Предмет | Математика |
УМК | Школа России |
Тема | «Дециметр» |
Класс | 1 |
Тип урока | Закрепление знаний |
Учитель | Сафарова Галия Расимовна |
Цель урока | Создание условий для знакомства обучающихся с единицей измерения длины – дециметр. |
Задачи урока | Образовательная: формирование умений измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша. Развивающая: развитие произвольного внимания, зрительной памяти и внимания, логического мышления, математической речи. Воспитательная: воспитание интереса к обучению нового. |
Планируемые результаты
Предметные | Личностные | Метапредметные |
-знает, что такое дециметр; -умеет выполнять устно арифметические действия с числами до 20, решать простые текстовые задачи; -понимает соотношение величин «см», «дм»; -умеет измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша. | -проявление познавательной инициативы в оказание помощи одноклассникам; -умение оценивать свою деятельность на уроке. | Познавательные: -нахождение путей выхода из проблемной ситуации; -выполнение действий по заданному алгоритму; -выполнение заданий с использованием линейки. Коммуникативные: -развитие умения точно и правильно выражать свои мысли; -умение работать в группе; -планирование совместной деятельности. Регулятивные: -определение последовательности действий. |
Основные понятия и термины | Дециметр |
Оборудование | Учебник УМК «Школа России», тетрадь на печатной основе, презентация на тему: «Дециметр», раздаточный материал. |
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | ||||||||||||
Орг.момент | -Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть, присаживайтесь. -Прежде чем мы приступим к плодотворной работе, проверьте, пожалуйста, вашу готовность к уроку. У вас на партах должны лежать: учебники по математике, рабочие тетради, обычные тетради, пенал, дневник. Если у вас все готово к уроку, покажите свою готовность правильной посадкой. -Молодцы, приступим. | Настраиваются на дальнейшую работу на уроке. | Регулятивные: Самоорганизация и самостоятельная организация своего рабочего места. | ||||||||||||
Актуализация знаний | -Ребята, прежде чем мы с вами приступим к изучению новой темы, я вам предлагаю повторить то, что мы изучали ранее. 1) Ребята, я раздам вам карточки с таблицей. В этой таблице числа от 1 до 12 расположены не по порядку. Вам необходимо соединить линией по порядку от 1 до 12. У вас есть 2 минуты на выполнение задания.
2) с помощью счетных палочек разложите перед собой число, которое содержит 1 дес. 3 ед. 1 дес. 5 ед. 1 дес. 6 ед. 1 дес. 8 ед. 1 дес. 9 ед. 2 дес. 3) Начертите в тетради 2 отрезка. Один отрезок длиной 10 см, другой – 1 дм. -Что вы заметили? -А почему так произошло? Мы же использовали разные единицы измерения длины? -Верно, ребята. Скажите, пожалуйста, какую единицу измерения лучше использовать при измерении длины парты, сантиметр или дециметр? -Какой вы вод мы можем сделать? Когда удобнее использовать сантиметр, а когда – дециметр? | . Мы заметили, что эти отрезки равны Потому что 1дм=10 см Дециметр Ответы детей | Познавательные: Развитие познавательного интереса к изучению геометрических фигур, умение осуществлять анализ объектов с выделение признаков. Проявлять самостоятельность в игровой деятельности. Коммуникативные: Развитие умения точно и правильно выражать свои мысли. Умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Оформлять свои мысли в устной речи. |
Постановка целей и задач урока. | -Как вы думаете, все ли уже знаем о теме «Дециметр»? -Так, какая же цель нашего сегодняшнего урока? -Верно, ребята. Сегодня мы с вами на уроке продолжим работать над темой «Дециметр». | Нет Узнать, когда и как используется единица измерения длины «дециметр». | Познавательные: Развитие познавательного интереса. Умение работать с учебником извлекать нужную информацию Коммуникативные: Развитие умения точно и правильно выражать свои мысли. Умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Регулятивные: Формирование оценочной самостоятельности учащихся. | ||||||||||||||||||||||||
Первичное закрепление. | - Проверим по слайду. карточки 1)Я раздам карточки с заданием. 12 см = ..дм … см 1 дм 3 см = …..см 17 см = … дм ... см 1 дм 5 см = … см Посмотрите внимательно. Что нужно сделать? (перевести см в дм и дм в см). 2)На доске числовые выражения. решаем числовые выражения в тетради самостоятельно на отметку. 3+5= 4+4= 10-8= 9-6= 2+5+3= 9-9+1= 3)В учебнике открываем страницу 51 номер 4. Выполним задание устно. Что нам нужно сделать в первой табличке? (уменьшить на 1) Что нужно сделать во второй табличке? (увеличить на 1)
| Познавательные: Группировать предметы по определенным признакам. Коммуникативные: Умение договариваться, строить простые речевые высказывания. | |||||||||||||||||||||||||
Физминутка | -Мы с вами усердно потрудились, предлагаю вам немного отдохнуть. Тихо все ребята встали, Руки дружно все подняли. Развели их стороны, Посмотрели, ровно ли. Опустили разом вниз. Тихо, тихо все садись. | Снимают эмоциональное напряжение | Личностные: Установка на здоровый образ жизни | ||||||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Самостоятельная работа учащихся по учебнику с.51 № 2. Вам необходимо начертить отрезок длиной 15 см. Выразить его длину в дм и см. Помните, что чертить отрезок нужно с помощью простого карандаша и линейки. А Маша будет работать у доски. Потом полученные результаты сверим. Вам необходимо измерить боковую строну учебника «Математика». И перевести полученный результат в дм и см. полученный результат сверим по эталону на доске. | Работают самостоятельно | Познавательные: Развитие познавательного интереса. Умение работать с учебником извлекать нужную информацию Коммуникативные: Развитие умения точно и правильно выражать свои мысли. Умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. | ||||||||||||||||||||||||
Рефлексия | -Итак, подведем итог сегодняшего урока. -Сколько сантиметров в 1 дециметре? В 2 дециметрах? -Как сокращенно записываем на письме слово «дециметр»? -Молодцы. Ребята, если вы думаете, что у вас сегодня на уроке все получилось, то показываете зеленый светофор. Если были затруднения, то желтый. Если было очень трудно, то красный. | -в 1 дм=10см В 2 дм=20 см дм Оценивают свою работу на уроке. | Коммуникативные: Умение объективно оценивать свою работу на уроке. |
Итог урока | -Молодцы. Спасибо вам за работу. Дома вам необходимо начертить произвольный прямоугольник и раскрасить его. |
