Доклад Развитие творческих способностей детей через реализацию дополнительных общеразвивающих программ

Развитие творческих способностей детей через реализацию дополнительных общеразвивающих программ.

Возрастающая потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, обусловлена ускорением темпов развития общества и, как следствие, необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях. Поэтому в современном образовании делается акцент на развитие творческих способностей обучающихся, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности.

Одним из основополагающих принципов обновления содержания образования является его личностная ориентация, предполагающая опору на субъектный опыт обучающихся, актуальные потребности каждого ученика.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, учитывая основные направления модернизации образования, предполагает формирование ключевых компетенций. В структуре ключевых компетенций должна быть представлена и готовность к самостоятельной исследовательской и творческой деятельности.

На сегодняшний день актуальна проблема организации занятости детей в системе дополнительного образования, поиска средств развития для их мыслительных способностей, связанных с творческой деятельностью, как в коллективной, так и в индивидуальной форме обучения. Поэтому делается акцент на развитие творческих способностей обучающихся, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности путём привлечения их к занятиям в системе дополнительного образования.

Дополнительное образование – творческое образование. Главное не только научить, а открыть ребёнка, развить его потенциал, включить внутренние импульсы к последующему развитию. Дополнительное образование – образование через успех. Программы дополнительного образования содействуют самореализации ребёнка и создают «ситуацию успеха».

Привлечение детей к занятиям в системе дополнительного образования приводит к развитию у них самостоятельной творческой активности, художественного вкуса, творческого мышления, познавательных интересов, навыков самообразования, способствующих самореализации личности; формирует разностороннее развитие личности, способной реализовать творческий потенциал в современных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.

В 2016-2017 учебном году в нашем центре было организовано 28 творческих объединения для детей и подростков 7-15 лет, по дополнительным общеразвивающим программам технической, естственнонаучной, художественной, социально-педагогической направленностям

В соответствии с профстандартом педагог дополнительного образования должен знать: характеристики различных методов, форм, приемов и средств организации деятельности учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности; основные характеристики, способы педагогической диагностики и развития ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер учащихся различного возраста на занятиях по дополнительным общеобразовательным программам; особенности одарённых детей. Педагог дополнительного образования должен уметь: использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности учащихся (в том числе информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), электронные образовательные и информационные ресурсы) с учетом особенностей: избранной области деятельности и задач дополнительной общеобразовательной программы - состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся (в том числе одаренных детей, учащихся с ограниченными возможностями здоровья; анализировать проведенные занятия для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности.

Говорят, талант – это ценный дар. А каждый ребёнок – это целый мир. Принято считать, что все дети талантливы с рождения. Но это известное высказывание справедливо лишь отчасти. Родившись, ребенок имеет задатки определенных способностей, которые обязательно нужно развивать. В нашем центре ведётся работа по созданию условий для выявления и развития творческих способностей у детей.

По результатам диагностики реализации дополнительных общеразвивающих программ 19 % детей с высоки уровнем усвоения программ, 81 % среднего уровня усвоения программ.

У обучающихся сформированы знания и умения о приемах работы в различных направлениях. Работа педагогов была направленная на развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, путем освоения и использования средств ИКТ, в творческих объединениях «Фотостудия», «Киностудия». Воспитанники приобрели свой первый опыт использования информационных технологий в индивидуальной, учебной и познавательной деятельности, показаврезультативность участия в конкурсах:

Обучающиеся нашего центра под руководством педагогов принимали активное участие в районных, областных, всероссийских и международных конкурсах выставках и фестивалях: «Здоровый образ жизни», «Безопасность на дороге- мой стиль жизнь», «Подарок для мамы» (1,2 место на муниципальном уровне;), «Моя малая Родина», «День Победы!» «Юный конструктор» 1 место на муниципальном уровне, 1-3 место на региональном уровне), «Равнение на мужчин» (1 место), «Матушка природа», «Крым в моём сердце!» (1,2 место на муниципальном уровне), «Цветочная феерия» (1 место на муниципальном уровне). Активно принимали участие и во Всероссийских и международных конкурсах: (1 место) «Пасхальное яйцо», «Тепло твоих рук» (1 место).

Благоприятным средством развития экологической культуры у обучающихся стало участие в экологических акциях: «Покормите птиц» (изготовление кормушек), «Чистый парк!» (выпуск компьютерных листовок). Любовь к родной природе к детям прививалось и через участие в акциях «Зелёная планета», «Экологический субботник», «Мусорная утилизация», «Сохраним леса от пожаров».

Одним из средств развития здорового подрастающего поколения являлось привитие навыков здорового образа жизни через профилактические беседы «Что такое ВИЧ?», «О правилах личной гигиены», «Туберкулёз- заболевание всего организма», «Мой выбор -здоровье». Воспитанники всегда активно принимают участие в днях здоровья, массовом катании велокроссе. Не оставили они без своего внимания и Всемирный день борьбы с курением, и выставку рисунков и плакатов «Этот вид спорта для тебя», и распространение профилактических листовок, пропагандирующих здоровый образ жизни.

Как видно, сущность воспитания и обучения ребенка, через занятия в детских творческих объединениях, состоит во всестороннем развитии его личности, которое складывается не из отдельных функций, а предполагает целостный подход, позволяющий поднять на более высокий уровень все потенциальные возможности каждого ребенка – психические, физические, интеллектуальные.

Таким образом, в системе дополнительного образования МБОУДО «ОТЦ» созданы условия, и предоставлено достаточное разнообразие нетрадиционных воспитательных технологий развития творческих способностей детей.

Библиографический список:

Иванов В.Н., Патрушев В.И. Социальные технологии / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев / М.: Муниципальный мир, 2004. – С.482– 488

Князев, Ю. Социальные функции современного государства / Ю. Князев // Проблемы теории и практики управления - 2008. - № 1. - С.28.

Моисеева, Л.Г. Организационно-педагогические средства комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Л.Г.Моисеева / - Самара, 2004. - 119 с.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С.Полат. – М., 2000.

Полат Е.С. Новые педагогические и информационные педагогические технологии: учеб.пособие/Е.С. Полат. М.:Академия, 2003.

Черчель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе // Библиотека журнала «Директор школы». – М.: Сентябрь, 1998.