золотые юбиляры», Гала-концерты, праздник «День города»;
- областной, региональный уровень: фестиваль «Улица горящих фонарей»;
-Всероссийский уровень: Всемирная танцевальная олимпиада.
К концу первого года обучения по программе современной хореографии «Студия NEXT»воспитанники должны:
– знать: историю развития мирового танцевального искусства; терминологию классического танца; ритмику; музыкальную грамоту; название танцевальных элементов; основные принципы изоляции;
– уметь: выполнять растяжку, двигаться в соответствии с темпом и ритмом музыки; ориентироваться на танцевальной площадке, выполнять различные перестроения; воспроизводить небольшие танцевальные связки и композиции в определенном танцевальном стиле, самостоятельно выполнять разминку;
– владеть навыками координации движений; выразительностью выполнения танцевальных этюдов.
К концу второго года обучения по программе современной хореографии «Студия NEXT»обучающиеся должны:
– знать: построение музыкального произведения; название танцевальных элементов и фигур; основные стили и направления современной хореографии; современные направления фитнеса;
– уметь: грамотно и выразительно исполнять упражнения у станка и на середине зала; самостоятельно составлять собственный разминочный комплекс и выполнять элементы движения; передавать характер музыки средствами хореографии; правильно выстраивать танцевальный рисунок;
– владетьтехникой трамплинных прыжков.
К концу третьего года обучения по программе современной хореографии «Студия NEXT»обучающиеся должны:
– знать: особенности современных танцев и танцевальных постановок; основы актёрского мастерства; разнообразные композиционные формы танца;
– уметь: грамотно и выразительно исполнять новые и ранее изученные упражнения у станка и на середине зала в форме учебных комбинаций в более быстром темпе и контрастных стилях и характерах; составлять танцевальные связки; исполнять танцевальные композиции в различных жанрах с различной актёрской задачей;
– владеть навыками актерского мастерства, средствами выразительности, навыками эмоционального переживания.
К концу четвёртого года обучения по программе современной хореографии «Студия NEXT»обучающиеся должны:
– знать: методику исполнения упражнений; этапы постановочной работы;
– уметь: импровизировать под разножанронровую и разнохарактерную музыку; моделировать новые творческие сценические образы;
– владеть: исполнительской культуры, коммуникативными и организаторскими способностями; навыками самостоятельной творческой деятельности.
Критерии, показатели и уровни овладения обучающимися знаниями, умениями и навыками по образовательной программе современной хореографии «Студия NEXT» отражены в таблице 1.
Критерии, показатели и уровни оценки результативности
реализации образовательной программы
Таблица 1.
Критерии | Показатели | Уровни | ||
Высокий | Средний | Низкий | ||
1. Знанияосновных стилей и направлений современной хореографии | 1. Полнота знаний об основных стилях и направлениях современной хореографии | Полнота знаний об основных стилях и направлениях современной хореографии достаточная | Полнота знаний об основных стилях и направлениях современной хореографии не вполне достаточная | Полнота знаний об основных стилях и направлениях современной хореографии недостаточная |
2. Прочность знаний об основных стилях и направлениях современной хореографии | Прочность знаний об основных стилях и направлениях современной хореографии достаточная | Прочность знаний об основных стилях и направлениях современной хореографии не вполне достаточная | Прочность знаний об основных стилях и направлениях современной хореографии недостаточная | |
2. Умение применять знания в постановке хореографических композиций | 1. Умение самостоятельно составлять хореографические композиции из характерных движений современных стилей | Умение самостоятельно составлятьхореографическиекомпозиции из характерных движений современных стилейпроявляется всегда в полной мере | Умение самостоятельно составлять хореографические композиции из характерных движений современных стилей проявляется в полной мере, но ситуативно | Умение самостоятельно составлять хореографические композиции из характерных движений современных стилей проявляется при помощи извне |
2. Умение передавать образ с помощью актерского мастерства через движение | Умение передавать образ с помощью актерского мастерства через движениепроявляется всегда | Умение передавать образ с помощью актерского мастерства через движениепроявляется ситуативно | Умение передавать образ с помощью актерского мастерства через движение проявляется при помощи извне | |
3. Включение в рефлексивно-оценочную деятельность | 1. Умение анализировать собственно составленные хореографические композиции | Умеет анализировать собственносоставленные хореографические композиции | Собственно составленные хореографические композиции анализирует с помощью подсказок педагога | Не умеет анализировать собственно составленные хореографические композиции |
2. Умение анализировать концертные выступления | Умение анализировать концертные выступления проявляется всегда | Умение анализировать концертные выступленияпроявляется не всегда | Умение анализировать концертные выступления не проявляется |
Учебно-тематический план и содержание первого года обучения
№ п/п | Темы и содержание занятий | Всего часов | Теория | Практика |
Блок № 1 «Панорама» | ||||
1.1 | «Мы-поколениеNEXT» Введение в образовательную программу. | 1 | 0,5 | 0,5 |
1.2 | «Первый шаг» Введение в мир классической хореографии. | 3 | 1 | 2 |
1.3 | «Созвездие» Введение в мир искусства современной хореографии. | 6 | 2 | 4 |
Итого: | 10 | 3,5 | 6,5 | |
Блок № 2 Искусство классической хореографии. Введение. | ||||
2.1 | Экзерсис у станка | 4 | 1 | 3 |
2.2 | Экзерсис на середине зала | 8 | 2 | 6 |
2.3 | Allegro | 4 | 1 | 3 |
2.4 | Комплекс | 8 | 2 | 6 |
Итого: | 24 | 6 | 18 | |
Блок № 3 Искусство современной хореографии «Эстрадный танец». Введение. | ||||
3.1 | Изучение элементов эстрадного танца | 4 | 1 | 3 |
3.2 | Отработка элементов эстрадного танца | 4 | 1 | 3 |
Итого: | 8 | 2 | 6 | |
Блок 4 Танцевальная постановка «Лето, солнце, море, пляж». Введение. | ||||
4.1 | Подготовительный этап | 4 | 1 | 3 |
4.2 | Технологический этап | 8 | 2 | 6 |
4.3 | Заключительный этап | 4 | 1 | 3 |
Итого: | 16 | 4 | 12 | |
Блок № 5 Искусство современной хореографии «Эстрадный танец». Осознание. | ||||
5.1 | Закрепление элементов эстрадного танца | 4 | 1 | 3 |
5.2 | Изучение новых элементов эстрадного танца | 4 | 1 | 3 |
5.3 | Отработка новых элементов эстрадного танца | 8 | 2 | 6 |
Итого: | 16 | 4 | 12 | |
Блок № 6 Искусство классической хореографии. Осознание. | ||||
6.1 | Экзерсис у станка с увеличением количества повторов и темпа | 8 | 2 | 6 |
6.2 | Экзерсис на середине зала с увеличением количества повторов и темпа | 8 | 2 | 6 |
6.3 | Allegro | 4 | 1 | 3 |
6.4 | Комплекс | 8 | 2 | 6 |
Итого: | 28 | 7 | 21 | |
Блок № 7 Танцевальная постановка «Лето, солнце, море, пляж». | ||||
7.1 | Подготовительный этап | 4 | 1 | 3 |
7.2 | Технологический этап | 8 | 2 | 6 |
7.3 | Заключительный этап | 4 | 1 | 3 |
Итого: | 16 | 4 | 12 | |
Итого за год: | 118 | 30,5 | 87,5 | |
Содержание первого года обучения
Блок 1 «Панорама » - 10 часов 1.1 «Мы-поколение NEXT» Введение в образовательную программу – 1 час. Организационный момент-приветствие, знакомство,игра-тренинг «Мы-вместе», ТБ «инструкция по технике безопасности», целеполагание, задачи на учебный год. Разминка, партерная гимнастика, разучивание танцевальной связки «Танцуй со мной» (танцевальный квадрат), рефлексия, заминка(творческое окончание занятия). 1.2«Первый шаг» Введение в мир классической хореографии – 3 часа. Истоки классического танца, процесс формирования классического танца. Эволюция развития классического танца как выразительного средства хореографического искусства. Систематизация танцевальных положений и движений. Стили, жанры и формы хореографического (балетного) искусства. Становление терминологии классического танца. Процесс формирования термина «классический танец». Возникновение и развитие техники классического танца. Русская школа классического танца. Общие и отличительные черты от западноевропейской балетной школы. Танцевальная игра «Ритмы времени», ТБ у станка, разучивание основных элементов: 6 позиций ног, партерная гимнастика, повторение и отработка ранее изученной танцевальной связки «Танцуй со мной», разучивание следующей связки «Танцуй со мной» (4 танцевальных 8-ки), рефлексия, заминка. 1.3 «Созвездие» Введение в мир искусства современной хореографии – 6 часов. Изучение стилей: джаз (контемпорари) эстрадный танец. Блок № 2 Искусство классической хореографии. Введение. – 24 часа. 2.1Экзерсис у станка – 4 часа. Изучение позиции ног: demi plie по позициям, battementstendus: c demi plie в I позиции в сторону, вперед, назад; с V позиции, с опусканием пятки во II позицию; с demi plie во II позицию без перехода с опорной ноги. Passe par terre (проведение ног вперед и назад через I позицию). Понятиенаправлений en dehors et en dedans. Demi raud de jambe par terre en dehors et en dedans. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans.Battements tendus jetes: с I и V позиций в сторону, вперед, назад; pigues в сторону, вперед, назад. Положение ноги sur le cou-pied вперед и назад (обхватное, для battements frappes).Battements frappes в сторону, вперед, назад. Вначале носком в пол, позднее – на 45 градусов. Releves на полупальцах в I, II и V позициях, с вытянутых ног и с demi-plie. Battements – tendusplie – soutenus – вперед, в сторону, назад. Preparationдля rond de jambe par terre en dehors et en dedans. Положениеноги sur le cou-de-pied («условное»для battements fondus). Battements fondu в сторону, вперед, назад, носком в пол, позднее – на 45 градусов. Grand plie в I, II, V, VI позициях. Battements reties (поднимание ноги из V позиции в положение sur le con-de-pied и passe и возвращение в V позицию). Battement developpes вперед, в сторону, назад. Grand battements jetes с I и V позиция – вперед, в сторону, назад. Перегибание корпуса назад и в сторону (лицом к станку). 2.2Экзерсис на середине зала – 8 часов. Изученные у станка элементы выносятся на середину зала 2.3Allegro – 4 часа. Тemps soute по I; II; V позициям. Changements de pieds. Pas echappe на II позиции. Pas balance. Pas de basgue вперед. 2.4 Комплекс- 8 часов. Экзерсис у станка. Экзерсис на середине зала.Allegro. Полуповороты на двух ногах в V позиции с переменой ног. Блок № 3 Искусство современной хореографии «Эстрадный танец». Введение. – 8 часов. 3.1 Изучение элементов эстрадного танца – 4 часа. Разминка, партер (растяжка на ковриках, упражнения на гибкость и пластику «свечка», «складка», «шпагаты», «мостик»), индивидуальная растяжка, комплекс силовых упражнений(подъем корпуса из положения лежа, «планка», отжимания),разучивание трамплинных и поджатых прыжков как элементов эстрадного танца, рефлексия, заминка. 3.2 Отработка элементов эстрадного танца – 4 часа. Партер (растяжка на ковриках по парам, упражнения на гибкость «кошка» «лодка» «коробочка» «шпагаты»),растяжка у станка, комплекс силовых упражнений(выпады на каждую ногу, махи, скручивания корпуса), закрепление и отработка трамплинных прыжков как элементов эстрадного танца, рефлексия, заминка. Блок 4 Танцевальная постановка «Лето, солнце, море, пляж». Введение. – 16 часов. 4.1 Подготовительный этап – 4 часа. Разучивание танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), заминка. 4.2 Технологический этап – 8 часов. Повторение, отработка и закрепление танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), расстановка по танцевальным позициям, работа над артистизмом, заминка. 4.3 Заключительный этап – 4 часа. Открытое занятие для родителей, показательное выступление. |
Блок № 5 Искусство современной хореографии «Эстрадный танец». Осознание. – 16 часов. 5.1 Закрепление элементов эстрадного танца – 4 часа. Партер (растяжка на ковриках, упражнения на гибкость и пластику «кошка» «лодка» «коробочка» «свечка», «складка», «шпагаты», «мостик»), индивидуальная растяжка, комплекс силовых упражнений(подъем корпуса из положения лежа, «планка», отжимания),закрепление трамплинных и поджатых прыжков как элементов эстрадного танца, растяжка на ковриках по парам, растяжка у станка, комплекс силовых упражнений(выпады на каждую ногу, махи, скручивания корпуса),повторение и отработка танцевальной связки «Танцуй со мной» рефлексия, заминка. 5.2 Изучение новых элементов эстрадного танца – 4 часа. Партер (растяжка по парам, упражнения на гибкость и пластику из базового курса йоги «поза собаки мордой вниз», «кобра», «стул», «выпад бегуна»), изучение положения стопы флэкс-пойнт, изучение техники пируэтов по 4-ой позиции на середине зала, изучение техники выполнения грнанд батман в комбинации с трамплинными прыжками, повторение танцевальной связки «Танцуй со мной», рефлексия, заминка. 5.3 Отработка новых элементов эстрадного танца – 8 часов. Партер (растяжка по парам, упражнения на гибкость и пластику из базового курса йоги «поза собаки мордой вниз», «кобра», упражнения на гибкость и пластику из базового курса йоги «стул», «выпад бегуна»), отработка положения стопы флекс-пойнт, отработка техники пируэтов по 4-ой позиции на середине зала, отработка техники выполнения грнанд батман в комбинации с трамплинными прыжками, повторение танцевальной связки «Танцуй со мной», рефлексия, заминка. Блок № 6 Искусство классической хореографии. Осознание. – 28 часов. 6.1Экзерсис у станка с увеличением количества повторов и темпа – 8 часов. Позиции ног. Demi plie попозициям. Battements tendus: c demi plie в I позиции в сторону, вперед, назад; с V позиции, с опусканием пятки во II позицию; с demi plie во II позицию без перехода с опорной ноги.Passe par terre (проведение ног вперед и назад через I позицию). Понятиенаправлений en dehors et en dedans. Demi raud de jambe par terre en dehors et en dedans. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans. Battements tendus jetes: с I и V позиций в сторону, вперед, назад; pigues в сторону, вперед, назад. Положение ноги sur le cou-pied вперед и назад (обхватное, для battements frappes).Battements frappes в сторону, вперед, назад. Вначале носком в пол, позднее – на 45 градусов. Releves на полупальцах в I, II и V позициях, с вытянутых ног и с demi-plie. Battements – tendus plie – soutenus – вперед,всторону,назад. Preparationдля rond de jambe par terre en dehors et en dedans. Положениеноги sur le cou-de-pied («условное»для battements fondus). Battements fondu в сторону, вперед, назад, носком в пол, позднее – на 45 градусов. Grand plie в I, II, V, VI позициях. Battements reties (поднимание ноги из V позиции в положение sur le con-de-pied и passe и возвращение в V позицию). Battement developpes вперед, в сторону, назад. Grand battements jetes с I и V позиция – вперед, в сторону, назад. Перегибание корпуса назад и в сторону (лицом к станку). 6.2 Экзерсис на середине зала с увеличением количества повторов и темпа – 8 часов. Изученные у станка элементы выносятся на середину зала 6.3Allegro – 4 часа. Тemps soute по I; II; V позициям. Changements de pieds. Pas echappe на II позиции. Pasbalance. Pasde basgue вперед.Партерная гимнастика(выполнение1,2,3 позиций рук из положения лежа на животе). 6.4 Комплекс – 8 часов. Экзерсис у станка с увеличением количества повторов и темпа. Экзерсис на середине зала с увеличением количества повторов и темпа. Allegro. Туры на двух ногах в IV позиции с переменой ног. Блок № 7 Танцевальная постановка «Лето, солнце, море, пляж» - 16 часов 7.1 Подготовительный этап – 4 часа. Разучивание танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), расстановка по танцевальным позициям, знакомство с танцевальным рисунком. 7.2 Технологический этап – 8 часов. Разучивание танцевального рисунка «ручеек», закрепление танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), закрепление танцевального рисунка «ручеек», отработка танцевального рисунка «круг», работа над артистизмом. 7.3 Заключительный этап – 4 часа. Открытое занятие для родителей, показательное выступление на отчетном концерте хореографической студии « NEXT». |
Учебно-тематический план второго года обучения
№ п/п | Темы и содержание занятий | Всего часов | Теория | Практика | ||
Блок 1 «Панорама ». | ||||||
1.1 | «Мы-поколениеNEXT» Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | ||
1.2 | Классическая хореография | 6 | 2 | 4 | ||
1.3 | «Созвездие» Введение в мир искусства современной хореографии | 6 | 2 | 4 | ||
Итого: | 14 | 5 | 9 | |||
Блок № 2. Искусство классической хореографии. Введение. | ||||||
2.1 | Экзерсис у станка | 8 | 2 | 6 | ||
2.2 | Экзерсис на середине зала. | 8 | 2 | 6 | ||
2.3 | Allegro | 4 | 1 | 3 | ||
2.4 | Комплекс | 8 | 2 | 6 | ||
Итого: | 28 | 7 | 21 | |||
Блок № 3. Искусство современной хореографии «Модерн-джаз». Введение. | ||||||
3.1 | Изучение элементов джаз танца Упражнения на середине зала. | 8 | 2 | 6 | ||
3.2 | Отработка элементов модерн-джаз танца Упражнения в партере. | 8 | 2 | 6 | ||
Итого: | 16 | 4 | 12 | |||
Блок 4. Танцевальная постановка «Кукла». Введение. | ||||||
4.1 | Подготовительный этап | 8 | 2 | 6 | ||
4.2 | Технологический этап | 16 | 4 | 12 | ||
4.3 | Заключительный этап | 8 | 2 | 6 | ||
Итого: | 32 | 8 | 24 | |||
Блок 5. Искусство современной хореографии «Джаз-модерн». Осознание. | ||||||
5.1 | Закрепление элементов джаз танца | 4 | 1 | 3 | ||
5.2 | Изучение новых элементов и комбинаций джаз танца | 8 | 2 | 6 | ||
5.3 | Отработка новых элементов джаз танца | 8 | 2 | 6 | ||
5.4 | Закрепление изученных элементов джаз танца | 8 | 2 | 6 | ||
Итого: | 28 | 7 | 21 | |||
Блок № 6. Искусство классической хореографии. Осознание. | ||||||
6.1 | Экзерсис у станка с увеличением количества повторов и темпа | 16 | 4 | 12 | ||
6.2 | Экзерсис на середине зала с увеличением количества повторов и темпа | 16 | 4 | 12 | ||
6.3 | Allegro | 16 | 4 | 12 | ||
6.4 | Комплекс | 14 | 3 | 11 | ||
Итого: | 62 | 15 | 47 | |||
Блок № 7. Танцевальная постановка «Кукла». | ||||||
7.1 | Подготовительный этап | 8 | 2 | 6 | ||
7.2 | Технологический этап | 16 | 4 | 12 | ||
7.3 | Заключительный этап | 12 | 2 | 10 | ||
Итого: | 36 | 8 | 28 | |||
Итого за год: | 216 | 54 | 162 | |||
Содержание второго года обучения
Блок 1 «Панорама» - 14 часов. | |
«Мы-поколениеNEXT» Вводное занятие – 2 часа. Приветствие, ТБ «инструкция по технике безопасности», просмотр видеозаписи с отчетного концерта, задачи на учебный год, разминка, партерная гимнастика (упражнения на гибкость и пластику «кошка», «свечка», «кобра», «мостик», «шпагаты»), рефлексия, заминка (творческое окончание занятия). | |
1.2 Классическая хореография – 6 часов. Определение понятия «музыкальная форма». Многообразие вариантов трактовок музыкальных форм. Исторический процесс формирования музыкальных форм. Ранние формы старинной сюиты: алеманда, куранта, сарабанда, жига. Поздний период старинной сюиты: гавот, менуэт, ригодо чакона, пассакалья. Музыкальные формы классической хореографии: вариации, pasdedeux,pasdetrios,pasdequatre, ансамбль. Определение понятия «музыкальный стиль». Музыкальные стили классической хореографии. Музыкальный стиль классицизм. Музыкальный стиль романтизм (XIX век). Музыкальный стиль импрессионизм. Музыкальный стиль импрессионизм. Характерные черты современного музыкального стиля – драматическая насыщенность, сложная современная музыкальная лексика, индивидуальная манера. Просмотр видеоматериалов по изучению музыкальных форм. | |
1.3 «Созвездие» - 6 часов. Введение в мир искусства современной хореографии Изучение стилей: джаз (контемпорари) эстрадный танец. | |
Блок № 2 Искусство классической хореографии. Введение – 28 часов. | |
2.1 Экзерсис у станка – 8 часов. Battements tendus в «маленьких» и «больших» позах.Battements tendusjetes: balancoir; в «маленьких» и «больших» позах. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans вdemi-plies. Battementsfondus: cplie-releve на всей стопе; вразныхпозах. Rond de jambe en lair en dehors et en dedans навсейстопе. Pas coupe на всю стопу. Pas tombe sur le cou-de-pied. Battements releves lents на 90 гр.Grand battements jetes. 1 и 3 port de bras как заключительный этап в различных упражнениях. Полуповороты на полупальцах en dehors et en dedans на двух ногах. | |
2.2 Экзерсис на середине зала – 8 часов. 4 и 5 port de bras в V позиции. Temps lie par terre avec port de bras (с перегибом корпуса назад и в сторону). Полуповороты на двух ногах в V позиции с переменой ног. | |
2.3Allegro – 4 часа. Tempssaute по IV позиции. Pas assemble. Petit changement de pieds en tournant на ¼, ½. Pas echappe на II и IV позицию с окончанием на одну ногу. Petit pas chasse во всех направлениях. Sissoune fermee во всех направлениях. | |
2.4 Комплекс – 8 часов. Экзерсис у станка. Экзерсис на середине зала.Allegro. Полуповороты на двух ногах в V позиции с переменой ног. | |
Блок 3 Искусство современной хореографии «Модерн-джаз». Введение – 16 часов. | |
3.1 Изучение элементов джаз танца.Упражнения на середине зала – 8 часов. Основные позиции ног в джаз-танце: вторая параллель, четвертая параллель, перпендикуляр. Основные позиции рук в джаз-танце: подготовительное положение – press-poz; джаз 1, джаз 2, джаз 3, джаз 4. Изолированная работа головы в положении стоя. Изолированная работа плеч в положении стоя. Изолированная работа рук в положении стоя. Изолированная работа грудной клетки в положении стоя. Изолированная работа бедер (пелвис) в положении стоя. Изолированная работа ног, стоп в положении стоя. | |
3.2 Отработка элементов модерн-джаз танца.Упражнения в партере – 8 часов. Проработка на полу положений ног – flex, point. Проработка на полу положений корпуса: contraction, release. Закрепление мышечных ощущений свойственных при исполнении джаз-танца. Изолированная работа мышц в положении лежа. Изолированная работа мышц в положении сидя. Изолированная работа стоп: flex, point в положении лежа. Изолированная работа стоп: flex, point в положении сидя. Круговые вращения стоп внутрь, наружу по пятой, шестой позициям. По очередная работа стоп со сменой положения (flex, point): П.Н – flex, Л.Н. – point и наоборот. Фиксируемые наклоны торса к ногам в положении сидя. Выходы на маленькие мостики. Упражнения stretch-характера в положении лежа. Упражнения stretch-характера в положении сидя. Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release. | |
Блок 4 Танцевальная постановка «Кукла». Введение – 32 часа. | |
4.1 Подготовительный этап – 8 часов. Прослушивание выбранной музыкальной темы, обсуждение художественного образа, разучивание танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), заминка. 4.2 Технологический этап – 16 часов. Повторение, отработка и закрепление танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), расстановка по танцевальным позициям, разучивание переходов по танцевальному рисунку, работа над артистизмом, заминка. 4.3 Заключительный этап – 8 часов. Открытое занятие для родителей, показательное выступление на новогоднем концерте. | |
Блок 5 Искусство современной хореографии «Джаз-модерн». Осознание – 28 часов. | |
5.1 Закрепление элементов джаз танца - 4 часа. Упражнения на середине зала Упражнения в партере. | |
5.2 Изучение новых элементов и комбинаций джаз танца – 8 часов. Упражнения в партере. Проучивание batman tendus jete вперед с сокращенной ногой от колена, в положении лежа. Contraction, release на четвереньках. Body roll в положении круазе сидя. Упражнения stretch-характера на проработку положения ноги в сторону. Растяжки из положения сидя, включая поясничную работу мышц. Упражнения stretch-характера из положения frog-position с использованием рук. Подъем ног на 90 градусов из положения, лежа (стопы – point). Grand batman вперед, из положения, лежа на спине. Grand batman в сторону из положения, лежа на боку. Grand batman в сторону, назад из положения, стоя на четвереньках. Упражнения на середине зала. В разделе изоляция проучиваем новое понятие – крест. В разделе изоляция проучиваем новое понятие – квадрат. Использование разно ритмических музыкальных произведений при исполнении движений. Проучивание flat back вперед из положения стоя. Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release, с добавлением работы рук в положении стоя. Введение элементарных акробатических элементов: выход на большой мостик из положения стоя; стойка на лопатках «березка»; кувырки вперед, назад; перекаты. Кросс. Шоссе. Па-де-ша. Повторение танцевальных комбинаций «Кукла». | |
5.3 Отработка новых элементов джаз танца – 8 часов. Упражнения в партере. Проучивание batman tendus jete вперед с сокращенной ногой от колена, в положении лежа. Contraction, release на четвереньках. Body roll в положении круазе сидя. Упражнения stretch-характера на проработку положения ноги в сторону. Растяжки из положения сидя, включая поясничную работу мышц. Упражнения stretch-характера из положения frog-position с использованием рук. Подъем ног на 90 градусов из положения, лежа (стопы – point). Grand batman вперед, из положения, лежа на спине. Grand batman в сторону из положения, лежа на боку. Grand batman в сторону, назад из положения, стоя на четвереньках. Упражнения на середине зала. В разделе изоляция проучиваем новое понятие – крест. В разделе изоляция проучиваем новое понятие – квадрат. Использование разно ритмических музыкальных произведений при исполнении движений. Проучивание flat back вперед из положения стоя. Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release, с добавлением работы рук в положении стоя. Введение элементарных акробатических элементов: выход на большой мостик из положения стоя; стойка на лопатках «березка»; кувырки вперед, назад; перекаты. Кросс. Шоссе. Па-де-ша. Повторение танцевальных комбинаций «Кукла». | |
Закрепление новых элементов джаз танца – 8 часов. Упражнения в партере. Проучивание batman tendus jete вперед с сокращенной ногой от колена, в положении лежа. Contraction, release на четвереньках. Body roll в положении круазе сидя. Упражнения stretch-характера на проработку положения ноги в сторону. Растяжки из положения сидя, включая поясничную работу мышц. Упражнения stretch-характера из положения frog-position с использованием рук. Подъем ног на 90 градусов из положения, лежа (стопы – point). Grand batman вперед, из положения, лежа на спине. Grand batman в сторону из положения, лежа на боку. Grand batman в сторону, назад из положения, стоя на четвереньках. Упражнения на середине зала. В разделе изоляция проучиваем новое понятие – крест. В разделе изоляция проучиваем новое понятие – квадрат. Использование разно ритмических музыкальных произведений при исполнении движений. Проучивание flat back вперед из положения стоя. Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release, с добавлением работы рук в положении стоя. Введение элементарных акробатических элементов: выход на большой мостик из положения стоя; стойка на лопатках «березка»; кувырки вперед, назад; перекаты. Кросс. Шоссе. Па-де-ша. Повторение танцевальных комбинаций «Кукла». | |
Блок № 6 Искусство классической хореографии. Осознание – 62 часа. | |
6.1Экзерсис у станка с увеличением количества повторов и темпа– 16 часов. Battements tendus в «маленьких» и «больших» позах.Battements tendus jetes: balancoir; в «маленьких» и «больших» позах.Rond de jambe par terre en dehors et en dedans вdemi-plies.Battements fondus:c plie-releve на всей стопе; вразныхпозах. Rond de jambe en lair en dehors et en dedans навсейстопе. Pas coupe на всю стопу. Pas tombe sur le cou-de-pied. Battements releves lents на 90 гр.Grand battements jetes. 1 и 3 port de bras как заключительный этап в различных упражнениях. Полуповороты на полупальцах en dehors et en dedans на двух ногах. 6.2 Экзерсис на середине зала с увеличением количества повторов и темпа – 16 часов. 4 и 5 port de bras в V позиции. Temps lie par terre avec port de bras (с перегибом корпуса назад и в сторону). Полуповороты на двух ногах в V позиции с переменой ног. 6.3 Allegro – 16 часов. Tempssaute по IV позиции. Pas assemble. Petit changement de pieds en tournant на ¼, ½. Pas echappe на II и IV позицию с окончанием на одну ногу. Petit pas chasse во всех направлениях. Sissoune fermee во всех направлениях.6.4 Комплекс – 14 часов. Экзерсис у станка Экзерсис на середине зала Allegro. | |
Блок № 7 Танцевальная постановка «Кукла» - 36 часов 7.1 Подготовительный этап – 8 часов. Разучивание танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), расстановка по танцевальным позициям, знакомство с танцевальным рисунком, разучивание сложного танцевального рисунка «колонна», заминка. 7.2 Технологический этап – 16 часов. Разучивание танцевального рисунка «колонна», закрепление танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), закрепление танцевального рисунка «ручеек», отработка танцевального рисунка «диагональное перестроение», работа над артистизмом. 7.3 Заключительный этап – 12 часов. Открытое занятие для родителей, показательное выступление на отчетном концерте хореографической студии « NEXT». |
Учебно-тематический план третьего года обучения
№ п/п | Темы занятий | Всего часов | Теория | Практика |
Блок № 1. «Панорама». | ||||
1.1 | «Мы-поколениеNEXT». Вводное занятие. | 2 | 0.5 | 1.5 |
1.2 | Классическая хореография | 6 | 2 | 4 |
1.3 | «Созвездие». Введение в мир искусства современной хореографии. | 6 | 2 | 4 |
Итого: | 14 | 4.5 | 9.5 | |
Блок № 2. Искусство классической хореографии. Повторение. Введение. | ||||
2.1 | Экзерсис у станка | 8 | 1 | 7 |
2.2 | Экзерсис на середине зала | 8 | 1 | 7 |
2.3 | Allegro | 4 | 1 | 3 |
2.4 | Комплекс | 8 | 2 | 6 |
Итого | 28 | 5 | 23 | |
Блок № 3. Искусство современной хореографии «Модерн-джаз». Повторение. | ||||
3.1 | Повторение элементов джаз танца. Упражнения на середине зала. | 8 | 1 | 7 |
3.2 | Повторение элементов модерн-джаз танца. Упражнения в партере. | 8 | 1 | 7 |
Итого: | 16 | 2 | 14 | |
Блок № 4. Танцевальная постановка «В стиле Джаз». Введение. | ||||
4.1 | Подготовительный этап. | 8 | 2 | 6 |
4.2 | Технологический этап. | 16 | 3 | 13 |
4.3 | Заключительный этап. | 8 | 1 | 7 |
Итого: | 32 | 6 | 26 | |
Блок № 5. Искусство современной хореографии «Джаз-модерн». Осознание. | ||||
5.1 | Закрепление элементов джаз танца. | 4 | 1 | 3 |
5.2 | Изучение новых элементов и комбинаций джаз танца: упражнения у станка; упражнения на середине зала; упражнения у станка; упражнения на середине зала. Вращения. Кросс. | 8 | 2 | 6 |
5.3 | Отработка новых элементов джаз танца. | 8 | 1 | 7 |
5.4 | Закрепление новых элементов джаз танца | 8 | 1 | 7 |
Итого: | 28 | 5 | 23 | |
Блок № 6. Искусство классической хореографии. Осознание. | ||||
6.1 | Экзерсис у станка с увеличением количества повторов и темпа | 16 | 4 | 12 |
6.2 | Экзерсис на середине зала с увеличением количества повторов и темпа | 16 | 4 | 12 |
6.3 | Allegro | 16 | 4 | 12 |
6.4 | Комплекс | 14 | 3 | 11 |
Итого: | 62 | 15 | 47 | |
Блок № 7. Танцевальная постановка «В стиле Джаз» | ||||
7.1 | Подготовительный этап | 8 | 2 | 6 |
7.2 | Технологический этап | 16 | 3 | 13 |
7.3 | Заключительный этап | 12 | 2 | 10 |
Итого: | 36 | 7 | 29 | |
Итого за год: | 216 | 44.5 | 171.5 | |
Содержание третьего года обучения
Блок № 1 «Панорама» - 14 часов. 1.1 «Мы-поколение NEXT». Вводное занятие – 2 часа. Организационный момент, приветствие, ТБ «инструкция по технике безопасности», просмотр видеозаписи с отчетного концерта, задачи на учебный год, разминка , упражнения в партере (упражнения второго года обучения), рефлексия, заминка (творческое окончание занятия). |
1.2 Классическая хореография – 6 часов. Знакомство с шедеврами мирового классического балета, просмотр видеоматериалов мастер-классов, спектаклей презентёров и хореографов классического балета. Повторение элементов классической хореографии первого года обучения. | |
1.3 «Созвездие». Введение в мир искусства современной хореографии – 6 часов. Повторение стилей: джаз (контемпорари), эстрадный танец. | |
Блок № 2 Искусство классической хореографии. Повторение. Введение – 28 часов. Battements fondus: double на всей стопе и на полупальцах; c plie – releve et rond de jambe на 45 градусов en face, позже – из позы в позу. Battements soutenus в сторону, вперед, назад носком в пол и на 45 градусов на всей стопе с подъемом на полупальцы. Battements frappes et battements double frappes сокончаниемв demi plie. Petits battements sur le cou-de-pied. Pas tombe: с продвижением, работающая нога в положении sur le cou-de-pied, носком в пол, на 45 градусов; на месте с полуповоротом en dehors et en dedans работающая нога в положении sur le cou-de-pied. Demi-rond de jambe et grand rond de jambe developpe en dehors et en dedans. Preparation k pirouette sur le con-de-pied en dehors et en dedans c V позиции. Pirouette c V позиции en dehors et en dedans. | |
2.2 Экзерсис на середине зала – 8 часов. Pas de bourree de cote носком в пол и под 45 градусов. Pas de bouree ballotee на effecee et crasee носкомвполипод 45 градусов. Pas jete fondus с передвижением вперед и назад. Preparation k pironette en dehors et en dedans с V, IV и II позиции. Piroutte en dehors et en dedans c V, IV, II позиций. | |
2.3 Allegro – 4 часа. Petit pas jete с продвижением в разных направлениях. Pas de chat. Sissonne ouverte par developpe на 45 градусов. Sissonne tonbee en face ивпозах. Pas ballonne во всех направлениях и позах на месте и с продвижением. Pas echappe battu. | |
2.4 Комплекс – 8 часов. Экзерсис у станка Экзерсис на середине зала Allegro | |
Блок № 3 Искусство современной хореографии «Модерн-джаз». Повторение – 16 часов. 3.1 Повторение элементов джаз танца. Упражнения на середине зала – 8 часов. Основные позиции ног в джаз-танце: вторая параллель, четвертая параллель, перпендикуляр. Основные позиции рук в джаз-танце: подготовительное положение – press-poz; джаз 1, джаз 2, джаз 3, джаз 4. Изолированная работа головы в положении стоя. Изолированная работа плеч в положении стоя. Изолированная работа рук в положении стоя. Изолированная работа грудной клетки в положении стоя. Изолированная работа бедер (пелвис) в положении стоя. Изолированная работа ног, стоп в положении стоя. |
3.2 Повторение элементов джаз танца. Упражнения в партере – 8 часов. Проработка на полу положений ног – flex, point. Проработка на полу положений корпуса: contraction, release. Закрепление мышечных ощущений свойственных при исполнении джаз-танца. Изолированная работа мышц в положении лежа. Изолированная работа мышц в положении сидя. Изолированная работа стоп: flex, point в положении лежа. Изолированная работа стоп: flex, point в положении сидя. Круговые вращения стоп внутрь, наружу по пятой, шестой позициям. По очередная работа стоп со сменой положения (flex, point): П.Н – flex, Л.Н. – point и наоборот. Фиксируемые наклоны торса к ногам в положении сидя. Выходы на маленькие мостики. Упражнения stretch-характера в положении лежа. Упражнения stretch-характера в положении сидя. Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release. | |
Блок № 4 Танцевальная постановка «В стиле Джаз». Введение – 32 часа. | |
4.1 Подготовительный этап – 8 часов. Прослушивание выбранной музыкальной темы, обсуждение художественного образа, разучивание танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), заминка. 4.2 Технологический этап – 16 часов. Повторение, отработка и закрепление танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), расстановка по танцевальным позициям, разучивание переходов по танцевальному рисунку, работа над артистизмом, заминка. 4.3 Заключительный этап – 8 часов. Открытое занятие для родителей, показательное выступление на новогоднем концерте учреждения. | |
Блок № 5 Искусство современной хореографии «Джаз-модерн». Осознание – 28 часов. 5.1 Закрепление элементов джаз танца – 4 часа. Упражнения на середине зала. Упражнения в партере. Повторение танцевальных комбинаций ». | |
5.2 Изучение новых элементов и комбинаций джаз танца – 8 часов. . Упражнения у станка. Grand batman jete по всем направлениям через developpes. Арабески. 1 port de bras. 2 port de bras. 3 port de bras. Упражнение на середине зала. Разминочная часть урока (партер). Позиции рук: 5, 6, 7 джаз позиции. Упражнения свингового характера. Упражнения для расслабления позвоночника. Проработкадвижений: drop u swing roll down u roll up. Twist торса. Скручивание в 6 позицию. «Восьмерка» корпусом с позиции скручивания одновременно. Пируэты на 180 градусов со 2 позиции. Пируэты на 180 градусов с 4 позиции. Пируэты на 360 градусов со 2 позиции. Пируэты на 360 градусов с 4 позиции. Трехшаговый поворот по прямой. Трехшаговый поворот с пируэтом по прямой. Трехшаговый поворот с пируэтом по диагонали. Flat step в сочетании с работой плеч. Flat step в сочетании с «восьмеркой» тазом. Grand batman с двумя шагами по диагонали. Упражнения у станка. Demi и grand plie с переводом стоп и коленей из выворотного положения в параллельное и наоборот. Demi и grand plie в сочетании с releve. Batman tendus с переводом из параллельного положения в выворотное и наоборот. Batman tendus с использованием brash. Batman tendus с подъемом пятки опорной ноги во время вынесения на носок или броска. Batman tendus jete с переводом из параллельного в выворотное положение и наоборот. Batman tendus jete с использованием brash. Batman tendus jete с подъемом пятки опорной ноги во время выноса на носок или броска. Rond de jambe par terre с подъемом ноги на 45 градусов. Rond de jambe par terre с подъемом на 90 градусов. Grand batman jete c подъем пятки опорной ноги во время броска. Упражнение на середине зала. Позиции рук характерные для джаз танца: 8 позиция джаза, позиция V, позиция L. Flat back назад. Проработка deep body bend, side stretch. Изгибыторса: curve, arch, roll down и roll up. Овладение системой растяжки stretch. Овладение характером и особенностями классического, традиционного джаза. Вращения. Вращения из релаксационного раскрытия до 2 позиции в контракцию по 6 позиции. Штопорные вращения. Пируэты. Шене по диагонали. Кросс. Grand batman jete по всем направлениям. Сиссон ферме по всем направлениям. Сиссон уверт по всем направлениям. Выполнение этюдов с использованием всех проученных движений в сочетании классических и джазовых позиций ног и корпуса. Повторение танцевальных комбинаций «В стиле Джаз». |
5.3 Отработка новых элементов джаз танца– 8 часов. Упражнения у станка. Упражнение на середине зала. Упражнения у станка. Упражнение на середине зала. Вращения. Кросс. Выполнение этюдов с использованием всех проученных движений в сочетании классических и джазовых позиций ног и корпуса Повторение танцевальных комбинаций | |
5.4 Закрепление новых элементов джаз танца – 8 часов. Упражнения в партере. Упражнения на середине зала. Кросс. Повторение танцевальных комбинаций «В стиле Джаз» | |
Блок № 6 Искусство классической хореографии. Осознание – 62 часа. 6.1Экзерсис у станка с увеличением количества повторов и темпа– 16 часов. Battements fondus: double на всей стопе и на полупальцах; c plie – releve et rond de jambe на 45 градусов en face, позже – из позы в позу. Battements soutenus в сторону, вперед, назад носком в пол и на 45 градусов на всей стопе с подъемом на полупальцы. Battements frappes et battements double frappes сокончаниемв demi plie. Petits battements sur le cou-de-pied. Pas tombe: с продвижением, работающая нога в положении sur le cou-de-pied, носком в пол, на 45 градусов; на месте с полуповоротом en dehors et en dedans работающая нога в положении sur le cou-de-pied. Demi-rond de jambe et grand rond de jambe developpe en dehors et en dedans. Preparation k pirouette sur le con-de-pied en dehors et en dedans c V позиции. Pirouette c V позиции en dehors et en dedans. 6.2 Экзерсис на середине зала с увеличением количества повторов и темпа – 16 часов. Pas de bourree de cote носком в пол и под 45 градусов. Pas de bouree ballotee на effecee et crasee носкомвполипод 45 градусов. Pas jete fondus с передвижением вперед и назад. Preparation k pironette en dehors et en dedans с V, IV и II позиции. Piroutte en dehors et en dedans c V, IV, II позиций. 6.3 Allegro – 16 часов. Petit pas jete с продвижением в разных направлениях. Pas de chat. Sissonne ouverte par developpe на 45 градусов. Sissonne tonbee en face ивпозах. Pas ballonne во всех направлениях и позах на месте и с продвижением. Pas echappe battu. 6.4 Комплекс – 14 часов. Экзерсис у станка Экзерсис на середине зала Allegro Блок № 7 Танцевальная постановка «В стиле Джаз» - 36 часов. 7.1 Подготовительный этап – 8 часов. Разучивание танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), расстановка по танцевальным позициям, знакомство с танцевальным рисунком, разучивание сложного танцевального рисунка «колонна», заминка. 7.2 Технологический этап – 16 часов. Разучивание танцевального рисунка «колонна», закрепление танцевальных связок (32 танцевальные 8-ки), закрепление танцевального рисунка «ручеек», отработка танцевального рисунка «диагональное перестроение», работа над артистизмом. 7.3 Заключительный этап – 12 часов. Открытое занятие для родителей, показательное выступление на отчетном концерте хореографической студии « NEXT». |
Учебно-тематический план четвертого года обучения
№ п/п | Темы и содержание занятий | Всего часов | Теория | Практика |
Блок № 1. «Панорама». | ||||
1.1 | «Мы-поколениеNEXT» Вводное занятие. | 2 | 0.5 | 1.5 |
1.2 | Классическая хореография | 2 | 1 | 1 |
1.3 | «Созвездие». Введение в мир искусства современной хореографии. | 2 | 1 | 1 |
Итого: | 6 | 2.5 | 3.5 | |
Блок № 2. Искусство классической хореографии. Повторение. Введение. | ||||
2.1 | Экзерсис у станка | 10 | 3 | 7 |
2.2 | Экзерсис на середине зала | 10 | 3 | 7 |
2.3 | Allegro | 6 | 1 | 5 |
2.4 | Танцевальные этюды | 8 | 2 | 6 |
Итого: | 34 | 9 | 25 | |
Блок № 3. Искусство современной хореографииContemporaryDance | ||||
3.1 | Знакомство с базовыми принципами стиля Contemporary dance | 8 | 1 | 7 |
3.2 | Разучивание элементов различных стилей и направлений Contemporary dance | 16 | 4 | 12 |
Итого: | 24 | 5 | 19 | |
Блок № 4. Танцевальные проекты «Нас миллионы», «Сны о Кавказе», «Танец с флагами» (в соответствии с социальным заказом) | ||||
4.1 | Подготовительный этап: | 8+16+16 | 2+2+2 | 6+14+14 |
4.2 | Технологический этап | 16+28+28 | 2+6+5 | 14+22+23 |
4.2 | Заключительный этап | 8+16+16 | 1+2+2 | 7+14+14 |
Итого: | 32+60+60 | 5+10+9 | 27+50+51 | |
Итого: | 216 | 40.5 | 175.5 | |
Содержание четвёртого года обучения
Блок № 1. «Панорама» - 14 часов. 1.1 «Мы-поколение NEXT» .Вводное занятие – 2 часа. Организационный момент, приветствие, инструкция по технике безопасности, просмотр видеозаписи с отчетного концерта, задачи на учебный год, разминка, упражнения в партере (упражнения третьего года обучения), рефлексия, заминка (творческое окончание занятия). | |
1.2. Классическая хореография – 2 часа. Знакомство с шедеврами мирового классического балета, просмотр видеоматериалов мастер-классов, спектаклей презентёров и хореографов классического балета. Повторение элементов классической хореографии первого года обучения. | |
1.3. «Созвездие». Введение в мир искусства современной хореографии – 2 часа. Повторение стилей: джаз (контемпорари), эстрадный танец. | |
Блок № 2 Искусство классической хореографии. Повторение. Введение – 34 часа. Battements fondus: double на всей стопе и на полупальцах; c plie – releve et rond de jambe на 45 градусов en face, позже – из позы в позу. Battements soutenus в сторону, вперед, назад носком в пол и на 45 градусов на всей стопе с подъемом на полупальцы. Battements frappes et battements double frappes сокончаниемв demi plie. Petits battements sur le cou-de-pied. Pas tombe: с продвижением, работающая нога в положении sur le cou-de-pied, носком в пол, на 45 градусов; на месте с полуповоротом en dehors et en dedans работающая нога в положении sur le cou-de-pied. Demi-rond de jambe et grand rond de jambe developpe en dehors et en dedans. Preparation k pirouette sur le con-de-pied en dehors et en dedans c V позиции. Pirouette c V позиции en dehors et en dedans. |
2.2. Экзерсис на середине зала – 10 часов. Pas de bourree de cote носком в пол и под 45 градусов. Pas de bouree ballotee на effecee et crasee носкомвполипод 45 градусов. Pas jete fondus с передвижением вперед и назад. Preparation k pironette en dehors et en dedans с V, IV и II позиции. Piroutte en dehors et en dedans c V, IV, II позиций. | |
2.3. Allegro – 6 часов. Petit pas jete спродвижениемвразныхнаправлениях. Pas de chat. Sissonne ouverte par developpe на 45 градусов. Sissonne tonbee enface и в позах. Pas ballonne во всех направлениях и позах на месте и с продвижением. Pas echappe battu. | |
2.4. Танцевальные этюды – 8 часов. Соединение элементов экзерсис на середине зала и Allegro. | |
Блок № 3 Искусство современной хореографии «Contemporary dance» - 24 часа. 3.1 Знакомство с базовыми принципами стиля Contemporary dance – 8 часов. Отработка дыхания, связь дыхания и движения в танце, правильное выстраивание тела с помощью техник: Александера (Alexander Technique), метод Фельденкрайза (Feldenkrais method), идеокинезис, которое включает в себя: - различение мышечной и суставной работы танца; - работа с весом тела, центром тяжести, силой притяжения; - использование инерции в движении; - работа со временем и пространством в танце. | |
3.2.Разучивание элементов различных стилей и направлений Contemporary dance – 16 часов. Изучениетехник: основанных на релизе (release based techniques), родоначальницей которых является Джоан Скиннер, а также Хосе Лимона, Мерса Каннингхема, Уильяма Форсайта, Сьюзан Кляйн; работы с полом и над полом (flying low) - основатель Дэвид Замбрано. | |
Блок № 4. Танцевальные проекты «Нас миллионы», «Сны о Кавказе», «Танец с флагами» (в соответствии с социальным заказом) – 152 часа. | |
Танцевальные проекты выполняют обучающиеся самостоятельно в сопровождении педагога. 4.1. Подготовительный этап – 40 часов (8+16+16). -определение цели и задачи проекта -сбор информации по тематике проекта -составление поэтапного плана проектной деятельности -разработка танцевальной постановки и дизайн-анализ 4.2. Технологический этап – 68 часов (16+28+28). -подбор реквизита -разработка эскиза костюма -подбор музыкального сопровождения -подбор танцевальных связок и композиционных решений -определение танцевальных позиций 4.3. Заключительный этап – 40 часов (8+16+16). -отработка танцевальной композиции на сцене -работа над артистизмом -вхождение в художественный образ (генеральная репетиция в костюмах) -корректировка проекта -концертная деятельность и участие в массовых мероприятиях -анализ реализации проекта -рефлексия Открытое занятие для родителей, показательное выступление на новогоднем концерте учреждения, на мероприятиях различного уровней. |
Воспитательная работа
Ведущей идеей воспитательного процесса является воспитание культуры общения и отношений у детей подростков средствами хореографической деятельности.
Цель – создание условий для воспитания духовно-богатой личности, развитие ее художественного вкуса, приобщения воспитанников к искусству современной хореографии.
Задачи:
1. Содействие духовно-нравственному развитию личности;
2. Развитие творческого и интеллектуального потенциала воспитанников, его познавательных и коммуникативных качеств;
3. Воспитание положительной мотивации на здоровый образ жизни, обеспечение правильного физического развития, укрепление здоровья детей и подростков.
Воспитательный процесс реализуется по четырём основным направлениям:
1.Воспитание культуры общения и отношений с учащимися.
1.1. Тематические беседы, круглые столы, встречи с интересными людьми.
1.2. Тренинги коммуникативных умений.
2. Индивидуальная работа с воспитанниками.
2.1.Создание индивидуальной карты воспитанников.
2.2.Консультирование.
3. Диалоговое общение по проблемам воспитанников.
3. Работа с семьей.
3.1.Родительские гостиные (просветительская работа).
3.2.Индивидуальная работа с родителями.
3.3.Включение родителей в КТД.
4. Организация и проведение досуговой деятельности воспитанников, включает в себя возможность участия детей в мероприятиях институционального, муниципального и регионального уровней (подробно отражены в учебно-тематическом плане).
Учебно-методический комплекс
1. Информационное обеспечение:
Александрова, Н. А., Голубева В. А.Танец модерн : пособие для начинающих. + DVD. - М. : Лань, Планета музыки.- 2-е изд., 2011.- 128 с.
Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца : методическое пособие для педагогов-хореографов. - Л. : Искусство, 1983 .- 187 с.
Ваганова А.. Основы классического танца : книга в помощь педагогу-хореографу.- М. : Просвещение, 1963.- 287 с.
Мориц, В. Э., Тарасов Н. И., Чекрыгин А. И.. Методика классического тренажа : методическое пособие для преподавателей-хореографов - М., 2009- 384c.
Никитин, В.Ю. Модерн - Джаз Танец: этапы развития, метод, техника.- М.: Один из лучших, 2004. - 414 с.
Прибылов Г.Н. Методическое пособие по классическому танцу для педагогов-хореографов младших и средних классов.- СП-б.: Галерия, 1999.- 263 с.
Сидоров, А.А. Современный танец.- М. : Первина, 1992.- 63 с.
Шарова, Н.И.. Детский танец (+DVD).- М. : Лань, Планета музыки, 2011.- 365 с.
Шереметьевская, Н. Танец на эстраде. – М.: Искусство, 1985. – 260 с.
Цорн, А. Я. Грамматика танцевального искусства и хореографии : методические рекомендации для руководителей танцевального коллектива.- М., 2011 - 126 с.
2. Информационные ресурсы:
Танцевальные порталы:
www. dancehelp.ru
www.balletmusic.ru/accompaniment
Интернет - каталог танцевальных сайтовhttp://www.globaldance.info/.
3. Цифровые образовательные ресурсы:
слайдовая презентация «Такие разные танцы»;
слайдовая презентация «Театр танца».
4. Медиатека:
4.1. Фонохрестоматия «Шедевры мировой классической музыки»:
А.Вивальди «Кончерто гроссо №№1-3,8,10. Инструментальные концерты.
И.С.Бах: Бранденбургские концерты; Гольдберговские вариации; Концерты для скрипки.
Г.Ф.Гендель: Инструментальные и симфонические произведения.
Музыка барокко: Ф.Джеминиани; П.Локателли; А.Марчелло; Дж.Тартини, Г.Ф.Телеман..
В.А.Моцарт: «Маленькая ночная серенада», Концерт для фортепиано№1.
К.В.Глюк: «Орфе и Эвридика». Рождественская музыка».
Л.В.Бетховен: Симфонии.
Ф.Шуберт: Шедевры инструментального наследия.
Музыка романтизма: И.Гуммель; Л.Керубини; Дж.Филд; И.Брамс; Ф.Шуберт;
Ф.Мендельсон: Соната для скрипки и фортепиано; Симфония № 3 «Шотландская».
Р.Шуман: «Детские сцены».
«Энциклопедия популярной музыки», «Кирилл и Мефодий».cd- rom.1998-2002-2004.
«Энциклопедия классической музыки», «Кирилл и Мефодий».cd- rom.-1999.
«Шедевры музыки», «Кирилл и Мефодий», cd- rom 1999.
«Шедевры мировой классической музыки»: «Мир Книги», 1999-2004.
«Энциклопедия «Балет», cd- rom, 2003.
«Кто есть кто в современной музыке»: «Эксмо», 2002.
«100 великих музыкантов мира»: «Эксмо», 2003.
« 1000 минут классической музыки», 2006.
4.2. Коллекция CD,DVD дисков музыкальных треков для танцевальных постановок:
Tonistore.Hip-hop (2003);
Enjoy BOB SINCLAR/ The greatest hits (2004);
Latin Hous (2005);
Fitnes Musik By /Fitportal (2006);
MUSIC Fashion (2007);
DJRomanKravtsov - Музыка в стиле "МОДЕРН" (2010);
Flamenco Lounge/ Y. Levy (1, 2 часть, 2010);
GranddiPasta - Любимое из Италии (2010);
IBIZA/Step Dans (2010);
Lola Flores «De Lolita a Lola» (2010)
4.3. Видеотека:
- видеоряд разнообразных стилей, направлений классического и современного танца. Техники исполнения танца.
- видеофильмы и видеоролики выступлений, концертов, мастер-классов танцевальных коллективов:
«Школа московского балета». «Игорь Моисеев».- М. : «ТВЦ», 2003.
«Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства».- М. : «КомИнфо», 2002.
Танец-вспышка (Flash-dance, 1983 г.)
Гаванские ночи (2004 г.)
Давайтепотанцуем (Shall We Dance, 2005 г.)
Танцуйсомной (Dance with me, 1998 г.)
ШоуГерлз (Show girls, 1995 г.)
Последнийтанец (One Last Dance, 2003 г.)
Танцевальная машина (Dancing Machine, 1990 г.)
Добейсяуспеха (Bring It On, 2000 г.)
Шаг вперед (Step Up)
Шагвперед 2 (Step Up 2. The Streets)
Как она двигается(How She Mooved)
Сделайшаг(Make It Happen 2009 г.)
Держиритм (Take the Lead 2006 г.)
Фламенко (Flamenco, 1995 г.)
Авансцена - 1,2 (Centerstage)
За мной последний танец (Save the last dance, 2001)
Мулен Руж (Moulin Rouge, 2001)
Материально-техническое оснащение:
Программа реализуется в хореографическом кабинете учреждения, оснащенного: зеркалами, паркетным полом, искусственным и естественным освещением.
Используются:
музыкальный центр;
видеокамера;
фотоаппарат;
мультимедийное оборудование;
спортивный инвентарь.
Психолого-педагогическое сопровождение программы
Цель:изучение личностных особенностей воспитанников с целью оптимизации процессов воспитания и обучения.
Диагностический инструментарий к программе
Цели диагностики | Методы |
Диагностика свойств личности | - Наблюдение; - Опросник структуры темперамента В.М. Русалова; - Методика по изучению особенностей самооценки личности. |
Изучение эмоционально-волевой сферы воспитанников | - Методика «Оценка уровня личностной тревожности»; - Методика «Самооценка эмоциональных состояний» А.Уэссмана, Д.Рикса. |
Изучение мотивационной сферы | - Анкетирование; - Методика «Ценностные ориентации» М. Рокич. |
Изучение межличностных отношений, выявление лидерских способностей воспитанников | - Социометрия Д.Морено; - Тест «Определение психологического климата в группе» Л.Н. Лутошкина; - Наблюдение. |
Выявление музыкальных и спортивных способностей воспитанников | - Методика «Карта одаренности»; - Методика « Музыкальное воздействие» Ф.Ассоджоли; - Методика «Возрастные нормы двигательных моторных тестов» В.И. Харитонов |
Модель выпускника хореографической студии
Социуму сегодня необходимы выпускники готовые к включению в дальнейшую жизнедеятельность, социально адаптированные, способные практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные задачи.
В результате реализации образовательной программы «Поколение NEXT» у выпускника хореографической студии должны быть сформированы ключевые компетенции:
- коммуникативная компетентность направлена на развитие коммуникативных способностей и формирование коммуникативных умений: адекватное использование речевых средств общения, умение передавать информацию и поддержать диалог, умение пользоваться вербальными и невербальными средствами передачи информации, владение социальной перцепцией.
- информационная компетентность предусматривает умение обучающихся извлекать информацию из различных источников, а также умение работать с различной информацией; знание особенностей информационных потоков в предметной области; овладение конкретными навыками по использованию технических устройств (от телефона до компьютера и компьютерных сетей); способность использовать в своей деятельности компьютерные информационные технологии.
- социальная компетентность определяет социальную позицию обучающегося, систему его взглядов, убеждений, ценностных и мировоззренческих ориентиров (к себе, к людям, окружающему миру), придающая смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам;
- этнокультурная компетентность предполагает готовность обучающихся к взаимопониманию и взаимодействию друг с другом, независимо от национальности и вероисповедания, а также их успешную адаптацию в полиэтнической среде; она позволяет приобщить воспитанников к сфере духовно-практической деятельности разных народов, поскольку путь к взаимопониманию проходит не только через знания, представления, но и через чувства, стремление видеть и творить прекрасное. Приобщение к этнокультуре осуществляется через овладение «инструментарием» ее познания - «языком» художественных форм, проникновением в ценностно-смысловое содержание символов этнокультуры.
Список литературы
Базарова, Н.М. Азбука классического танца /Н.М.Базарова.- С-Пб. : «Искусство», 2003.- 158 с.
Барышникова, Т.А. Азбука хореографии / Т.А. Барышникова.- С-Пб. : РЕСПЕКС, 2001.- 205 с.
Бондаренко, Л.П. Методика хореографической работы во внешкольных заведениях / Л.П.Бондаренко. - Киев, 2005.- 168 с.
Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М. : Просвещение, 1998. - 464 с.
Блок, Л. Классический танец : история и современность / Л. Блок. - М. : Искусство, 1997. – 127 с.
Бруднов, А.К. Внешкольное дополнительное образование - насущное явление времени /А.К. Бруднов // Воспитание школьников. - 1992. - № 3.- С. 27-35.
Буйлова, Л.Н. Современные педагогические технологии в дополнительной образовании детей : учебно-методическое пособие / Л.Н. Буйлова. – М. : ЦРСДОД, 1999. – 137 с.
Ваганова, А.А. Основы классического танца / А.А. Ваганова.- М. : Искусство, 2003.- 265 с.
Горский, В.А. Концепция лаборатории проблем дополнительного образования / В.А. Горский, А.Я. Журкина, Л.Ю. Ляжко, В.В. Усанов // Дополнительное образование. - № 1. - 2000. – С. 20-25.
Евладова, Е.Б., Развитие дополнительного образования в образовательных учреждениях : методические рекомендации / Е.Б. Евладова, А.А. Николаева. – М. : Просвещение, 1996. – 38 с.
Захаров, Р.М. Радуга танца / Р.Захаров. - М. : Советская Россия, 1996. – 125 с.
Костровицкая, В. 100 уроков классического танца / В. Костровицкая. - М. : Просвещение, 1991. – 116 с.
Мессерер, А. Танец. Мысль. Время / А. Массерер. - М. : Искусство, 1990. – 128 с.
Никитин, В.Ю. Модерн-джаз танец. Начало обучения / В.Ю. Никитин.- М. : Просвещение, 2001.- 180 с.
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Шведова Н.Ю. – М. : Азбуковник, 1999. – 944 с.
Пасютинская, В.А. Волшебный мир танца / В.А. Пасютинская.- М. : Просвещение, 2002.- 202 с.
Парфёнов, В.В. Пластика современного танца / В.В.Парфёнов.- Челябинск : Пресса, 2000.- 132 с.
Подласый, А.Т. Педагогика / А.Т. Подласый. – М. : Просвещение, 2002. – 489 с.
Пичуричкин, С.П. Имидж танцевального коллектива / С.П. Пичуричкин.- М. : Просвещение, 2004.- 165 с.
Эльяш, Н. Образы танца / Н. Эльяш. - М. : Знание, 1990. – 112 с.
.png)
